《裝配式建筑概論》課程的實踐教學(xué)模式探索—以四川建院為例

王娜 黃敏

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽 618000）

一、裝配式建筑的發(fā)展現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)建筑業(yè)主要以現(xiàn)場手工、濕作業(yè)為主，存在設(shè)計、生產(chǎn)、施工脫節(jié)，作業(yè)人員多為勞務(wù)市場農(nóng)民工的特點，因此建造的建筑存在質(zhì)量參差不齊、勞動生產(chǎn)率低、資源消耗較大等問題。2013 年10 月全國政協(xié)主席俞正聲在主持全國政協(xié)雙周協(xié)商會時提出“建筑產(chǎn)業(yè)化”的概念，在建筑業(yè)由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時期，中國建筑業(yè)協(xié)會也提出“建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化”的概念，而發(fā)展新型建筑工業(yè)化是實現(xiàn)“建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化”的必然途徑。裝配式建筑作為工業(yè)化建筑的一類，裝配式建筑施工技術(shù)是解決目前我國建筑業(yè)人口紅利逐步消失，達到提高建筑工人素質(zhì)、保護環(huán)境、節(jié)約資源、增強建筑整體質(zhì)量目標(biāo)的重要方式。

2019 年全國新開工裝配式建筑面積較2018 年增長了45%，達到4.2 億m2，占新建建筑面積的比例為13.4%。自2015 年以來，全國新開工裝配式建筑面積近4 年年均增長率為55%[1]。在裝配式建筑類型中，住宅占大部分。2019 年，在新開工裝配式建筑中，商品住宅的建筑面積為1.7 億m2，保障性住房的建筑面積0.6 億m2，公共建筑的建筑面積0.9 億m2，分別占總建筑面積的40.7%、14% 和21%[1]。

二、《裝配式建筑概論》的開課背景

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)包括土建、交通、管理等專業(yè)，其專業(yè)設(shè)置兼顧裝備制造、電子信息、財經(jīng)、測繪、材料、水利、人文等其他方向的人才培養(yǎng)，學(xué)院多專業(yè)多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)階段，建筑業(yè)正處于建筑工業(yè)化強力推進和蓬勃發(fā)展時期，在全院為各個專業(yè)開設(shè)裝配式建筑概論這種通識性課程是非常迫切的。從2017 年起，我院開設(shè)了《裝配式建筑概論》課程，課程共計18 課時，采用理論與實踐結(jié)合的模式，課內(nèi)安排16 課時理論教學(xué)和2 課時的與理論課程吻合的實踐教學(xué)內(nèi)容。

三、《裝配式建筑概論》的實踐教學(xué)模式

《裝配式建筑概論》課程的理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：裝配式建筑概述、裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系及構(gòu)件、裝配式建筑構(gòu)件生產(chǎn)運輸和吊裝以及裝配式建筑的施工工藝等。通過以上內(nèi)容的講解，既讓學(xué)生掌握了裝配式建筑的基本概念，也為學(xué)生構(gòu)建了關(guān)于裝配式建筑的知識框架。在課堂理論教學(xué)方面，則采用線上、線下相結(jié)合的方式，課堂上以多媒體課件為主，穿插各類生產(chǎn)模擬動畫、現(xiàn)場施工視頻和圖片進行講解；同時利用職教云智慧職教APP，完成課堂簽到、提問、討論、頭腦風(fēng)暴以及課后評價等師生互動內(nèi)容，提高學(xué)生積極性和課堂活躍性，加深學(xué)生對理論知識的印象。

考慮到裝配式建筑作為一類新發(fā)展起來的建筑類型，在初期課程教學(xué)內(nèi)容和課時設(shè)置時，特別地設(shè)置2 課時的實踐教學(xué)來提升學(xué)生對裝配式建筑的整體把握。實踐教學(xué)按照初步認(rèn)知、全局把控、實操練習(xí)的基本流程來進行。

