2020年南京市中考作文述評（一）

名師簡介：裴娟，中學高級教師，江蘇省南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市第五十中學。

真題回放

生活處處有趣味，單是食趣就頗多。請以“食趣”為題，寫一篇文章。

要求：①不少于600字;②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

命題透視

這是一道充滿煙火氣息的作文題，因為“民以食為天”，每個人都和“食”密切相關?？吹阶魑念}的同學們，可以第一時間還原生活情境，去回憶、尋找、感悟和“食”有關的趣味。

作文要寫好，審題很重要。靜心思之，作文題“食趣”看似簡單，卻頗具內涵，我們不妨把“食”和“趣”分開來品味一下。

如果將“食”作名詞解，那么同學們可寫出食材的外形趣、食材的組合趣，甚至是食材生長過程中的自然趣。如將“食”作動詞解，那么品嘗美食、制作美食過程中的趣事均可成為寫作素材，表達生活的情與味。

何為“趣”？有意思、有意味即為“趣”。而和“食”有關的趣味，在一些名家名篇中不乏經典片段，我們就以文學大家汪曾祺先生的作品為例。在《端午的鴨蛋》中，蛋黃那“吱”的冒油聲真是生動有趣到讓人忍不住咽口水，文中描寫的兒時掛鴨蛋、挑鴨蛋、用鴨蛋殼裝螢火蟲的事，哪一件不是趣味十足？當然，同學們在這些“食趣”中，應該也讀出了作者對家鄉(xiāng)深深的眷念與熱愛，對童年生活的無比珍惜與懷念。在另一篇文章《昆明的雨》中，作者提及“中吃不中看”或“中看不中吃”的昆明菌子，以及在雨中的小酒店，要上一碟豬頭肉、半市斤酒，小酌半天寫首詩的故事。同學們仔細琢磨，一定能體會作者在寫作時自然流露的對昆明的那份情，對生活的那份愛。所以，“食趣”中的“趣”，除了食物本身具備的妙趣，同學們還應在文章中反映相關的情趣、意趣、理趣。

生活是寫作的源泉?！笆橙ぁ边@一題目，既充滿濃郁的生活氣息，又具有豐富的意趣情感。正如作文題中所述“生活處處有趣味，單是食趣就頗多”。同學們一定要聯(lián)系平常生活，打開寫作思路，這樣才能體會生活的妙趣橫生，感悟寫作的意趣盎然。

迷津指點

1.精心選材說味道。

我們每天都在和“食”打交道，很多同學都能擔起“吃貨”的頭銜，說起和“美食”的故事來更是頭頭是道。生活中有關“食”的寫作素材數(shù)不勝數(shù)，同學們只要做個有心人，定能挖掘到豐富的素材，并生發(fā)無限的創(chuàng)作靈感?！凹炎髻p析”中的第一篇文章取材于校園生活，第二篇文章有關傳統(tǒng)美食，第三篇文章來自家庭生活，三件身邊小事，皆被小作者從不同角度寫出了“食趣”。

2.細膩描寫顯趣味。

細致的描寫總能抓住人心。一句言語，一縷香味，一抹顏色，“食”的色香味俱全，全靠細致的描寫。修辭自不必說，人物、環(huán)境、感官描寫齊上。以下三篇佳作中，偷食辣條的刺激，等待糖畫的渴望，挑選糖果的糾結等，每一個情節(jié)都在小作者生動的描寫中趣味十足。

3.深刻立意悟生活。

“千古文章意為先”，主題就是文章的靈魂。同學們在寫作前，一定要知道自己的作文想“說什么”?！笆橙ぁ辈荒軆H停留在表面，文章寫得有趣是一方面，另一方面也應通過文章表現(xiàn)生活的意趣和理趣，令人回味深思。比如，寫和家人學做一道家常菜，趣中顯親情;寫和同學朋友共嘗美食，趣中顯友情;寫自己家鄉(xiāng)那道傳統(tǒng)美食，趣中顯鄉(xiāng)情。寫流傳久遠的中華小吃，傳統(tǒng)文化必讓人驕傲自豪;寫兒時喜歡的某味小食，童真童趣也定能感染讀者。下面三篇佳作，偷食辣條的趣味盡顯同學間純真的友誼，吃糖畫的趣味體現(xiàn)傳統(tǒng)技藝的延續(xù)，吃糖果的趣味滲出親情的珍貴，讓人感動。

佳作賞析

食? 趣

江蘇省南京市第五十中學 顧宸郗

呀，書包里有包辣條！“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗?！蔽逸p聲哼唱道?！斑@不賺大發(fā)了！”我暗自竊喜著。

