開展傳統(tǒng)科技模型活動，普及傳統(tǒng)科技文化

杜督

北京市東城區(qū)明城青少年活動中心嘗試將傳統(tǒng)文化和科技普及制作相結(jié)合，進行區(qū)級傳統(tǒng)科普課程與競賽項目的開發(fā)。我們組織、策劃、實施、承辦了一系列傳統(tǒng)科技模型相關(guān)活動，包括東城區(qū)中小學(xué)生傳統(tǒng)科技模型競賽、傳統(tǒng)科技模型制作輔導(dǎo)書籍出版、參賽學(xué)校科技模型制作輔導(dǎo)、傳統(tǒng)科技模型器材開發(fā)等。

1.加強輔導(dǎo)教師培訓(xùn)

傳統(tǒng)科技文化教育的開展不僅需要教師有教學(xué)基本功，還需要有傳統(tǒng)科技文化的基本素養(yǎng)。為此，我們進行了有針對性的教師培訓(xùn)。

邀請專家進行專項培訓(xùn)。特聘北京市航空模型教研組組長、國家級模型運動裁判員符其衛(wèi)老師擔(dān)任總裁判長，聘請北京市航海模型教研組組長、特級教師徐瑋擔(dān)任競賽培訓(xùn)專家組組長，每次競賽培訓(xùn)會都會邀請在全國或北京市競賽中擔(dān)任規(guī)程制定工作的專家為參賽教師提供專項培訓(xùn)。

確保參訓(xùn)教師學(xué)有成效。教師培訓(xùn)涵蓋知識培訓(xùn)和模型制作實操培訓(xùn)，確保每一位參加培訓(xùn)的教師都能準(zhǔn)確普及本年度競賽涉及的中國傳統(tǒng)科技文化知識，同時能正確指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的模型制作活動。

2.開發(fā)輔導(dǎo)教材

每年競賽結(jié)束后，課題組都會在全區(qū)輔導(dǎo)教師中征集優(yōu)秀輔導(dǎo)方案。

在內(nèi)容選擇方面，始終堅持兩條原則。一是代表人類文明的發(fā)展方向，體現(xiàn)教育的宗旨和追求。二是準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)科技領(lǐng)域最基本、最核心、最具有遷移價值的主題，即傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。同時，提高教材與全區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)聯(lián)度。

在教材內(nèi)容的組織上，堅持三個原則。一是邏輯性。只有有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的知識，才能在學(xué)生頭腦中建構(gòu)并發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使所學(xué)的內(nèi)容記得牢，并能以此為基礎(chǔ)推演出新的知識。二是序列性。遵從教育規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，教材中的每一節(jié)內(nèi)容都需要根據(jù)制作難度標(biāo)注適合的學(xué)生年齡。三是可讀性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，賦予學(xué)生想象的空間，幫助學(xué)生理解富于智慧的中國先民為什么要進行一次次的傳統(tǒng)科技發(fā)明創(chuàng)造。

3.與“中小學(xué)生課后服務(wù)”相結(jié)合

我們與東城區(qū)的東四十四條小學(xué)、東交民巷小學(xué)、回民小學(xué)，以及北京市第五十五中學(xué)等學(xué)校開展合作，依托“中小學(xué)生課后服務(wù)”資源體系，在多所中小學(xué)開展傳統(tǒng)科技模型實踐課活動。既傳播了傳統(tǒng)科技文化，又驗證了輔導(dǎo)教材的可行性和實用性，同時培訓(xùn)了學(xué)校的科技教師。

4.持續(xù)開發(fā)公益器材

我們持續(xù)開發(fā)了13種公益器材，每年區(qū)級傳統(tǒng)科技競賽前均會免費發(fā)放到各個參賽的中小學(xué)校。一方面，解決學(xué)校籌措傳統(tǒng)科技教育器材困難的問題;另一方面，也能將部分器材免費發(fā)放給經(jīng)濟困難的學(xué)生，保障全區(qū)每一名學(xué)生公平參與競賽的權(quán)利。此外，競賽結(jié)束后，器材生產(chǎn)商會將器材推向全國，在推廣普及傳統(tǒng)科技文化的同時，也為模型愛好者提供了多樣的選擇。

編輯 _ 李剛剛