聚焦幼兒安全管理，筑牢幼兒安全防護墻

馬琰

摘 要：在幼兒園教育工作當中，最為重要的工作內(nèi)容就是安全管理問題。為確保幼兒園安全管理工作能夠產(chǎn)生比較好的效果，作為幼兒園應該制定較為完善的幼兒園安全管理制度，并經(jīng)常開展安全主題教育的相關活動，或者普及家園共育安全教育的基本理念。通過理論研究的成果展開詳細的論述。

關鍵詞：制度;幼兒安全;管理策略

安全工作是幼兒園教育教學的一個重點所在，只有將安全管理全面做好，幼兒園教育教學工作才能夠順利得到實施。安全就如同一個保護的屏障，可以保障學習生活的安全，當幼兒園擁有安全的教育教學環(huán)境，園內(nèi)工作才能夠正常運行下去。為了讓幼兒園安全管理工作進一步得到加強，幼兒園教師一定要聚焦幼兒安全管理工作，把平時的精力都用來專注這件事，并采用有效措施筑牢幼兒安全防火墻，從而將安全管理落到實處。

一、完善安全管理制度的建立

幼兒園安全管理工作的基礎保障是安全管理制度的不斷完善。也就是要建立完善的安全管理制度，如此才能夠指明園內(nèi)安全管理的大方向。若是在安全管理工作的整個過程中，發(fā)現(xiàn)制度有不足、有漏洞，就表示當前安全管理存在安全方面的問題。進行幼兒安全管理的時候，應該在幼兒每天活動的基礎上，有效結(jié)合幼兒園的基本情況，制定詳細的幼兒園安全管理制度。與此同時，建立完善化的幼兒安全管理制度，一方面要圍繞幼兒活動全面開展;另一方面也要在幼兒心智水平上加以重點考慮。為了讓幼兒園完全管理工作得到有效落實，需要在園內(nèi)制定出專業(yè)化的安全管理制度，比如，消防安全管理、食堂安全管理、課堂安全管理、校園周邊環(huán)境安全治理等綜合化制度，從而加強對于安全管理工作的力度。要想確保幼兒園安全管理工作順利進行，需要做的是制定完善的安全管理制度，該制度可成為行動的指南針。因為較為完善的安全管理制度可以為幼兒園安全管理奠定良好的基礎。有效的制度也需要有好的執(zhí)行者，為了讓安全管理制度在幼兒園中發(fā)揮重要作用，作為幼兒園教師一定要將安全管理制度更好地落到實處。

二、扎實安全主題教育活動的開展

在幼兒園教育教學當中，安全防范意識是安全教育管理的重要內(nèi)容。幼兒園若能夠積極主動地加強安全防范意識，安全隱患就會在不知不覺中得以消失。為此，幼兒園應該積極開展多樣化的安全主題教育活動，為幼兒主動安全意識的培養(yǎng)奠定基礎。為了讓幼兒園安全管理工作的效果得到全面改善，幼兒園教師必須圍繞安全教育主題操作，用多樣化的教學輔助方法，并且有效結(jié)合幼兒當前心智發(fā)展情況，開展豐富多彩的安全主題教育活動，以此引發(fā)幼兒的情感共鳴，明白安全主題教育的真正意義。在幼兒園教育當中，教師還可以利用對幼兒的督促，完成網(wǎng)絡安全教育平臺上的安全主題教育。在網(wǎng)絡安全教育平臺上，可以經(jīng)常開展多種主題安全教育活動，從而讓幼兒通過喜歡的形式充分了解安全教育主題的內(nèi)容，進而產(chǎn)生良好的安全管理教育效果。扎實的幼兒園安全教育，在開展的整個過程當中，能夠基本上喚醒幼兒的安全防范意識。同時幼兒園安全意識一旦被徹底喚醒，對于安全防護意識的強化就很有利，這也是幼兒園安全管理的一道重要防護墻。

三、暢通家園共育渠道的開辟

關于幼兒園安全管理工作，不只是在幼兒園教育教學當中，還應該向家庭教育方面深入拓展。唯有幼兒園與家庭共同攜手、通力合作，才能不斷完善幼兒園安全教育管理工作。為此，幼兒園教師必須將安全教育工作全面重視起來，運用科學化、信息化的技術開辟暢通的家園共育渠道。另外，幼兒園教師可以請幼兒家長，在沒有阻礙的家園共育基礎上參與到安全管理中，不斷強化安全管理工作，促進幼兒園安全管理工作的繼續(xù)發(fā)展。幼兒園教師可以組建班級微信群，并分享幼兒園安全教育的相關資料。第一，鼓勵幼兒家長學習安全教育的專業(yè)資料，切實提高家長的安全教育能力。第二，由幼兒園教師組織家長開展安全教育主題交流活動。在交流的過程中，家長可以給幼兒普及有關安全教育的知識。暢通無阻的家園共育渠道，為提高家園合作安全管理工作的有效性掃除了障礙。在家庭與幼兒園一起努力的前提下，促進幼兒園安全管理工作的順利開展。

四、結(jié)語

幼兒園安全管理，需要聚焦安全管理工作，筑牢幼兒安全防護墻，為幼兒構(gòu)建安全的成長環(huán)境。所以在實施安全管理的時候，必須制定全面化的工作規(guī)章制度，為幼兒安全管理工作的順利開展指明方向。綜上所述，對于優(yōu)質(zhì)幼兒園而言，應該開展深層次扎實的幼兒安全主題教育活動，為幼兒積極主動安全防范意識的加強搭建有效的平臺。同時，幼兒園也要通過不斷拓展多樣化途徑，形成家園共育的渠道，為家園合作改善安全管理工作效果提供有力的保障。

參考文獻：

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