關(guān)于幼兒園戲劇活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的思考

陳雙蘭

摘 要：幼兒園階段幼兒正處于3—6歲的年紀(jì)，是幼兒語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵階段。幼兒園方面要發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)造多樣化、多元性語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境;幼兒教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際語(yǔ)言發(fā)展情況，進(jìn)行有計(jì)劃、有方向、有任務(wù)的培養(yǎng)，促使幼兒的語(yǔ)言潛能被挖掘、語(yǔ)言天賦得到發(fā)展。幼兒園戲劇活動(dòng)是一種行之有效的語(yǔ)言教學(xué)途徑，既可以幫助幼兒快速進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉語(yǔ)言組織能力;又可以激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒語(yǔ)言潛能。從多個(gè)方面闡述戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戲劇活動(dòng);語(yǔ)言發(fā)展;有效策略

結(jié)合幼兒園階段幼兒的特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分挖掘幼兒園戲劇活動(dòng)的作用和價(jià)值，讓幼兒在具體的戲劇表演過(guò)程中，通過(guò)豐富的臺(tái)詞內(nèi)容以及自身的表演能力來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)，促使幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知、語(yǔ)言思維全面拓展。幼兒教師要充分運(yùn)用戲劇活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)、交流，促使幼兒的舞臺(tái)情感更豐富，進(jìn)而全面增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展。另外，在進(jìn)行戲劇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要根據(jù)幼兒的個(gè)性發(fā)展方向，制定出詳細(xì)的戲劇活動(dòng)方案，保證每一個(gè)戲劇準(zhǔn)備環(huán)節(jié)都可以結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒的語(yǔ)言綜合能力得到全面提升。

一、合理選擇戲劇活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言認(rèn)知

幼兒教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用，結(jié)合幼兒的心理、行為、年齡等特點(diǎn)，為幼兒選擇適宜的戲劇活動(dòng)進(jìn)行表演、學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)戲劇活動(dòng)教學(xué)的整體成效。首先，保證戲劇主題明確。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知不足、經(jīng)驗(yàn)匱乏是他們?cè)趯W(xué)習(xí)戲劇時(shí)的劣勢(shì)，因此，教師在進(jìn)行戲劇活動(dòng)選擇上，要選擇具有明確主題的戲劇進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，減少學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的阻力，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的學(xué)科綜合意識(shí)。其次，確保戲劇人物鮮活。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，具有新、奇、特等特點(diǎn)的內(nèi)容，既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，因此在戲劇活動(dòng)中，幼兒教師要注重戲劇人物的鮮活性，使幼兒激發(fā)表演欲望，建立表演認(rèn)知，進(jìn)而全面增強(qiáng)幼兒的表演天賦，使幼兒通過(guò)表演鍛煉語(yǔ)言能力。最后，注重戲劇活動(dòng)的故事性。戲劇是一個(gè)充滿情感色彩、情節(jié)色彩的劇種，故事性強(qiáng)烈、邏輯性突出的戲劇不僅可以激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)興趣，還有可以增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知和思維，使幼兒可以自主融入戲劇情節(jié)之中，充分激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知水平。

二、優(yōu)化戲劇教學(xué)方式，增強(qiáng)整體教學(xué)成效

幼兒是民族的未來(lái)、祖國(guó)的希望，針對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要充分運(yùn)用戲劇活動(dòng)，促使幼兒可以擁有更廣闊的語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)，讓幼兒的語(yǔ)言綜合能力得到全面鍛煉。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要重點(diǎn)優(yōu)化戲劇教學(xué)方式，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的探索欲，全面提升幼兒園戲劇活動(dòng)的積極性，使幼兒在戲劇活動(dòng)中充分鍛煉語(yǔ)言能力。教師要根據(jù)戲劇教學(xué)的內(nèi)容，注重傾聽幼兒的想法，讓幼兒在教師的傾聽過(guò)程中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。與此同時(shí)，在戲劇活動(dòng)中，教師要結(jié)合戲劇臺(tái)詞中的對(duì)白、獨(dú)白、旁白等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)情感，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛能，讓幼兒以流利、通俗、精練的語(yǔ)言開展戲劇活動(dòng)。另外，幼兒教師要充分結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，為幼兒選擇戲劇表演角色，既要符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展個(gè)體的特點(diǎn)，又要遵循幼兒的語(yǔ)言思維綜合意識(shí)，使幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，具備特殊性語(yǔ)言思維，讓戲劇教學(xué)活動(dòng)成為訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言能力最有效的途徑，進(jìn)而全面增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言綜合能力，提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)整體成效。

三、創(chuàng)設(shè)良好的戲劇環(huán)境，拓展戲劇活動(dòng)過(guò)程

眾所周知，良好的戲劇環(huán)境既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)，又可以影響幼兒的語(yǔ)言思維，鍛煉語(yǔ)言能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戲劇環(huán)境，使幼兒的語(yǔ)言邏輯性思維全面形成，保證幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)具有拓展性的戲劇內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。幼兒教師要利用顏色亮麗、背景立體、主題突出的舞臺(tái)陳設(shè)，激發(fā)幼兒對(duì)戲劇活動(dòng)的參與興趣，使幼兒迅速融入戲劇環(huán)境中去，進(jìn)而有效增強(qiáng)幼兒的戲劇參與積極性。另外，教師要運(yùn)用具體的戲劇活動(dòng)過(guò)程，吸引幼兒自主參與，幫助幼兒融入具體鍛煉中去，全面拓展戲劇活動(dòng)過(guò)程，起到鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的作用。比如，在演員角色扮演過(guò)程中，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)角色臺(tái)詞進(jìn)行深入研習(xí)，幫助幼兒開展多樣化語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言核心競(jìng)爭(zhēng)力。

總而言之，在幼兒園階段要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維意識(shí)，幫助幼兒培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)、鍛煉語(yǔ)言組織能力，通過(guò)開展幼兒園戲劇活動(dòng)，幫助幼兒深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、掌握語(yǔ)言技巧，激發(fā)語(yǔ)言思維，從而全面增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言綜合能力。在幼兒園戲劇表演活動(dòng)中，將幼兒的自我語(yǔ)言與外部語(yǔ)言有效融合，促使幼兒在戲劇中發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、拓展認(rèn)知，為深入開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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