高中籃球分層教學(xué)的策略與方法

段勝杰 無(wú)錫市立人高級(jí)中學(xué)

分層教學(xué)是基于學(xué)生知識(shí)、能力和發(fā)展?jié)撃艿龋瑢W(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組采取相應(yīng)教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)的一種方法。分層教學(xué)體現(xiàn)出因材施教原則，是對(duì)學(xué)情的高度尊重。高中籃球教學(xué)中，不同學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平存在較大差異性，引入分層教學(xué)非常必要。教師應(yīng)深入解讀學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，面向全體學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際，不斷優(yōu)化籃球分層教學(xué)策略和方法，讓分層教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的重要舉措。

一、高中籃球?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)的必要性

（一）學(xué)生不斷增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)需求

高中體育課程體系中，籃球是一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到高中生普遍喜歡，再加上籃球職業(yè)聯(lián)賽的推動(dòng)，高中生籃球運(yùn)動(dòng)需求不斷升級(jí)。然而，高中籃球教學(xué)主要面向全體實(shí)施統(tǒng)一化教學(xué)，籃球教學(xué)供給和需求存在不對(duì)稱(chēng)性。學(xué)生不斷增長(zhǎng)的籃球運(yùn)動(dòng)需求，需要基于不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)供給和需求平衡。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)水平客觀(guān)差異需要

學(xué)生之間的差異性是客觀(guān)存在的，這種差異性也體現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平不均衡現(xiàn)象不容回避。學(xué)生受籃球運(yùn)動(dòng)水平影響，需要根據(jù)自身發(fā)展水平、運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好等，獲得相應(yīng)的籃球教育供給。因此，分層教學(xué)是學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平客觀(guān)差異的需要，只有尊重學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平差異性，實(shí)施分層教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展。

（三）提高高中籃球教學(xué)效率需要

籃球作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，隨著體育課程地位升級(jí)，籃球教學(xué)重要性更加突出，提高籃球教學(xué)效率成為籃球教學(xué)的一個(gè)重要命題。分層教學(xué)充分尊重學(xué)生差異性，尊重學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和需求，將有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球運(yùn)動(dòng)。因此，分層教學(xué)是提高籃球教學(xué)效率的需要，也是基本保障。

二、高中籃球分層教學(xué)的策略與方法

（一）學(xué)生主體分層

學(xué)生是籃球教學(xué)的主體，分層教學(xué)建立在深度解讀學(xué)情基礎(chǔ)上，教師需要精準(zhǔn)把握學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行科學(xué)分層，重點(diǎn)突出以下幾方面：

綜合評(píng)價(jià)，把握學(xué)情。學(xué)情是解讀是分層教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，教師應(yīng)改變主體分層中的隨意性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)個(gè)性和身體素質(zhì)等，對(duì)影響學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的因素進(jìn)行全面分析，在綜合評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上獲得有關(guān)學(xué)情的數(shù)據(jù)和信息，建立起學(xué)情檔案，做好學(xué)生主體分層基礎(chǔ)性工作。

科學(xué)分層，動(dòng)態(tài)調(diào)整。在把握學(xué)情信息基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)圍繞學(xué)生籃球技能和技術(shù)水平、綜合體能素質(zhì)等關(guān)鍵要素，將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，A級(jí)處于最高層級(jí)，B層是中等層級(jí)，C級(jí)是基礎(chǔ)等級(jí)。學(xué)生主體分層不能僵化，需要遵循動(dòng)態(tài)化調(diào)整原則，根據(jù)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生所在層級(jí)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓主體分層更加精準(zhǔn)。

主體分層在實(shí)施過(guò)程中，適宜采用隱性方式，避免對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和熱情造成阻礙。通過(guò)主體分層，讓籃球教學(xué)真正滿(mǎn)足每一位學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情，幫助學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)建立起飽滿(mǎn)的自信心。

（二）教學(xué)目標(biāo)分層

學(xué)生所在層級(jí)不同，籃球教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)出差異性。這就需要體育教師基于學(xué)生主體分層，積極推動(dòng)籃球教學(xué)目標(biāo)分層，建立科學(xué)的目標(biāo)層級(jí)，確?；@球分層教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向。

A層教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的層級(jí)，針對(duì)學(xué)生高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和過(guò)硬的身體素質(zhì)，在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)性訓(xùn)練基礎(chǔ)上，將籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)作為籃球教學(xué)重要目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，在籃球運(yùn)動(dòng)中能夠合理地運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)，不斷提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際，不斷提高學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力，能夠根據(jù)運(yùn)動(dòng)實(shí)際靈活地選擇籃球戰(zhàn)術(shù)，讓籃球教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出可發(fā)展性，激活學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)潛能。

B層學(xué)生屬于中等層級(jí)，由于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平一般，體能素質(zhì)也處于中等發(fā)展水平，適宜在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性動(dòng)作訓(xùn)練和體能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，將籃球技術(shù)作為教學(xué)主要目標(biāo)。籃球教學(xué)中，教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生籃球基本技術(shù)，將技術(shù)理論和技術(shù)動(dòng)作融合作為重點(diǎn)，學(xué)生既要掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，又要能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中合理地運(yùn)用籃球技術(shù)，取得較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

C層學(xué)生處于基礎(chǔ)層級(jí)，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，體能素質(zhì)也相對(duì)薄弱。教師在制定籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、掌握籃球運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作和提高學(xué)生體能素質(zhì)為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本動(dòng)作，掌握基本動(dòng)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)獲得感。

