淺析幼兒園紅色音樂的繼承與發(fā)揚(yáng)

黃月

（江西省贛州市上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

我國是紅色音樂成長的搖籃，它是我國某一歷史階段的產(chǎn)物，紅色音樂主要指革命歌曲，它可以喚醒人們的紅色記憶，人民熱愛祖國的高尚情懷也被激發(fā)。紅色音樂都是一些具有進(jìn)步意義的積極向上的歌曲。長期以來有不少對紅色音樂研究的專家取得一些成果，音樂教育可以作為培養(yǎng)人的一種有效手段。

一、紅色音樂概述，值得繼承和發(fā)揚(yáng)

（一）紅色音樂的創(chuàng)作背景

紅色是血液的顏色，代表著生命力，熱情、積極、向上。在特殊的歷史背景下產(chǎn)生的具有中國特色的紅色音樂，為我國的歷史做出了的前進(jìn)發(fā)展，做出了偉大的貢獻(xiàn)。如一首《愛我中華》是少數(shù)民族表達(dá)對祖國的熱愛進(jìn)而創(chuàng)作的歌曲，五十六個民族是一家，于社會主義建設(shè)新時期被廣泛傳唱，體現(xiàn)了濃濃的愛國情和民族團(tuán)結(jié)的精神。幼兒園對孩子們進(jìn)行愛國主義的熏陶，會使孩子們潛移默化地感受到國家的繁榮富強(qiáng)。

（二）紅色音樂的特征

第一、歷史特征。如一些紅軍歌曲《黨啊，親愛的媽媽》、《回延安》等。還有軍民魚水情，支援革命戰(zhàn)爭的紅色音樂等等內(nèi)容豐富，題材多樣，反映了特定時期獨(dú)特的歷史畫面。第二、群眾特征。普普通通的生活可以催生出偉大的藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，每一首紅色的歌曲都在一定程度上反映了廣大人民群眾的愿望和意志。尤其在曲調(diào)上或在歌詞上，歌曲中發(fā)揮著強(qiáng)大的民眾力量，飽含鮮明的大眾色彩，也就揭示了紅色音樂的民族性和群眾性。正是因?yàn)檫@些輕易傳唱的紅色音樂，孩子們從小在家里也會受家長的熏陶，在孩子們幼小的心靈里埋下了深深的種子。

二、紅色音樂傳承與發(fā)展對幼兒園音樂教育的意義

（一）紅色音樂促進(jìn)幼兒的思想品德的發(fā)展

幼兒園的小朋友也在舉行升旗儀式。因?yàn)槲覀円霌P(yáng)愛國主義，愛國精神。這首紅歌在潛移默化地引導(dǎo)著孩子們熱愛我們的祖國，關(guān)心我們的祖國。霍勇的《團(tuán)結(jié)就是力量》，歌詞簡潔明了，朗朗上口，使幼兒有一種凝聚力，一種集體意識，團(tuán)結(jié)就是力量，教會了孩子們學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。紅色音樂使幼兒不忘歷史，學(xué)會感恩，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，每一首紅歌無時無刻不在滋潤心靈，哺育感情。

（二）紅色音樂促進(jìn)幼兒審美教育的發(fā)展

幼兒園培養(yǎng)兒童離不開音樂教育，音樂無處不在，當(dāng)小朋友們聽故事的時候，演話劇的時候、玩游戲的時候、跳舞的時候，幾乎都伴隨著音樂。紅色音樂是音樂的一種，歌唱紅色音樂會讓兒童見識到一種更為廣闊的世界，如當(dāng)幼兒聆聽《紅旗飄飄》這首紅色音樂時，有幼兒說“我的生命就像紅色一樣”，有的孩子畫出一副紅旗，還畫出彩虹。還有幼兒翩翩起舞，陶醉其中。在欣賞紅色音樂的時候，就是在享受它的美，凈化心靈，調(diào)整自己的審美觀念，紅色音樂具有其自身的群眾性和易學(xué)易唱的特點(diǎn)，從而推動了審美藝術(shù)在幼兒教育中深入的發(fā)展。