這包火紅的“小妖怪”細細長長，整齊劃一，一粒一粒飽滿的白芝麻點綴其中，紅白相間，甚是誘人。我用手擠了擠袋子，整包辣條發(fā)出了“吱吱”的響聲，袋中的紅油汩汩流淌，向東向西，倏爾消散。鮮辣的香氣似已隔袋而出，探入口鼻。

我眨了眨眼睛，咽了咽口水，還是猶豫地將辣條放回書包里。

“呀，想吃獨食啊？”身后的小易說道，“來，分一點，分一點嘛！”

在小易的“鼓舞”下，我緩緩打開了這個“潘多拉魔盒”?！按汤病?，袋子被我撕了開來，一股濃郁的香味撲鼻而來，直沖頭頂。小易的嘴已經咧到耳朵根。小馬不知從哪里突然冒了出來，一臉堆笑。我們三人眼神碰撞，思想統(tǒng)一：立即瓜分，速戰(zhàn)速決。

“對嘛，這才夠兄弟！一起分著吃才有趣嘛！”話音剛落，還未細細品嘗，悲劇就發(fā)生了。

“誰在吃辣條？”這聲音蕩氣回腸，響徹教室。辣條的氣味迅速而不可遏制地彌散在整個教室內，麻辣辛香，持久濃郁。

群眾的眼睛是雪亮的，群眾的嗅覺也是靈敏的，我們三個被抓了個正著。

剛才還明朗的天空好似籠上一層陰霾，明明是溫暖的天氣，卻讓人手冷心寒。我一步一步挪向辦公室，貼著墻，走得很慢。老師問起時，我手指微微抽動，腦后的汗珠順著脖頸滑向后背。我用余光掃向小易，他默不作聲，心中的糾結與矛盾全然寫在緊皺的眉間。唉，沒辦法……我剛要認錯，小馬卻對著我使了個眼神，雖然戴著口罩，但我仍能感受到他那英雄般的神情?！袄蠋?，辣條是我?guī)У?，是我讓他們吃的……?/p>

我走出辦公室，愧疚感襲滿全身，不知該怎樣表達我的歉意?！拔梗麓卧鄹鐜讉€換個地方吃。”小馬樂呵呵的，似乎剛才什么也沒有發(fā)生。我勉強擠出笑容，心中蕩漾著溫暖。

夕陽下，小馬、小易和我嬉鬧著走出校門，當然，我們仨都明白了自己今天犯下的過錯。一包微小的辣條，一次有趣的品嘗，一份珍貴的友誼。微風吹過，鮮辣的氣味又彌散開來。“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗?！蔽覀冚p輕地哼著……

情境式開頭，一下子就吸引了讀者的目光。“我”的那份喜悅及快樂也開始感染讀者。

把“辣條”比作“小妖怪”，再通過視覺和聽覺描寫，夸張而生動地表現(xiàn)出辣條對孩子那不可阻擋的吸引力。

小伙伴之間分食辣條是多么愉快的事情，可惜分食的地點、時機不對，必然招惹麻煩。此處為下文情節(jié)作鋪墊。

此處趣味十足，小作者緊緊抓住辣條香味濃郁的特點加以描寫，味道久久不能散去，無法掩蓋，無計可施?？梢韵胂笕齻€小伙伴心中有多么“絕望”和后悔。

通過環(huán)境描寫和動作描寫凸顯“我”被請到辦公室時心中的緊張與忐忑。

一組簡單的排比句，道出了偷嘗辣條的樂趣，更顯現(xiàn)出小伙伴之間純真的友誼。歌詞與開頭呼應，這次是“我們”一起哼唱那食趣中美麗的友情。

綜合點評

同學間分享食物是再普通不過的事情了，小作者就從身邊挖掘寫作素材，借寫在學校里偷食辣條的趣事來展現(xiàn)同學間的情誼。文中的一幕幕情景如在眼前，似在身邊。總有同學帶零食到學校，總有其他同學發(fā)現(xiàn)并“慫恿”著一起分享。不被發(fā)現(xiàn)便罷，一旦被發(fā)現(xiàn)，常免不了一場教育，但這些都阻擋不了小伙伴們分食的樂趣。小作者善于觀察生活，真實又生動地描繪了偷食辣條的前后故事，趣味中透露出同學間的那份友誼，純真而美好。

食趣

江蘇省南京市第五十中學 丁思齊

每次去夫子廟，都會在街邊看到賣糖畫的小車子。眾人圍觀，有看糖畫的，有等糖畫的。那個小小的角落對我來說充滿誘惑，趣味無限。我總會順勢擠到人堆里，因為激動，心怦怦直跳。

