高校體育課程與思政教育的融合策略

謝振華 濟源職業(yè)技術學院

體育課程是高校課程體系的有機構成部分，在完善高校育人價值、促進學生全面素質(zhì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要價值。然而，不少體育教師對體育課程育人定位存在一定的偏失性，局限于提高學生體育素養(yǎng)，缺乏“大體育”視域，制約高校體育課程應有的育人價值。課程思政旨在構建全員、全程、全方位育人格局，需要高校體育基于課程思政背景，積極推動高校體育課程和思政教育融合，在提高學生體育素養(yǎng)的同時促進大學生思想道德素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

一、高校體育課程融合思政教育的必要性

（一）課程思政格局的需要

課程思政需要將高校各類課程與思想政治課程高度協(xié)同起來，共同達成高?！傲⒌聵淙恕备救蝿铡ｓw育作為高校課程體系的一部分，在落實“立德樹人”中發(fā)揮著重要作用。構建課程思政大格局需要高校體育打破課程局限性，將高校體育課程和思想政治教育有機融合，實現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展，全面落實“立德樹人”根本任務。

（二）提高教育品質(zhì)的需要

當前，高校發(fā)展格局發(fā)生重要變化，從“精英教育”逐步向“大眾教育”發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，高校之間的競爭更加激烈。高校如何才能贏得更好發(fā)展，需要堅守品質(zhì)主線，將教育品質(zhì)視為高校發(fā)展生命線。教育品質(zhì)提升需要著力于學生全面素質(zhì)發(fā)展，尤其是學生思想道德素養(yǎng)發(fā)展，這就需要高校體育課程和思政教育有機融合，助力高校品質(zhì)發(fā)展。

（三）體育課程建設的需要

體育課程建設需要主動對接新的教育環(huán)境，積極轉變教育理念。課程思政背景下，高校體育狹隘的育人定位表現(xiàn)出顯著的局限性，不利于體育課程可持續(xù)發(fā)展，需要高校體育課程和思想政治教育有機融合。通過融合思想政治教育，提高體育課程育人價值。學生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，也有利于激活學生源動力，進而對體育課程產(chǎn)生顯著的反哺效應。

（四）學生全面發(fā)展的需要

我國社會發(fā)展進入轉型期，國際競爭也更加激烈，需要高校不斷提高人才培養(yǎng)品質(zhì)，才能幫助大學生提升市場競爭力，滿足人才市場需求。思想道德素養(yǎng)是衡量人才培養(yǎng)品質(zhì)的一項重要指標，體育課程在提高學生身體素質(zhì)和健康水平的同時，需要發(fā)揮體育課程在提高學生思想政治素養(yǎng)中的作用，滿足大學生全面素質(zhì)發(fā)展需求。

二、高校體育課程與思政教育的融合策略

（一）利用體育項目優(yōu)勢，深耕德育元素

高校體育課程教學主要以項目形式實施，體育教師應針對體育課程實施特點，充分利用體育項目優(yōu)勢，深耕體育項目中蘊藏的德育元素，增強體育課程教育中德育融合目的性和有效性。體育項目優(yōu)勢的實現(xiàn)，需要從以下幾個方面入手：

健全體育項目體系。不同的體育項目運動特點不同，承載的德育元素也表現(xiàn)出相對的差異性。高校體育課程與思想政治教育的融合，需要進一步健全體育項目體系，改變當前體育項目單一化現(xiàn)象，形成豐富的體育項目體系，從多個層面、多個角度對學生進行思想政治教育；此外，通過必修和選修有機結合，給學生提供更多自主選擇體育項目的機會，建立科學、完善的體育項目體系，為體育課程和思想政治教育融合創(chuàng)造條件。

項目立意融合德育。高校在設置項目時，應基于課程思政大格局，綜合考慮運動項目的教育價值，將思想政治教育融合其中。教師在組織與實施項目活動時，應將思想政治教育作為項目活動設計的一個重要任務。通過優(yōu)化項目立意，在體育項目教學目標設計環(huán)節(jié)，強化組織者和實施者德育意識。只有將思想政治教育融合項目立意，項目活動過程中思想政治教育才能成為教師自覺行動。

深耕項目德育元素。在完善體育項目體系支持下，教師應深入解讀體育項目，挖掘體育項目中蘊藏的豐富的德育元素，在進行體育項目化教學設計和教學活動過程中，有機滲透思想政治教育。如長跑項目，對學生進行意志力教育，幫助學生克服運動過程中的重重困難，培養(yǎng)堅持不懈的精神；再如足球、籃球類項目，可以根據(jù)團體項目特點，有機滲透團隊意識、團結協(xié)作等教育，強化學生協(xié)作意識，擺脫狹隘的個人主義思想，強化集體主義意識等。

（二）抓住體育課堂契機，有機滲透德育

體育課堂是達成體育課程教育目標、滲透思想政治教育的主陣地，教師應基于體育課堂主陣地作用，抓住體育課堂契機，因地制宜地滲透德育，讓學生受到思想政治熏陶，提高學生思想政治素養(yǎng)。

抓住課堂導入契機。課堂導入是體育教學的開始，直接關系著學生運動興趣的激發(fā)，對提高體育課堂教學效率具有奠基作用。教師應利用好體育課堂導入環(huán)節(jié)在滲透思想政治教育中的價值，讓學生從開始就受到思想政治熏陶，激發(fā)學生體育課堂行動力、學習力。如借助體育故事、體育發(fā)展史、重大的體育賽事等，創(chuàng)設體育教學情境，讓學生從中受到思想政治熏陶，拓展學生體育學習視野，豐富體育課堂教學內(nèi)容。

