新形勢(shì)下幼兒園管理策略

秦霞

摘 要：幼兒園是孩子們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)園，孩子們?cè)谟變簣@的經(jīng)歷會(huì)對(duì)孩子早期的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣產(chǎn)生很大的影響。因此，國(guó)家必須重視幼兒園的管理，為孩子們的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，想要提高幼兒園的管理水平，必須從幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍這兩方面入手。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);幼兒園;管理策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，幼兒園的數(shù)量越來(lái)越多，但是有部分幼兒園的管理水平并不是很高，對(duì)孩子的早期培養(yǎng)可能會(huì)產(chǎn)生不良的影響。在新形勢(shì)下，家長(zhǎng)一般很早就把孩子送到幼兒園，希望能提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，給孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，必須采取合理的措施提高幼兒園的管理水平。

一、管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1.幼兒園管理要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念

幼兒園是為了培養(yǎng)孩子而建立的，必須堅(jiān)持以人為本，充分考慮孩子的感受。然而，有很多幼兒園老師認(rèn)為幼兒的想法都不太成熟，沒(méi)有充分尊重幼兒，只是將知識(shí)一股腦塞給幼兒，并且對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的看管，忽略了孩子們的天性。因此，幼兒園管理團(tuán)隊(duì)在今后的管理過(guò)程中，要以人為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理模式，尊重孩子的想法，根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證孩子得到全面的發(fā)展，受到平等的尊重。除此之外，幼兒園老師也要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的想法，解決孩子遇到的難題，保證孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路

傳統(tǒng)的幼兒園管理思路是單一行政管理模式，對(duì)教師和學(xué)生的思想都起到了限制的作用，不利于孩子綜合素質(zhì)的提高，也不利于孩子的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的時(shí)代，幼兒園管理人員要采取行動(dòng)，完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路，將行政管理與科學(xué)管理相結(jié)合，注重孩子的全面發(fā)展。而且，幼兒園還應(yīng)定期舉辦各種培訓(xùn)課程，使幼兒園教師與管理人員認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，關(guān)注幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)拓新的管理思路。

3.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子

只有幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，大家一起努力，互相幫助，才能真正提高幼兒園的管理水平。如果幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子之間思想與目標(biāo)不一致，則有可能導(dǎo)致幼兒園的管理思路混亂，對(duì)孩子和教師的想法也不會(huì)太過(guò)關(guān)注，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)

1.提高教師的品德修養(yǎng)

幼兒教育對(duì)于孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，尤其是幼兒園教師，作為孩子們的第一任老師，他們的言行舉止以及道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響，因此，想要提高幼兒園的管理水平，就必須提高教師的品德修養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該做到有禮貌，為孩子們做好表率，孩子們跟著老師學(xué)習(xí)，也會(huì)變得彬彬有禮。其次，教師應(yīng)尊重幼兒。不論孩子有多少缺點(diǎn)和不足，教師都要做到尊重孩子，防止孩子的自尊心受到傷害，對(duì)自己的一生產(chǎn)生不可磨滅的傷害。最后，教師要做到誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)孩子的承諾一定要說(shuō)到做到，孩子的模仿能力極強(qiáng)，教師誠(chéng)實(shí)守信也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，增強(qiáng)孩子們的誠(chéng)信意識(shí)。

2.關(guān)心老師生活，改善教師生活條件

幼兒園教師也需要關(guān)心和照顧，如果教師經(jīng)常對(duì)生活產(chǎn)生埋怨心理，那么孩子們也會(huì)受到影響，不利于幼兒園的管理。因此，幼兒園管理者要多關(guān)心教師生活，改善教師生活條件，使幼兒園教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)，一心為了孩子的發(fā)展考慮?？梢圆扇〗o外地教師安排住宿、免費(fèi)給教師提供早餐和午餐以及在節(jié)假日發(fā)放一些補(bǔ)助等措施，提高教師的積極性，進(jìn)而提高幼兒園的管理水平。

3.多對(duì)老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)

人們都喜歡受表?yè)P(yáng)，以此來(lái)證明自己的做法是正確的，還能獲得一定的滿(mǎn)足感，增強(qiáng)積極性，幼兒園教師也是一樣。幼兒園管理者要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，多加贊美，讓他們感受到教育孩子帶來(lái)的成就感，以便促進(jìn)他們更加積極地教導(dǎo)孩子們，不能只是將精力放在老師的不足之處，總是關(guān)注老師哪一方面沒(méi)有做好，或者教師管理的班級(jí)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)老師嚴(yán)加批評(píng)，這樣都會(huì)給老師增加很多壓力，影響教師的積極性。

4.鼓勵(lì)老師與幼兒園一起成長(zhǎng)

任何人在成長(zhǎng)過(guò)程中都應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之奮斗。幼兒園管理者應(yīng)積極鼓勵(lì)老師制訂自己的人生目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)進(jìn)行奮斗，積極進(jìn)取。同時(shí)，老師在實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)將自己的發(fā)展目標(biāo)與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，努力奮斗，在提升自身的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒園的成長(zhǎng)，保證教師能夠做好本職工作，為了美好的未來(lái)而奮斗終生。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要幼兒園的全體教師與管理者共同努力，一起為幼兒園的發(fā)展奮斗。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益變化的時(shí)代，任何對(duì)幼兒園的改革措施都有可能對(duì)孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，因此，幼兒園管理人員必須保證幼兒園的發(fā)展不會(huì)出現(xiàn)停滯的情況，優(yōu)化管理措施，提高管理水平，引領(lǐng)幼兒園向更高的目標(biāo)發(fā)展。

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