丹心向黨健康成長

劉艷芝

紅色文化是中華民族文化、民族精神的重要分支，它是歷經(jīng)歲月長河洗禮、歷盡千帆沉淀下來的精神遺產(chǎn)，是潤澤華夏兒女心中信仰的涓涓清流，是那盞迷途暗夜中的指路明燈。十九大報告明確提出，傳承紅色基因，弘揚紅色文化是我們崇高的使命。哈爾濱市育英教育集團以“打造校園紅色文化，創(chuàng)建紅色教育特色”作為學(xué)校特色文化的突破口，在少年兒童心中根植愛黨、愛國情感，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)和踐行能力。

1.營造紅色文化環(huán)境，渲染紅色文化氛圍

“與之大道，必先為史”，借校園方寸之間，展紅色文化內(nèi)涵。學(xué)校致力于營造紅色文化環(huán)境，渲染紅色文化氛圍，讓校園的每一個角落都在靜靜講述紅色過往，讓樓廊處處紅色之聲潤澤學(xué)生的心靈，讓教師和學(xué)生的言談舉止浸潤著紅色之光芒，環(huán)境文化在潛移默化中起到感染、教育、熏陶的良好效果。

加強校園硬件環(huán)境建設(shè)，打造紅色文化環(huán)境。太星小學(xué)在學(xué)校教學(xué)樓的色調(diào)上，選擇接近淺紅色，打造紅色文化環(huán)境，充滿濃郁的紅色文化氣息。育英小學(xué)在校園四周圍墻墻面噴繪成紅色文化宣傳長廊，串起一個個紅色故事，讓學(xué)生了解紅色歷史的同時，接受紅色精神的洗禮。

加強校園文化環(huán)境建設(shè)，建立紅色文化陣地。育英小學(xué)、三棵小學(xué)在教室前面黑板正上方貼著國旗圖片。走廊、宣傳欄等醒目的地方張掛具有革命色彩的名言，并定期更換。育英小學(xué)圖書閱覽室懸掛著朱德、劉少奇等“十大元帥”的肖像，并介紹他們的主要事跡。太星小學(xué)圖書室展板上有介紹黃繼光、雷鋒、劉胡蘭等英雄人物的優(yōu)秀事跡，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，弘揚革命精神。

2.開展紅色文化活動，傳承紅色文化精神

為了更好地使紅色文化在學(xué)生心里生根，育英教育集團定期開展“唱、讀、講、傳、演”紅色文化活動，努力向外拓展紅色文化外延，向內(nèi)豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

集團各學(xué)校在開學(xué)初組織開展了“丹心向黨，健康成長”主題活動。作為學(xué)校“開學(xué)第一課”、平時每周一的升旗活動中，全體師生都要進(jìn)行高唱國歌，全體學(xué)生齊誦《少年中國說》《沁園春·雪》等名篇佳作。最后全體集中呼號——“今天我為育英而驕傲，明天育英為我而自豪”。學(xué)生在活動中增強了愛國情感、使命感與責(zé)任感。結(jié)合上級活動要求，各學(xué)校還組織了“童心向黨 ? 致敬英雄”主題征文和誦讀活動、“童心向黨 ? 心系國防”人防杯兒童畫展評等活動。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開展紅色文化教育，如清明節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校組織學(xué)生在?；蛟诩疫M(jìn)行相關(guān)節(jié)日知識學(xué)習(xí);通過學(xué)校微信平臺進(jìn)行節(jié)日的紅色文化宣傳。讓紅色教育與生活教育融為一體，讓紅色精神潤澤每個家庭。

3.開展紅色文化課程，提高紅色育人素養(yǎng)

課堂是學(xué)校發(fā)揮育人職能的主要陣地。我們把傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力視為己任，同時更重視德育，把紅色精神的傳承與各個學(xué)科的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，達(dá)到于無聲處提升學(xué)生品德和修養(yǎng)的育人效果。

創(chuàng)建紅色課程，融入紅色精神。學(xué)校的校本課程在設(shè)置時，將紅色經(jīng)典納入學(xué)習(xí)范圍中，確保達(dá)到每周一課時。不僅如此，我們也不放松對教學(xué)質(zhì)量的追求。學(xué)校制定并出臺了一系列的措施，強化教學(xué)管理，比如確定“紅色課程”的教學(xué)計劃、制定“紅色課程”的上課流程、撰寫相關(guān)課程的教學(xué)反思，并組織相應(yīng)的教學(xué)研討會。我們結(jié)合教材，召開如“禮贊英雄”“追憶先烈”等主題班會。

滲透學(xué)科教學(xué)，傳承紅色精神。教師們利用課堂教學(xué)主陣地，努力順應(yīng)時代使命，把紅色教育資源滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能。如音樂課老師教唱革命歌，欣賞革命歌;語文、道德與法治等教研組根據(jù)學(xué)科人文性較強的特點，深挖學(xué)科背后的故事，組建興趣小組，宣講紅色故事，在故事中熏陶和浸染，傳承紅色精神。

4.制定紅色文化制度，保證紅色文化實施

管理是刀，制度是刃。為使育英教育集團打造校園紅色文化，創(chuàng)建紅色教育特色工作有章可循，有據(jù)可依，有度可評，并逐步實現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化提供了保證。

制定創(chuàng)建紅色校園文化管理制度、活動方案、實施細(xì)則等規(guī)章制度，將創(chuàng)建紅色校園文化納入教師和班級考核范圍內(nèi)。通過采取下發(fā)方案制度、開展檢查評價、實施獎懲等措施，推動創(chuàng)建紅色校園文化工作向縱深發(fā)展。

各學(xué)校結(jié)合實際情況，逐步對學(xué)校紅色特色教育的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行完善和提高，并對實施過程進(jìn)行監(jiān)督、改進(jìn)，建立每學(xué)期一次的學(xué)校自檢自查工作，促進(jìn)各項工作按制度開展、依制度落實，保證學(xué)校紅色特色教育建設(shè)不斷健康發(fā)展。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)高舉紅色旗幟不動搖，永葆紅色本質(zhì)不褪色，扎扎實實開展紅色教育，努力打造校園紅色文化，創(chuàng)建育英教育集團紅色教育特色。

編輯/魏繼軍