增加畫面感，寫有感染力的文章

《男生女生》編輯部

最近，《男生女生》編輯部 “小紅星寫作幫助熱線”欄目組收到了一位小福同學(xué)的來信。這位同學(xué)是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)老師布置的一篇題為“我為__點(diǎn)贊！”的作文產(chǎn)生了一些苦惱的情緒。原因是小福自認(rèn)為寫得不錯(cuò)的作文，卻沒能得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，他有些不知所措了！

作為《男生女生》雜志的忠實(shí)讀者，小福知道編輯部最近開設(shè)了一個(gè)“小紅星寫作幫助熱線”的新欄目。小福鼓起勇氣把自己的這篇作文寄給了欄目組，希望這里的叔叔阿姨能幫他分析一下究竟是哪里出了問題，怎樣才能把這篇作文改好？

下面，也請(qǐng)小讀者們一起來看一看小福的這篇作文，幫他出出主意。

我為李老師點(diǎn)贊

我要為李老師點(diǎn)贊，她是我們的班主任兼語文老師。

那是上學(xué)期的一節(jié)班隊(duì)課，上課鈴響了，大家安安靜靜地等著李老師來上課。沒想到李老師進(jìn)來時(shí)，手上拿著一個(gè)大大的蛋糕盒。

李老師把蛋糕放到講臺(tái)上，微笑著問我們：“同學(xué)們，你們馬上要過幾歲生日了？”同學(xué)們七嘴八舌地喊道：“十歲！”李老師說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，這是人生的第一個(gè)十年。轉(zhuǎn)眼，你們從一個(gè)懵（měng）懂的孩童成長(zhǎng)為今天的少年了！站在十歲的路口，老師希望大家學(xué)會(huì)感恩，負(fù)責(zé)任地做好每一件平凡的小事，學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)！”

李老師又說：“這個(gè)月我們班有4位同學(xué)過生日，讓我們一起祝他們生日快樂！”李老師念出4位同學(xué)的名字，讓他們到講臺(tái)上吹蠟燭、許愿。

李老師拿出40個(gè)信封，給每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)。她說：“同學(xué)們，你們對(duì)自己有什么希望，歡迎寫下來，一起做更好的自己！”

每位同學(xué)都分到了一塊蛋糕，大家開心地吃著。蛋糕不僅甜，更飽含了李老師對(duì)同學(xué)們的愛和希望。

李老師對(duì)我們真好，我為李老師點(diǎn)贊。

寫作幫助團(tuán)隊(duì)——青沁老師對(duì)小福的作文提出了修改意見：

多寫一些“我”的心理活動(dòng)，班級(jí)中同學(xué)們的眾生相。有畫面感，文章就會(huì)有感染力。

第1段：可以總的寫一寫為什么要點(diǎn)贊李老師，介紹一下李老師的外貌、人物特點(diǎn)等;

第2段：當(dāng)看到李老師拎著生日蛋糕走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們所表現(xiàn)出的神情和反應(yīng)，都可以進(jìn)行描寫;

第3段：聽了李老師的話，“我”的想法是什么，同學(xué)們的反應(yīng)又是怎樣的？

第4段：被念到名字的同學(xué)當(dāng)時(shí)是什么表情？“我”又有什么心理活動(dòng)？聽了李老師的話，大家的反應(yīng)又如何呢？

第5段：我寫了些什么話，其他同學(xué)寫了些什么，可以舉幾個(gè)例子。

青沁老師

文章不厭百回改。連唐宋八大家之一的王安石，寫“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，一個(gè)“綠”字反復(fù)推敲，從“到”“吹”“過”“來”“駐”……直到“綠”字才滿意。同學(xué)們也一樣，好作文是改出來的。多改幾次，你的作文就會(huì)越來越精彩，越來越好看。