以繪本故事作為載體開展幼兒德育的研究

施學(xué)珠

摘要：繪本故事是對幼兒進行德育的有效途徑，也是深受幼兒歡迎的一項內(nèi)容。本文闡述了運用繪本故事開展德育工作的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新和完善繪本閱讀活動，嘗試以繪本作為德育工作的載體，創(chuàng)設(shè)德育工作的多種表現(xiàn)形式。本文從多個方面，探討了以繪本故事為基礎(chǔ)的幼兒德育策略。

關(guān)鍵詞：繪本故事;兒童道德教育;有效對策

繪本是開啟幼兒閱讀旅程的敲門磚，里面包含了很多精美的繪本故事，將親子教育、感恩教育、愛國教育、友誼教育、習(xí)慣培養(yǎng)教育等都被完美地詮釋出來，是對幼兒進行道德教育的最佳材料。繪本以其豐富的圖片、文字以及有趣的游戲等獨特優(yōu)勢，深受幼兒的喜愛。所以，教師可以通過讀本加強對幼兒的德育工作，從而有效地培養(yǎng)幼兒的誠信、自信、善良、禮貌、孝順、感恩等良好的品德和習(xí)慣，從而有效地促進幼兒的全面發(fā)展、健康成長。

一、幼兒繪本故事在德育中的優(yōu)勢分析

1.有助于提高德育工作成效

繪本故事書，如以繪本為主的繪本故事書，輔以少量的文字，通常生動、生動、易懂，以表達內(nèi)容，對讀者的文化素質(zhì)要求較低，適用于學(xué)前教育，通過繪本故事作為載體，引導(dǎo)幼兒以簡明、直觀的方式理解故事內(nèi)容，感受故事情感，實現(xiàn)以故事為基礎(chǔ)的幼兒道德素質(zhì)教育，有效提高幼兒的道德素質(zhì)。

2.有助于集中幼兒的專注力

繪本故事通過大量的圖片來呈現(xiàn)故事，通過直觀、生動、生動的故事來直接引起孩子們的興趣，同時也通過各種有趣的故事來引起孩子們的專注力。要對孩子進行道德教育，最大的困難在于難以吸引孩子的興趣。通過繪本故事作為載體，能夠有效地吸引幼兒的興趣，促進興趣向道德教育的轉(zhuǎn)化，為道德教育的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.有助于促進幼兒全面成長和發(fā)展

以德育人是幼兒德育的重要內(nèi)容，也是幼兒德育的重要內(nèi)容。利用繪本故事書作為對幼兒進行道德教育的一種方式，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能對他們進行道德教育，起到很好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們成為有禮貌、有責任心、有愛心的孩子。

二、在繪本故事的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒道德教育方法

1.有效選擇繪本故事并加以利用

繪本中有很多不同類型的故事，老師們必須對故事類型進行分類和排序，并加以合理利用。當了解了繪本內(nèi)容后，教師可以擴展故事內(nèi)容，讓幼兒進行開放式討論，教師可參與其中與幼兒相互討論，給予輔導(dǎo)，不僅能有效地了解圖畫書中的真實情景，還能鍛煉幼兒的語言能力。比如圖畫書《懂禮貌的小白兔》就能培養(yǎng)幼兒良好的禮貌、謙遜、有禮、友好的品質(zhì)。

學(xué)過繪本故事之后，老師可以給幼兒安排一份作業(yè)，每一位幼兒選擇一位伙伴，針對自己在某些事上的表現(xiàn)優(yōu)勢與不足，讓他們進行相互比較，這樣有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理。幼兒們也可以針對自己在學(xué)習(xí)上的進步進行自我評價，使幼兒們無意識地反省自己的缺點，老師會引導(dǎo)他們，不斷提高他們的道德修養(yǎng)。

繪本中的語言也有很多種表現(xiàn)形式，如朗讀、展示繪畫、默讀等等。透過表達法，幼兒可以加深德育印象，促進德育元素的形成，讓幼兒能更快地理解，從而在以往事件中找到相似之處，快速地將善惡區(qū)分開來。它對道德教育大有裨益。另外，幼兒更容易通過閱讀來表達內(nèi)心的感受。舉例來說，看過繪本《我的父親》之后，他們就會更深刻地感受到父親的愛，也更能表達幼兒對父親的愛，進而培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的品質(zhì);

2.創(chuàng)設(shè)故事場景，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的想法

繪本有別于一般的課本，其圖片與文字同樣重要。一本好的繪本應(yīng)該有好的圖片和容易讀懂的文字。對于天真爛漫的幼兒而言，他們對精致的圖片比較感興趣，這與他們的天性相匹配，如果某一繪本中的角色個性引起了幼兒的共鳴，那么他們就會在日常生活中去模仿，時間一久，他們就會形成這一角色品質(zhì)，并在潛移默化中表現(xiàn)出來。為此，教師應(yīng)認真研究圖片書中所包含的德育元素，并在幼兒學(xué)習(xí)繪本故事的過程中向?qū)W生傳遞德育元素。

幼兒在學(xué)完繪本故事后，教師可以讓幼兒飾演繪本中的角色，使他們能更深入地了解故事的真實情況，并有助于道德教育。另外，通過幼兒間的合作講故事，還可以培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作的能力。教師或家長應(yīng)該支持幼兒的想法，如果他們有自己想要創(chuàng)造的想法，他們應(yīng)該在一個合理的計劃時間內(nèi)，這也可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。一個好的繪本一定繪促使幼兒大膽地去思考、去探索繪本的內(nèi)容，從多角度去學(xué)習(xí)繪本，從而培養(yǎng)幼兒的思考能力，感悟德育品質(zhì)。

比如：講解《我是霸王龍》繪本內(nèi)容時，教師可引領(lǐng)幼兒進行觀察，明確主人公為霸王龍和小翼龍，在小翼龍出生時，父母對其十分疼愛，并且教導(dǎo)他做善良之人，還傳受其本領(lǐng)，繪本講解時將父母之愛向幼兒展示，讓其對于父母形成感恩之心，潛移默化滲透德育教育。在學(xué)習(xí)之后，還可設(shè)計情景劇，讓幼兒根據(jù)繪本情節(jié)進行表演，深化其學(xué)習(xí)感受。研究表明，當幼兒處于良好的環(huán)境當中，對于所學(xué)內(nèi)容會形成深刻的認識。因此為了將該繪本德育價值充分發(fā)揮，可組織情景劇表演實踐活動，將德育教育滲透其中。幼兒可根據(jù)喜好選擇角色，有的幼兒選擇翼龍爸爸，有的幼兒選擇翼龍媽媽，有的幼兒選擇小翼龍，還有的幼兒選擇霸王龍，在教師的指導(dǎo)下，按照自身所選擇的角色，確認臺詞，在表演的過程當中體會繪本當中蘊含的情感，潛移默化完成德育教育。

結(jié)論：簡而言之，在幼兒的教育中引進繪本故事，對幼兒的學(xué)習(xí)與成長有著極其重要的意義，不僅能讓幼兒獲得學(xué)科知識，還能在潛移默化中進行思想道德滲透，促進兒童的學(xué)習(xí)與成長。在教學(xué)中，教師要利用繪本故事來發(fā)掘兒童的性格特點，深入挖掘兒童的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)。另外，老師也可以以優(yōu)秀的繪本故事為參考，展開一系列的游戲教育活動，正確指導(dǎo)他們的參與過程，在游戲活動中感受德育的價值，在不知不覺中完善自我道德修養(yǎng)。

參考文獻：

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