付好錢，第一步自然是選。小車上通常有一轉盤，轉盤周圍印有十二生肖的圖案。賣糖畫的大叔說我轉到啥就做啥，他自己頭也不抬地忙著畫糖畫。雖然每次我都在心里想好轉到哪一個，但沒有一次心想事成。趁大叔不注意，我再轉一次，還是不能如愿。耍賴對于孩子來講，再容易不過了。看清位置，下手一按，穩(wěn)、準、狠，指針不偏不斜地停在想要的生肖圖案上?！鞍パ剑嫘疫\，我就要這個了！”我大聲喊著，好像想讓全世界都知道我轉中了想要的生肖圖案。大叔依舊不偏頭不抬頭，爽快地回應著：“好，好，我馬上給你畫……”我心里偷笑著也疑惑著：大叔真的不知道我的小伎倆嗎？

等糖畫的過程是多么快樂啊，真是百看不厭。我就瞅著大叔熟練地舀一勺糖漿，把勺底輕輕貼在畫臺上，再微微轉動手腕，金黃透亮的糖漿就流了下來。一開始并不容易看出他在畫什么。但，別急，大叔以腕力帶動勺子運行，或提，或頓，或放，或收，速度飛快，一氣呵成，圖案的雛形很快就顯現(xiàn)出來。我經常選猴子，圓腦袋，大眼睛，耳朵朝上，咧著嘴笑，兩只手環(huán)抱著桃子，細長的尾巴翹在后面。那猴子似乎馬上就要啃上桃子一口。雕塑般的我等待著，期盼著，看大叔在糖畫上按上竹簽，等糖漿變干，再用小鏟子將糖畫鏟起來遞給我。我的心又一次怦怦直跳，快樂似乎已傳到指尖，接糖畫的動作麻利非常。

終于到手了！甜香味直撲過來，幸福感包裹全身。我高舉著猴子糖畫，對著陽光，那橙紅色的糖畫晶瑩剔透，閃閃發(fā)光。怎么辦，舍不得張口咬下去?。⌒闹袙暝?，猶豫著，最終還是決定先從猴子尾巴開吃。一口咬下，“嘎嘣”一聲，硬中帶黏，黏中帶甜，舌上翻滾，口中嚼碎，一下滑入喉嚨。呀，尾巴不見了！喲，耳朵沒有了！哈哈哈，這大概就是孫猴子七十二般變化吧！糖猴子就這樣一點一點消失，不對，它沒消失，因為吃在嘴中，甜進心里。

這樣亦糖亦畫、可觀可食的傳統(tǒng)手藝，為我的童年增添了太多的樂趣?，F(xiàn)在如果去一些具有傳統(tǒng)文化特色的旅游街巷，還常能看到糖畫的身影，我也總是會停下腳步，轉轉盤，等糖畫，吃糖畫。我相信，多年以后，我一定還會吃到這神奇美麗的糖畫，那時，定是另一番趣味了。

激動之情溢于言表，趣味之事即將發(fā)生。

生動的動作描寫及語言描寫形象地表現(xiàn)出孩子“耍賴”時的率真可愛，也許每個人的童年都有類似的經歷吧。

大叔真的不知道嗎？小作者心里的疑問反而讓讀者體會到賣糖畫大叔的善良寬厚。

小作者觀察仔細，生動細膩的動作描寫表現(xiàn)出賣糖畫大叔的技藝熟練。

小作者對糖畫渴望至極，在他的眼里，等待的時間是多么漫長啊。激動與快樂并存，為下文食糖畫作鋪墊。

回想童年，你有沒有哪樣東西舍不得吃？小作者非常真實地還原生活，讀來自然親切 。

糖畫甜到心里，不僅是糖甜，更表明糖畫已成為小作者童年的美好回憶。

小作者沒有俗套地呼吁保護傳統(tǒng)手藝，但那份堅信多年后仍能吃到糖畫的信心足以說明一切。童年吃糖畫的樂趣也將會一直延續(xù)下去。

綜合點評

我國有太多的傳統(tǒng)美食，特點鮮明，陪著一代又一代人成長。小作者挑選了熟悉的糖畫進行寫作，分別從轉轉盤時的耍賴、等糖畫時的期待和吃糖畫時的快樂三個方面，條理清晰地呈現(xiàn)出糖畫帶給他的樂趣。文中細膩的心理描寫、生動的動作描寫都是亮點，將孩子的童真童趣表現(xiàn)得淋漓盡致。文末的抒情、議論不落俗套，一方面再次點題，另一方面也表達了對傳統(tǒng)美食手藝傳承的信心，立意深刻。