實踐教學(xué)離不開實訓(xùn)條件的建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有約2000m2 的裝配式建筑實訓(xùn)基地，其中包括占地800m2 的理實一體化裝配式工法樓四棟、裝配式認(rèn)知實訓(xùn)室一個、構(gòu)件制作生產(chǎn)實訓(xùn)室一個、智慧機房一個，建設(shè)BIM 運維實訓(xùn)室一個、裝配式構(gòu)件制作與安裝實訓(xùn)中心一個。

（一）初步認(rèn)知

學(xué)院的裝配式建筑工法樓分別采用剪力墻結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)配外掛板、裝配式鋼結(jié)構(gòu)、裝配式混合結(jié)構(gòu)體系，囊括了裝配式建筑常見的四種結(jié)構(gòu)體系。工法樓還配套相應(yīng)的信息資源，構(gòu)件內(nèi)設(shè)FRID 芯片、二維碼，可通過平板感應(yīng)FRID 芯片、或者手機二維碼讀取構(gòu)件結(jié)構(gòu)、制作、安裝信息，開展建筑構(gòu)造與施工認(rèn)知教學(xué)。在該階段，通過帶領(lǐng)學(xué)生對4 棟裝配式建筑工法樓進行介紹、參觀，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括裝配式建筑的結(jié)構(gòu)體系、傳力特點、部品部件、工藝工法、節(jié)點連接以及與裝配式建筑傳統(tǒng)建筑業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系等。

（二）全局把控

在學(xué)生對裝配式建筑有了初步感知的基礎(chǔ)下，帶領(lǐng)學(xué)生進行裝配式建筑三維動畫沙盤的演示參觀，從構(gòu)件的設(shè)計、生產(chǎn)、運輸、吊裝、施工、拆解再利用等各個環(huán)節(jié)進行三維模擬，使學(xué)生具體了解裝配式建筑的全生命周期；再利用現(xiàn)有VR 系統(tǒng)，進行裝配式構(gòu)件制作、吊裝施工模擬，讓學(xué)生通過手柄的操作，真實體驗具體環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對整個過程的把控。

（三）實操練習(xí)

在以上兩項已有實踐內(nèi)容的支撐下，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀裝配式實操實訓(xùn)基地。裝配式實操實訓(xùn)基地與裝配式建筑工法樓、裝配式建筑三維動畫沙盤和VR 模型體驗館的不同之處在于：學(xué)生可以利用實操實訓(xùn)基地中預(yù)先準(zhǔn)備好的配件、工具等，根據(jù)提供的設(shè)計圖紙和施工圖紙進行實際操作，將已經(jīng)具有的理論知識轉(zhuǎn)化為實操技能。同時，將裝配式實操實訓(xùn)基地與“1+X”建筑職業(yè)技能等級考核（裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝）條件相結(jié)合，開展構(gòu)件制作、構(gòu)件安裝、構(gòu)件灌漿以及防水接縫四個科目，從課堂學(xué)習(xí)到職業(yè)技能崗位“零距離”接觸[2]，為后續(xù)人才輸出提供有利的硬件支持。

四、總結(jié)

對于裝配式建筑這一迅猛發(fā)展時期，要做到教學(xué)與生產(chǎn)的不脫節(jié)，就得進一步加強校企合作，利用學(xué)院和企業(yè)雙方的優(yōu)勢，通過教師定期到企業(yè)調(diào)研頂崗、企業(yè)定期到學(xué)院做專題報告、建立訂單培養(yǎng)班等一系列舉措來做好建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)和輸送。

通過兩學(xué)期對8 個班級進行初步認(rèn)知、全局把控、實操練習(xí)三個階段的實踐教學(xué)新模式探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課程計劃教學(xué)內(nèi)容掌握良好，同時對裝配式建筑的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

另外，實訓(xùn)條件是保證實踐教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素。在實踐教學(xué)過程中，我們不僅要深挖現(xiàn)有實驗設(shè)備、實驗室和實驗中心等各類實訓(xùn)平臺的作用；而且在進行課程開發(fā)和不斷調(diào)整的過程中，要做好實訓(xùn)條件的建設(shè)和改造。