抓住課堂活動契機。體育項目教學活動組織和開展過程中，蘊藏著豐富的德育契機。教師應抓住體育課堂活動契機，在體育項目活動實施過程中對學生進行思想政治教育。如結合項目活動規(guī)則對學生進行紀律、原則性教育，強化學生紀律觀念，講究原則；再如在小組學習活動時，教師可以對學生進行團隊合作教育，強化學生團隊意識，將集體榮譽和個人榮譽有機結合起來，并將集體利益、集體榮譽置于個人之上，不斷提高學生思想道德境界。

抓住活動評價契機。活動評價是體育課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，有效的活動評價將對體育課程教學起到引導和驅(qū)動作用，幫助學生形成正確的體育觀念。教師應抓住體育課堂活動評價契機，有機滲透思想政治教育。如籃球教學，教師在實施評價時，將“團隊合作”作為評價的一個重要標準，對學生籃球活動過程中的團結協(xié)作進行評價，在發(fā)揚個人技術優(yōu)勢的同時，還應進行有效的戰(zhàn)術配合，從而取得較好的運動成績。

（三）用好體育比賽載體，深化思政教育

體育課程教學與其他課程教學存在一定的差異性，不少體育運動項目表現(xiàn)出較強的對抗性。這就決定體育比賽在教學中的廣泛存在，合適的體育比賽，能夠促進學生體育學習消化吸收，培養(yǎng)學生團隊戰(zhàn)斗力，也是滲透思想政治教育的重要載體。教師應用好體育比賽載體，在體育比賽中深化思想政治教育。

營造比賽氛圍融合思想政治教育。良好的比賽氛圍對學生具有潛移默化的影響，它能夠較好地激發(fā)學生比賽熱情，調(diào)動學生積極的運動情緒。教師在組織比賽活動時，應重視營造濃厚的比賽氛圍，如鼓勵學生制作助力道具、組建啦啦隊。在比賽活動中，學生通過制作助力道具，提前進入比賽“預熱”環(huán)節(jié)；通過組建啦啦隊，讓學生感受到強烈的團隊精神，從而受到激勵，表現(xiàn)出卓越的戰(zhàn)斗力，也讓學生接受一次思想洗禮，讓思想政治教育無痕融合。

利用比賽視頻融合思想政治教育。信息化時代，學生體育活動過程能夠被記錄下來，成為一段寶貴記憶，也是體育教學和思想政治教育的重要資源。教師應善于利用體育比賽視頻資源價值，有機地融合思想政治教育。通過播放體育比賽視頻，組織學生對比賽進行回顧，反思比賽中存在的問題，包括比賽中戰(zhàn)術配合。通過利用比賽視頻，不僅較好地發(fā)揮比賽在促進學生體育知識消化吸收中的作用，也自然地滲透思想政治教育，不斷激發(fā)學生協(xié)作意識，不斷增加學生獲得感。

借助比賽活動融合思想政治教育。比賽活動不同于一般的活動，具有很強的生成性。教師應基于體育比賽自然生成，加強比賽過程觀察，捕捉體育比賽中的突發(fā)事件，并巧妙地使之轉變?yōu)樗枷胝谓逃Y源，對學生進行思想政治教育。如長跑比賽過程中，一名選手因為摔倒，明顯落后于其他選手，肯定取不到滿意的比賽成績。然而，學生仍然堅持到比賽最后，跨過終點線。教師可以利用這一資源，對學生進行思想政治教育，并結合奧運會組織學生交流體育精神。通過利用比賽活動過程資源，既對學生進行心理安撫，又讓全體學生借助這次事件受到思想政治教育，幫助學生更好地理解體育精神。

結合比賽頒獎融合思想政治教育。體育比賽活動往往組織頒獎活動，根據(jù)比賽組織規(guī)模不同，頒獎儀式采用的形式不同。頒獎儀式不僅是營造濃厚體育比賽氛圍、提高體育影響力的一種有效手段，也是激勵學生、融合思想政治教育的有效途徑。教師可以利用不同比賽的頒獎環(huán)節(jié)給思想政治教育帶來的機遇，尋求合適的思想政治教育融合點。如常態(tài)化小組比賽，教師可以采用口頭榮譽的方式，對獲勝小組進行口頭表揚，評選出優(yōu)勝小組、最佳團隊等。通過獎項設計，讓學生意識到比賽不是單一地依據(jù)比賽成績，團隊協(xié)作、比賽過程、團隊作風等也是重要的標準。通過比賽頒獎活動，間接地讓學生受到思想政治教育。

三、結語

總之，高校體育課程應基于課程思政背景，積極轉變思想政治教育理念，將體育課程教學和思想政治教育有機融合起來，充分發(fā)揮體育課程在實施思想政治教育中的作用，構建協(xié)同育人的思政大格局。高校體育課程和思想政治教育的融合應進行系統(tǒng)化設計，從項目設計，到課堂教學和體育比賽活動，構建立體化、全方位的思想政治教育融合渠道。同時，還應做好配套工作，包括體育課程思政資源建設、教師隊伍建設、基于思政教育的體育評價機制建設等，讓體育課程真正發(fā)揮思想政治教育作用。