食趣

江蘇省南京市第五十中學 王繹恒

小時候，我經常到公公婆婆家吃飯，最讓我惦記的，不是那一桌子的美味佳肴，而是飯后那幾顆為我?guī)頍o限歡樂的小糖果。

每次都期盼著飯后時光。我常常打著飽嗝，去拉開那會唱歌的老冰箱，隨著轉軸“吱”的一聲，冰箱門上那些瓶瓶罐罐就互相碰撞，發(fā)出哐里哐當?shù)穆曧憽Ｆ渲心莻€鮮黃瓶蓋的玻璃瓶就是我的最愛，我的寶藏！因為那透明瓶罐里，裝著各種美味的小糖果。我每次都將糖罐小心翼翼地抱在懷里，不用打開瓶蓋，也能聞到糖果的香甜。一圈、二圈、三圈，瓶蓋精準打開，各色各類的糖果和諧地融合在一起，五彩繽紛，賞心悅目。我的眼睛估計已經笑成一條縫了吧，反正身旁的公公婆婆早已笑開了花。

“嘩”，我把糖一股腦兒地倒在餐桌上，無趣的餐桌立刻生機勃勃起來。紅白相間的椰子糖散發(fā)出淡淡的椰香，五顏六色的水果糖散發(fā)出水果的甜香，藍格子的花生糖聞著酥香，雪白的大白兔奶糖奶香四溢……我可怎么辦才好！媽媽每次只允許我拿三顆糖。三顆呀！只能精挑細選，不留遺憾。我的眼神和動作總是不能合拍，矛盾糾結，猶豫不決。我太難了！婆婆眨眨眼，公公嘟嘟嘴，不一會兒，我的口袋里準保多出幾顆糖來，這怎么能不讓我的心里蔓延出欣喜和快樂呢？

吃糖就甭提多開心了。一來，這糖本身甜甜蜜蜜，甚是好吃;二來，這糖是左挑右選出來的，數(shù)量有限?！拔镆韵橘F”嘛，一旦不能敞開來吃，吃糖不就變成奢侈的事了？所以，我每次都會輕剝糖紙，放慢速度，把那糖果看得仔細分明。硬、酥、軟一眼就能分辨清楚，奶、甜、酸也能猜個八九不離十。當糖果在我的味蕾上跳舞時，我是愉悅的，公公婆婆更是滿足的。

就這樣，一年又一年。我因為學業(yè)繁忙，去公公婆婆家的次數(shù)逐年減少?？晌抑滥莻€糖罐從沒有空過，它總是裝得滿滿當當，少有空隙，等我回家。前兩年婆婆住院，這樣選糖、吃糖的日子便戛然而止。直到那時我才知道，原來成長中不全是快樂?，F(xiàn)在，婆婆已經離我遠去，但公公家那個黃蓋的玻璃瓶還在，那一瓶糖還在。公公說只要我去，隨便我挑。那香甜的糖果啊，飽含著童年的快樂，更飽含著親情的珍貴。我心中最柔軟的地方，將糖果紀念珍藏。

開門見山，簡潔明了?？傤I全文，既點出寫作對象，更奠定了全文的感情基調。

老冰箱發(fā)出的聲響似乎成了歡樂的前奏。

使用夸張手法表現(xiàn)出自己對糖果的熱愛。

“我”快樂，公公婆婆更快樂。這是一條隱含的線索，貫穿全文。

在糖果的點綴下，餐桌也充滿生趣，估計只有孩子才會這樣想吧。

轉折來了。小作者那么喜歡糖果，可是每次只能挑三顆，選糖時要多么糾結和仔細呀。

因為公公婆婆的疼愛，每次都會有意外驚喜，快樂自不用提。此處對公公婆婆的神態(tài)描寫使用了對稱句，生動還原了老人家心疼孫子的有趣表情，頗為真實。

小孩子的心理就是這樣有趣，為下文慢吃糖果作鋪墊。

再次強調公公婆婆因為我的愉悅而滿足，親情線索更加清晰明朗起來。

糖罐是滿的，親人的愛也是滿的，只是小作者長大了，因為學業(yè)壓力而與公公婆婆逐漸疏遠。

這是一份成長中最真實的感悟。

卒章顯志，與開頭一樣簡潔明了。至此，童年吃糖的樂趣與親情的珍貴雙線合一，感人至深。

綜合點評

吃糖本身是一個普通的寫作素材，想寫精彩不容易，但小作者巧妙地設置了線索，值得仔細品味。寫作素材均來源于生活，讀者能在質樸的字里行間看到一個取糖、挑糖、吃糖的有趣孩童，也能看到一個童年的自己。另一方面，長輩的疼愛總是陪伴著孩子成長，但隨著孩子的長大，那份親情常被迫疏遠，再回味就顯得彌足珍貴。這是一篇趣中有愛的文章。生活中，像這樣的事例還有很多。生活即寫作，寫作即生活，同學們要善于觀察，注重積累。

