走進(jìn)課本里的春天

一聲春雷，揭開了春的序曲。讓我們一起走進(jìn)課本，感受文字里的春意盎然。

一年級(jí)

統(tǒng)編新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

《春曉》

青草、紅花、游魚、飛鳥，

池草青、山花紅、魚出水、鳥入林，

春天就是這樣一幅生機(jī)勃勃的景象。

《江畔獨(dú)步尋花》

作者來到黃師塔前，春暖人易倦，便倚著微風(fēng)小憩，實(shí)則是為了更好地欣賞桃花?！伴_無主”寫出桃花盛開得自由自在，不受約束;“可愛深紅愛淺紅”，疊用“愛”字，愛這愛那，應(yīng)接不暇，生動(dòng)地表現(xiàn)了桃花的絢爛之景與作者的喜愛之情。

《漁歌子》

西塞山前白鷺自由自在地飛翔，桃花盛開，春水初漲，水中的鱖魚肥美鮮嫩。一位漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂在其中，不用歸家。

全詞描繪了一幅江南水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景，寄托了作者對(duì)自然的熱愛;漁夫垂釣，悠閑自得，表達(dá)了作者對(duì)漁人自由自在生活的無限向往。

三年級(jí)

統(tǒng)編新教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

《惠崇春江晚景》

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。河灘上長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆葦也長(zhǎng)出短短的新芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海洄游到江河里來了。

這首詩(shī)題“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入了詩(shī)人合理的想象，與原畫相得益彰。

五年級(jí)

統(tǒng)編新教材語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《大林寺桃花》

四月人間百花凋盡，然而高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常常為春光逝去無處尋覓而惆悵，不知它原來轉(zhuǎn)到這里來了。

“芳菲盡”和“始盛開”在對(duì)比中遙相呼應(yīng)，從“長(zhǎng)恨”也可以看出，作者在高山上覓得這一片桃花時(shí)內(nèi)心的驚訝、喜悅與激動(dòng)之情。這首詩(shī)中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗，又把春光擬人化，把春光寫得仿佛真像有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去，還具有頑皮的性格。

自然界的春光被描寫得如此天真可愛，活靈活現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春的無限留戀與熱愛。

六年級(jí)

統(tǒng)編新教材語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

《春夜喜雨》

及時(shí)的雨好像知道時(shí)節(jié)似的，在春天來到的時(shí)候就伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點(diǎn)漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。

等天亮的時(shí)候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬(wàn)紫千紅的景象。

這首詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人。詩(shī)的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪，由耳聞到目睹，自當(dāng)晚到次晨，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞講究，頗為難寫的夜雨景色，卻寫得十分耀眼突出，使人從字里行間呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。