試析幼兒園區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

楊培梅

摘 要：區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有利于幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。為了更好地滿足幼兒發(fā)展的需要，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要從建設(shè)幼兒園活動(dòng)環(huán)境質(zhì)量角度進(jìn)行研究與分析，以為幼兒健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

各個(gè)地區(qū)幼兒園教育教學(xué)環(huán)境的設(shè)置不同，尤其是在活動(dòng)教學(xué)上，各個(gè)地區(qū)主要是以當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境與教學(xué)特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，因此幼兒區(qū)域活動(dòng)局限性較強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)指的是教師充分利用有限的教學(xué)空間給孩子提供活動(dòng)條件，比如，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍、設(shè)置空間場(chǎng)地、活動(dòng)材料等[1]。由此可見(jiàn)，教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)還要讓幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中掌握新的知識(shí)。

一、建立區(qū)域良好活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)就像是一種集體活動(dòng)項(xiàng)目，需要給幼兒提供一個(gè)寬松的集體活動(dòng)場(chǎng)所讓其得到自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，因此，建立區(qū)域活動(dòng)時(shí)必須采取多樣化的方式讓幼兒深刻體會(huì)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。所以，幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)可通過(guò)生動(dòng)形象的環(huán)境表現(xiàn)方式。比如，本園在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置了軟墊、樂(lè)器、柜子等活動(dòng)設(shè)施，合理劃分了教室的室內(nèi)環(huán)境，確保幼兒不會(huì)在參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生沖突。與此同時(shí)，合理地?cái)[放桌椅，確保幼兒參與活動(dòng)時(shí)可以自主拿到相應(yīng)的材料。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域時(shí)教師要注重通過(guò)不同的方式將區(qū)域環(huán)境的特點(diǎn)凸顯出來(lái)。比如，可以在閱讀體驗(yàn)區(qū)域投放古色古香的毛筆字或者是深受學(xué)生喜愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)或宣傳畫(huà)等，給幼兒良好的閱讀體驗(yàn);在設(shè)置益智活動(dòng)區(qū)域時(shí)筆者在墻壁上畫(huà)上幼兒喜歡的圖案，如飛機(jī)、火車(chē)、輪船等，將活動(dòng)教室的主題設(shè)為“小小建筑師”等，之后貼在教室門(mén)口。在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)通過(guò)這種方式最大程度上突出了活動(dòng)范圍特點(diǎn)，將幼兒興趣吸引到課堂上，促進(jìn)幼兒不斷提高自身參與度，激發(fā)幼兒好奇心的同時(shí)，提高整體教學(xué)效果。除了上述提到的之外還需要在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，為幼兒營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，使其可以全身心投入到活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)要確保其和諧性與寬松性，讓幼兒在參與活動(dòng)時(shí)始終可以釋放自身性情，從而更好地配合小伙伴高效地完成老師布置的任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒都可以靈活自如地利用活動(dòng)材料，就算沒(méi)有完成老師布置的任務(wù)也不會(huì)給幼兒很大的心理壓力，以此豐富活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。對(duì)幼兒而言，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境有利于豐富幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)與賦予的意義，這個(gè)過(guò)程中幼兒發(fā)揮自身想法與經(jīng)驗(yàn)的作用，高度配合教師，形成了和諧的師生關(guān)系。從中我們可以看到，幼兒園對(duì)幼兒的陪伴與關(guān)愛(ài)有利于促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

二、突出創(chuàng)新性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展

教師應(yīng)尊重幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的創(chuàng)新性與創(chuàng)造能力，幫助幼兒發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。實(shí)際上，教師可讓孩子們自由操作投放到活動(dòng)區(qū)域的材料，無(wú)須借助外界的力量。從幼兒的年齡特征可知，教師在投放材料時(shí)應(yīng)注意投放的方法，尤其是一些需要擺放材料較多的空間，但是又不能顯得擁擠，否則幼兒的參與積極性就會(huì)受到打擊。比如，在擺放“超市”貨柜的物品時(shí)，若我們擺放得過(guò)于密集，孩子們就很難拿到，導(dǎo)致孩子們的自尊心受損，這也會(huì)扼殺孩子們玩的積極性，最終也就與我們?cè)O(shè)置這個(gè)區(qū)域的初衷相悖。又比如，當(dāng)孩子們?cè)谑帐皡^(qū)角材料時(shí)，很多孩子會(huì)一頭霧水，不知應(yīng)該往哪兒放，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)給其提供正確的方法，在擺放的地方做好標(biāo)記，幫助幼兒識(shí)別，如此也能讓幼兒形成責(zé)任感，提高其獨(dú)立自主完成任務(wù)的能力。

三、突出自主性與教育性，保證順利開(kāi)展活動(dòng)

教師在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)要充分利用豐富的環(huán)境資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充滿趣味性的區(qū)域活動(dòng)，這也是區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)。經(jīng)常有教師反映原有的教學(xué)任務(wù)占據(jù)了大部分的工作時(shí)間，有時(shí)候區(qū)域活動(dòng)突然“空降”也會(huì)導(dǎo)致教師力不從心。從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，有時(shí)候區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于短暫，孩子們剛進(jìn)入狀態(tài)中活動(dòng)就已經(jīng)結(jié)束。對(duì)教師而言，區(qū)域活動(dòng)可能是一種負(fù)擔(dān)，無(wú)法發(fā)揮其作用，主要原因就是教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)并沒(méi)有做好幼兒課程、區(qū)域活動(dòng)以及其他活動(dòng)之間的聯(lián)系，導(dǎo)致區(qū)域活動(dòng)被孤立，并沒(méi)有意識(shí)到其統(tǒng)一在幼兒課程下的教育功能。可見(jiàn)，教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）應(yīng)以幼兒園的課程目標(biāo)、課程理念等為基礎(chǔ)，不可與之背離。（2）在選取材料以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要聯(lián)系幼兒園的課程，保證區(qū)域的實(shí)用性。（3）要保證有利于幼兒園課程的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施，將其滲透到其他活動(dòng)中。幼兒階段的課程設(shè)計(jì)與生成中環(huán)境起到關(guān)鍵性的作用，比如可通過(guò)認(rèn)識(shí)楓葉紅了生成“秋天來(lái)了”這一課程。此外，有研究者認(rèn)為，區(qū)域活動(dòng)實(shí)際上就是自主游戲，而角色游戲如“娃娃家”就是區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)分區(qū)，因此，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)就要考慮區(qū)域活動(dòng)與其他活動(dòng)間的聯(lián)系，為順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，除了可以美化課堂環(huán)境，還有利于提高幼兒動(dòng)手能力。雖然說(shuō)近年來(lái)廣大教育者在探索中取得了一定的成果，但也存在不少問(wèn)題，因此，教師要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，如此才能保證區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝雅倩.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J].學(xué)苑教育， 2017（23）：19.

[2]黃艷.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J].讀寫(xiě)算（教師版），2017（47）：86.