提高小學(xué)籃球教學(xué)的途徑

楊韶華 無(wú)錫市東絳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著陽(yáng)光體育和課程改革不斷走向深入，小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求不斷升級(jí)，基于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供給也更加豐富?；@球作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)生中受到普遍的歡迎。然而，小學(xué)籃球教學(xué)供給和小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求還存在一定的距離，需要教師優(yōu)化小學(xué)籃球教學(xué)，不斷提高小學(xué)籃球教學(xué)供給水平，讓籃球教學(xué)走向高效，滿足學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求，成為提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要渠道，也為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)奠定人才基礎(chǔ)。提高小學(xué)籃球教學(xué)需要根據(jù)籃球教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手。

一、改良籃球教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)內(nèi)力

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)具有潛移默化的影響，教師應(yīng)基于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求，對(duì)傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改良，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（一）營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

和諧、輕松的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，教師在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注教學(xué)氛圍在籃球教學(xué)中的價(jià)值，不斷優(yōu)化籃球教學(xué)手段，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心得到放松，釋放學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，從而提高小學(xué)籃球教學(xué)效能。如籃球熱身訓(xùn)練環(huán)節(jié)，借助輕快的音樂(lè)營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)的運(yùn)用，不僅優(yōu)化籃球教學(xué)氛圍，而且也給學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)提供支持，讓熱身運(yùn)動(dòng)更加有效，學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的熱情更高。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境布置

籃球運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境支持，良好的籃球教學(xué)環(huán)境，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，而且有助于提高籃球運(yùn)動(dòng)目的性，讓學(xué)生積極地參與籃球運(yùn)動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分利用環(huán)境在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮的作用，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行優(yōu)化。如三步上籃動(dòng)作訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所布置一些學(xué)生喜歡的籃球明星三步上籃的精彩動(dòng)作圖片。學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，立刻被這些明星所吸引，再通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容觀察，對(duì)本節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容獲得直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化布置，大大提高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的舒適感，讓學(xué)生產(chǎn)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的渴求，也增強(qiáng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)目的性，給籃球教學(xué)提質(zhì)增效創(chuàng)造良好的條件。

（三）創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境

教學(xué)環(huán)境氛圍硬環(huán)境和軟環(huán)境，教師既要重視硬環(huán)境建設(shè)，又要重視籃球運(yùn)動(dòng)軟環(huán)境建設(shè)，以更好地激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是建設(shè)軟環(huán)境的一種有效途徑，教師可以借助教學(xué)情境直觀性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生主體地位。如籃球球感訓(xùn)練導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以借助“趣味籃球秀”一段微視頻，讓學(xué)生觀看明星運(yùn)動(dòng)視頻，然后開(kāi)展籃球明星秀活動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助籃球明星的“星效應(yīng)”，將學(xué)生注意力快速地吸引到籃球運(yùn)動(dòng)，在模仿活動(dòng)中又采用趣味化形式，激發(fā)學(xué)生籃球駕馭興趣，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)球感。

二、優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容，提高籃球教學(xué)魅力

目前，小學(xué)籃球教學(xué)主要以動(dòng)作訓(xùn)練為主，籃球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)相對(duì)薄弱，籃球文化近乎缺失，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也存在弱化現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，提高籃球教學(xué)魅力。

（一）夯實(shí)籃球理論教學(xué)

籃球理論對(duì)學(xué)生籃球?qū)嵺`具有重要的指導(dǎo)意義，有效的籃球理論教學(xué)能夠提高籃球動(dòng)作訓(xùn)練效能。教師應(yīng)重視籃球理論教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生籃球教學(xué)基礎(chǔ)?；@球理論教學(xué)應(yīng)改變講解式做法，基于學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造自主建構(gòu)籃球理論的機(jī)會(huì)，提高籃球理論教學(xué)實(shí)效性。如籃球步法訓(xùn)練教學(xué)，教師可以給學(xué)生提供一段籃球聯(lián)賽微視頻，讓學(xué)生以視頻為教學(xué)案例，探究運(yùn)動(dòng)步法包括跑、跳、急停、跨步等。然后，再根據(jù)理論教學(xué)展開(kāi)專項(xiàng)步伐訓(xùn)練。學(xué)生由于經(jīng)歷自主建構(gòu)籃球理論的過(guò)程，對(duì)步法了解更加深刻，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步法獲得深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐產(chǎn)生有效的指導(dǎo)作用。

（二）滲透籃球文化教學(xué)

籃球作為一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在長(zhǎng)期發(fā)展中形成了厚重的運(yùn)動(dòng)文化，是籃球教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是提高籃球教學(xué)的重要資源。教師在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)基于籃球文化對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用，在籃球教學(xué)中有機(jī)滲透籃球文化教學(xué)，借助籃球明星成長(zhǎng)故事、籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球精神、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)教育。如借助NBA籃球明星科比的成長(zhǎng)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)科比“努力精神”，以不怕吃苦、無(wú)所畏懼的努力精神，積極投身籃球訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)籃球文化教育，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)內(nèi)動(dòng)力，也幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育精神。

