把興趣放到任務(wù)之后

流念珠

在兒子上一年級、女兒上四年級的時候，我為他們制定了一個晨讀計劃：每天吃完早飯后朗讀半個小時的書。剛開始，兩個孩子還挺積極的，吃過飯就捧著書，你一句我一句朗讀起來?？捎^察一段時間之后我發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常在吃飯時磨磨蹭蹭，導(dǎo)致晨讀時間往后一拖再拖。

早飯二十分鐘、晨讀半小時，時間都是固定的，兩個孩子一旦早飯吃慢，必定會耽誤后面的事情，這可怎么辦？我決定把吃飯和晨讀這兩件事的順序調(diào)換一下，先晨讀，再吃早飯。并且規(guī)定，晨讀效果若不理想，吃飯時間就往后推遲。

第一天，兩個孩子有點不適應(yīng)，小的不斷喊餓，大的也無精打采。半小時后，我將他們的晨讀判定為“不理想”，然后宣布延遲十分鐘吃早飯。這下他們緊張了，雖然十萬個不情愿，但為了能早點吃到早飯，趕緊捧起書又認(rèn)真讀了十分鐘。

說來也奇了，平時他們吃飯都超過二十分鐘，可那天，他們的早飯花了不到十分鐘就吃完了！

我故意逗他們：“今天吃飯可謂神速啊，你們是怎么做到的？”

女兒撇撇嘴說：“怕上學(xué)遲到被罰站唄！”一旁的兒子也不住地點頭附和。

第二天晨讀時，他們再也不敢敷衍了事了。如今，兒子已經(jīng)四年級，女兒七年級，他們都養(yǎng)成了很好的晨讀習(xí)慣，成績優(yōu)異。

我在想：不過是調(diào)換了一下吃飯和晨讀這兩件事的順序而已，效果怎么差這么多？細(xì)想一下，我明白了。晨讀是我分派的任務(wù)，他們不那么喜歡，想著能完成就好。而早餐時光對孩子而言極具吸引力，是興趣。早餐的食物都是他們喜歡的，在早餐時互相討論學(xué)校或班級的事情更是他們感興趣的。之前我把興趣放在任務(wù)之前，兩個孩子自然能拖則拖，拖到少完成任務(wù)或不完成任務(wù)。調(diào)換順序之后，他們意識到，任務(wù)若完不成，興趣就會被耽誤。

你瞧，把興趣放到任務(wù)后面是不是效果更好？