食趣

江蘇省南京市第五十中學 裴 娟

放學之后，回家之前，絕對是我童年上學時最愉快的時光。

校園門口，梧桐樹下，零食攤早已如一幅畫定格在我的心里。如果因為刮風下雨，一連幾天看不到熟悉的畫面，我的心必定會空落落的。

最喜歡一位老奶奶的攤點，自然是因為她的貨最齊全。還有，我當時總覺得這位老奶奶有著先知先覺的神力，要不然她怎么能很快就知道哪個小孩子有錢，哪個小孩子沒錢？現(xiàn)在想來，老奶奶的精明只是見多了小孩子顧客罷了。有錢的孩子大多聲音響亮，目標明確，動作利索，甚至走路都帶風。沒錢的孩子呢，一般會東看看，西瞅瞅，左挑挑，右揀揀，連問價錢的聲音都低三分。問完價格，半天沒有回應，因為此時此刻，他們要不在心里盤算著，要不就在口袋里摸索著，琢磨著錢夠還是不夠。我就常常屬于后者，口袋里沒有幾毛錢，于是，飽飽眼福也覺得是趣事一樁。那些零食，什么時候增新品種啦，什么時候換新包裝啦，除了老奶奶，沒人比我更清楚。說來好笑，我甚至為自己有如此敏銳的觀察力還自豪過一小陣子呢。

當然，過嘴癮顯然比過眼癮更快樂更有趣。

其實，平時也不是買不起，特別是月頭，總感覺自己無比富裕。但我更喜歡省吃儉用，積攢到一定數(shù)量的“巨款”，放學后請上一兩位“死黨”共享吃的樂趣。首先，自己可以充當一次“大款”，盡情享受那感激的目光灑滿全身，整個人像電視劇的主角一般自帶光芒。其次，互換零食，趣味無限，你給我?guī)最w魚皮花生，我還你幾顆“老鼠屎”，慷慨大方，心滿意足。在孩子的邏輯里，別人的東西似乎總是更好吃一些。吃什么不重要，和誰吃才是關鍵。吃，能拉近彼此的距離，互通心靈的愉悅，孩子的深厚友誼大多都是在吃的時候奠定下的，相互分享，互相不棄。

我現(xiàn)在嚴重懷疑，至今未變的圓身材，是否和我那會兒放學后吃零食有直接關系。

春夏秋冬，吃的東西一樣也不少。最具代表性的自然是夏、冬季節(jié)。夏天的棒冰雪糕，清涼舒爽;冬天的烘烤山芋，溫暖香甜。媽媽說，我總是能精準地計算學校和家的距離，無論吃什么，到家門口總能消滅干凈。當然，我那是消滅證據，誰沒有一個有秘密的童年呢。有一年春天，我照例沒事人一般跨進家門。媽媽緊盯著我，目光犀利如鋒刃：“是不是吃桑葚了？”“沒，沒有……”“爪子、舌頭都紫了，還要瞞我！”我低頭一看，幾個手指可不是又黑又紫的?！芭罉浼吹茫赓M品嘗……”還沒等我說完，就聽到一堆“爬樹危險”“不衛(wèi)生”之類的話。當時，自然是左耳朵沒進，右耳朵不出。在孩子的世界里，吃得開心、吃得有趣是頭等大事。要不然魯迅怎么會說覆盆子又酸又甜，“色味都比桑椹要好得遠”?？上?，我只吃過桑葚，覆盆子始終沒有機會品嘗。

不得不說，現(xiàn)在孩子放學時吃的東西比我們那時“高大上”多了，但我想，樂趣都是一樣的吧。飽口腹之欲，享美好時光。食中有趣，趣中有情，那份歡樂與滿足定會烙印在記憶中，伴隨一生。

新題練筆

1.請以“遇見”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①要有自己的經歷、體驗，感情真摯;②除詩歌外，文體不限，不得抄襲和套作;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息;④書寫工整規(guī)范。

2.請以“值得珍藏的 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補充完整;②除詩歌外，文體不限，不得抄襲和套作;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息;④書寫工整規(guī)范。