（三）進(jìn)行技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)除了與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)外，還與學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用直接有關(guān)。教師在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)將籃球技術(shù)和籃球戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，從而提高籃球教學(xué)效能。如籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳切結(jié)合、長(zhǎng)傳快攻和人盯人防守等戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用訓(xùn)練。技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)法，借助直觀的籃球比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主探索技戰(zhàn)術(shù)，這樣能夠較好地提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，提高技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有效性。

三、融合多種教學(xué)方法，深化籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)方法展示出教師教學(xué)智慧，決定著教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮。單一化教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，教師應(yīng)基于學(xué)生多樣化運(yùn)動(dòng)需求，將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助多樣化、趣味化教學(xué)方法，深化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高籃球教學(xué)效能。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是以案例為載體的一種教學(xué)方法，它具有直觀性，給學(xué)生自主建構(gòu)提供有效的支持。小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以合理地運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以案例為抓手，自主探索籃球運(yùn)動(dòng)理論、動(dòng)作要領(lǐng)和技戰(zhàn)術(shù)等，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。如籃球運(yùn)球訓(xùn)練，可以借助籃球聯(lián)賽視頻作為教學(xué)案例，以小組為學(xué)習(xí)單位，學(xué)生圍繞視頻展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，得出小組學(xué)習(xí)成果。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。最后，圍繞運(yùn)球基本動(dòng)作，組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生借助案例獲得的理論有助于轉(zhuǎn)化為學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能，也較好地促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是借助游戲形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的一種教學(xué)方法，游戲形式符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，是提高籃球教學(xué)的一種有效教學(xué)方法。教師應(yīng)善于根據(jù)籃球教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用或開(kāi)發(fā)籃球游戲，借助寓教于樂(lè)的方式，提高籃球訓(xùn)練有效性。如圍繞“單手肩上傳球”動(dòng)作訓(xùn)練，引入對(duì)抗性游戲活動(dòng)，將學(xué)生分為四個(gè)競(jìng)賽小組，各個(gè)小組進(jìn)行單手肩上傳球訓(xùn)練，以用時(shí)最短作為衡量比賽成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)引入游戲教學(xué)法，學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣很高，籃球教學(xué)也取得較好的效果。

（三）角色扮演法

目前，小學(xué)籃球教學(xué)中，學(xué)生主要是接受者角色，這種單一化的角色定位不利于激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以基于學(xué)生多元化運(yùn)動(dòng)需求，引入角色扮演法，讓學(xué)生在扮演角色中進(jìn)行籃球訓(xùn)練，提高學(xué)生角色沉浸效應(yīng)，讓學(xué)生在多樣化角色活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)，對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生興趣，提高籃球教學(xué)效率。如“傳切配合”訓(xùn)練，圍繞“正切”和“反切”開(kāi)展一場(chǎng)“明星模仿秀”活動(dòng)，給學(xué)生提供明星動(dòng)作視頻，讓學(xué)生模仿“明星”進(jìn)行角色表演。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，充分利用明星對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生期待，學(xué)生要完成籃球訓(xùn)練，需要仔細(xì)研究視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。

四、創(chuàng)新籃球教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信

籃球教學(xué)評(píng)價(jià)具有驅(qū)動(dòng)性作用，對(duì)教學(xué)改進(jìn)提供有效的依據(jù)。教師應(yīng)基于學(xué)生主體性，對(duì)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，將籃球教學(xué)評(píng)價(jià)和展示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生建立自信心。

（一）展評(píng)有機(jī)結(jié)合

展評(píng)結(jié)合是將學(xué)習(xí)成果展示和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種評(píng)價(jià)方法，展評(píng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)在于以展示為契機(jī)，將評(píng)價(jià)自然貫穿其中，能夠有效提高籃球評(píng)價(jià)有效性。如“三步上籃”教學(xué)評(píng)價(jià)，先組織各個(gè)小組展示“三步上籃”學(xué)習(xí)成果，并錄制成視頻。學(xué)生在圍繞成果展示活動(dòng)，對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成。展示和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，既給學(xué)生搭建展示自我的機(jī)會(huì)，又讓教學(xué)評(píng)價(jià)做到有的放矢。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自信心，也有助于促進(jìn)籃球教與學(xué)優(yōu)化調(diào)整。

（二）自評(píng)互評(píng)結(jié)合

目前，小學(xué)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)揮的作用不顯著。教師應(yīng)基于學(xué)生主體地位，在教學(xué)評(píng)價(jià)中合理地引入學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，從不同角度對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)進(jìn)行反思，查找籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題；通過(guò)互評(píng)，既給學(xué)生創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又發(fā)揮學(xué)生伙伴優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)同伴籃球?qū)W習(xí)存在的不足，進(jìn)而提出優(yōu)化學(xué)習(xí)的方案，提高籃球教學(xué)效率。

總之，小學(xué)籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展具有重要價(jià)值。教師應(yīng)基于學(xué)生不斷增長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)需求，不斷探索小學(xué)籃球教學(xué)提升途徑。小學(xué)籃球教學(xué)提升應(yīng)充分考慮籃球教學(xué)的系統(tǒng)性，從多個(gè)方面轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)，讓教學(xué)環(huán)境更加適合學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生籃球素質(zhì)發(fā)展，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)不斷創(chuàng)新。通過(guò)系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)小學(xué)籃球教學(xué)提質(zhì)增效，幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)籃球的情感和養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。