分層制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面入手。宏觀(guān)方面，根據(jù)高中階段籃球教學(xué)內(nèi)容，制定不同學(xué)段籃球教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展；微觀(guān)方面，教師應(yīng)基于課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，針對(duì)學(xué)生所在層級(jí)制定籃球教學(xué)目標(biāo)，確保課時(shí)教學(xué)效率，讓課時(shí)教學(xué)目標(biāo)保障學(xué)段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（三）教學(xué)內(nèi)容分層

高中籃球教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，教師應(yīng)基于不同層級(jí)的學(xué)生，確定差異化的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容分層的目的，讓籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)保持高度一致性。通過(guò)籃球教學(xué)內(nèi)容分層，改變統(tǒng)一授課模式。如行進(jìn)間傳接球技術(shù)訓(xùn)練，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生，可以確定以下層級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。

C層級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排，主要以行進(jìn)間傳球、接球動(dòng)作訓(xùn)練為主，讓學(xué)生了解行進(jìn)間傳球和接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，再組織學(xué)生開(kāi)展兩人組訓(xùn)練，通過(guò)組合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握行進(jìn)間傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠根據(jù)行進(jìn)間傳接球特點(diǎn)發(fā)出基本動(dòng)作；

B層級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間傳接球基本動(dòng)作訓(xùn)練基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)行進(jìn)間傳接球動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用的熟練程度，學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中熟練地運(yùn)用傳接球技術(shù)，做到動(dòng)作規(guī)范、嫻熟；

C層級(jí)教學(xué)內(nèi)容在完成A、B層級(jí)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，將針對(duì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)，開(kāi)展對(duì)抗性訓(xùn)練，針對(duì)行進(jìn)間傳接球可能遭到的干擾，進(jìn)行防干擾訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)運(yùn)用，并運(yùn)用合理的戰(zhàn)術(shù)提高傳接球技術(shù)運(yùn)用效果。

教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)死板僵化，應(yīng)根據(jù)籃球分層教學(xué)過(guò)程中學(xué)生訓(xùn)練情況，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。學(xué)生整體訓(xùn)練效果顯著，可以增加一些訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練進(jìn)程不流暢，可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)做出調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容做到適度而豐富。

（四）教學(xué)方法分層

教學(xué)方法是教師在籃球教學(xué)中采用的策略，是確?；@球教學(xué)效能的保障。分層教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)籃球教學(xué)方法進(jìn)行分層，針對(duì)不同層級(jí)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和興趣愛(ài)好等，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的熱情，充分激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，讓籃球分層教學(xué)達(dá)到最佳水平。如行進(jìn)間傳接球技術(shù)訓(xùn)練，針對(duì)三個(gè)層級(jí)的學(xué)生可以采取以下訓(xùn)練方法。

A層級(jí)，適宜采用比賽方式，組織該層級(jí)學(xué)生圍繞行進(jìn)間傳接球技術(shù)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，組建專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)比賽或綜合性比賽，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)比賽或綜合比賽過(guò)程中，獲得消化、吸收機(jī)會(huì)，并在臨場(chǎng)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)行進(jìn)間傳接球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。

B層級(jí)，適宜采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞行進(jìn)間傳接球技術(shù)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)傳接球動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練。為了提高專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練效果，教師可以引入比賽機(jī)制，通過(guò)對(duì)抗訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練積極性，達(dá)到訓(xùn)練、鞏固和消化吸收的目的。

C層級(jí)，適宜采用趣味化訓(xùn)練方式，教師在實(shí)施行進(jìn)間傳接球訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)行進(jìn)間傳接球視頻作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)行進(jìn)間傳接球基本技術(shù)和動(dòng)作，再通過(guò)模仿秀趣味化活動(dòng)激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，讓籃球教學(xué)寓教于樂(lè)，提高籃球教學(xué)效果。

不同層級(jí)的訓(xùn)練方法不應(yīng)程式化，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多樣化訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，將激趣和提效有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)分層

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)籃球教學(xué)具有導(dǎo)向性和驅(qū)動(dòng)性作用，教師應(yīng)基于分層教學(xué)需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分層，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)分層激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)自信。分層教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出以下幾個(gè)方面：

激勵(lì)性。高中籃球分層教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生，制定差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不同層級(jí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)，要有助于激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)。

驅(qū)動(dòng)性。籃球分層教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)堅(jiān)持驅(qū)動(dòng)性原則，針對(duì)籃球教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行變革，改變知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)、單一化評(píng)價(jià)主體等現(xiàn)狀。通過(guò)拓展評(píng)價(jià)維度，有機(jī)綜合籃球過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等結(jié)合起來(lái)，提高籃球分層教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，從而促進(jìn)籃球教與學(xué)優(yōu)化調(diào)整。

動(dòng)態(tài)化?；@球教學(xué)中，主體分層具有動(dòng)態(tài)化特征，教師應(yīng)根據(jù)主體所在層級(jí)，及時(shí)調(diào)整籃球教學(xué)評(píng)價(jià)，讓籃球教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生主體性發(fā)展保持高度一致。通過(guò)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生籃球素養(yǎng)高層級(jí)發(fā)展。

總之，高中籃球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)非常必要，也極為重要。籃球分層教學(xué)應(yīng)改變隨意性做法，講解分層教學(xué)策略和方法，積極推動(dòng)高中籃球系統(tǒng)化分層，建立起與分層教學(xué)相一致的籃球教學(xué)生態(tài)，讓籃球運(yùn)動(dòng)更加有趣，更加適合不同層級(jí)學(xué)生，成為提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的有效路徑。