（三）紅色音樂促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展

每一首紅色音樂都是具有進(jìn)步意義的，積極向上的。歌唱紅色音樂讓我們擁有自信，勇氣，更有激情和熱情。幼兒在紅色音樂的演唱過程中，對歌曲的感受，提高了幼兒在與同伴相處時的適應(yīng)能力，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了同伴關(guān)系，更好的處理同伴關(guān)系的之間的矛盾，有利于幼兒的社會交往。對幼兒的語言能力的提升有著很大作用，同時歌唱紅色音樂為幼兒建立了一個積極健康的精神環(huán)境，鼓勵幼兒大膽交往，愉快合作。

三、紅色音樂傳承對幼兒教育的實(shí)踐探索

在幼兒園的素質(zhì)教育中，如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。對幼兒的德育起著至關(guān)重要的作用，通過本文的研究，發(fā)現(xiàn)紅色音樂作為幼兒音樂教育的一部分，對幼兒音樂教育中的德育也有一定的促進(jìn)作用，所以幼兒教育中紅色音樂的傳承需要經(jīng)過不斷的實(shí)踐。

例如：老師在幼兒園中，隨機(jī)選擇某一中班幼兒，作為研究對象，十八個女生，十七個男生，總?cè)藬?shù)三十五人，平均年齡為四歲左右，在人類的成長發(fā)展過程中，四歲是第一個創(chuàng)造性發(fā)展的高峰時期，選取該階段作為研究對象會更有說服力，也更具合理性。其次，做好探究的準(zhǔn)備工作，提前和該幼兒園取得聯(lián)系，選擇好研究班級，確定教學(xué)的時間，教學(xué)的內(nèi)容，了解每一個幼兒，可以通過訪談老師，家長，幼兒，或者討論相關(guān)話題，進(jìn)行摸底。還要購買相關(guān)工具，以便及時做好觀察，記錄工作。然后，確定課程目標(biāo)。對幼兒園中班音樂教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的研究。做好對中班幼兒的心理特點(diǎn)及需求的了解，從認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)，技能目標(biāo)三方面著手，仔細(xì)推敲中班幼兒音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。搜索并且積累大量有關(guān)音樂教育的資料，做好充分準(zhǔn)備工作，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)往往對教學(xué)環(huán)節(jié)有著重大影響。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以前期教學(xué)準(zhǔn)備和對孩子素養(yǎng)的了解為基礎(chǔ)。制定教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及抓住教學(xué)方法，教學(xué)過程等各個細(xì)節(jié)，尤其在組織教學(xué)方面，這不僅是教學(xué)活動的關(guān)鍵，更是一個幼兒教師教學(xué)能力的充分體現(xiàn)。幼兒在平時的音樂教育中很少接觸到紅色音樂，教師要做好引導(dǎo)組織工作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紅色音樂的興趣，帶領(lǐng)幼兒漸漸走入紅色音樂的世界，比如，可以由歌曲中的一個有趣的故事導(dǎo)入，或者一段小視頻，圖片等等導(dǎo)入，充分運(yùn)用教具，使教學(xué)順利進(jìn)行。另外，教學(xué)環(huán)境也不容忽視，想要把紅色音樂更好的融入音樂教學(xué)，也應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境上下功夫，例如學(xué)習(xí)歌唱《紅星閃閃》，最好是讓幼兒親自制作一只紅星，準(zhǔn)備一頂帽子，將紅星貼在帽子上帶著它唱歌，相信會有意想不到的效果。

結(jié)語：紅色音樂作為幼兒整個教育階段的重要成分，是否對幼兒的音樂教育有促進(jìn)作用值得每個教育者思考。經(jīng)過筆者初步的實(shí)踐探索，證明了紅色音樂在幼兒的音樂教學(xué)中有一定的促進(jìn)作用。融會貫通紅色音樂的精華，去其糟粕，切實(shí)提高紅色音樂在音樂教育中的價(jià)值，從而在孩子們心里埋下紅色音樂傳承的種子。