高校貧困生資助工作中感恩及誠信教育的必要性思考

連曉旭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 貧困生資助工作的有序開展，可以在保障大學生基本生活的同時，為其塑造良好的學習空間，進而使高等教育的教育價值得以落實。這就需要在開展具體工作時，能夠通過感恩與誠信教育價值內(nèi)涵的挖掘，幫助貧困生樹立正確的價值理念與感恩意識，并能夠使學生在提升思想道德水平、規(guī)范行為意識、積極回饋社會的過程中，獲得更好的發(fā)展，成長為符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 誠信教育;高等教育;貧困生資助;感恩教育

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0176-02

感恩與誠信作為人類社會道德規(guī)范的重要內(nèi)涵，同時也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，可以使人們在參與社會生活中更好地對行為意識進行規(guī)范。高等院校教育以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為教學宗旨，為了更好地使大學生通過學習活動的參與，為國家的建設(shè)發(fā)展貢獻力量，就需要為貧困學生提供幫助，真正發(fā)揮教育的實效性。因此，資助工作需要保障貧困生的基本生活，并通過感恩和誠信教育的引入，提高學生感恩意識與誠信意識，引導其在自覺樹立正確價值理念的過程中，可以積極回饋社會。

一、感恩教育與誠信教育的價值

誠信作為社會倫理道德的基本準則，既是維護社會和諧穩(wěn)定的信念，同時也需要人們共同維護的中華傳統(tǒng)美德。因此，作為基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容，人們在參與社會生活時，一定要重視誠信理念的積極引導，并自覺規(guī)范行為意識，做到行必先人、言必后人。而感恩則是思想道德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容，可以使人在參與社會生活時，能夠永遠心懷感恩之情，對他人給予的幫助回饋以更大的善意，并不斷通過自己的努力來回報社會，營造和諧穩(wěn)定的社會清正風氣。

因此，感恩教育和誠信教育為貧困生資助工作賦予了更加深刻的內(nèi)涵，可以使學生能夠在樹立正確價值理念、約束自身行為的同時，可以通過感恩意識引導，提升學習的積極性，以期可以積極回饋社會，并通過對社會主義核心價值觀念與社會榮辱觀的踐行，獲得更加全面的發(fā)展。在感恩意識與創(chuàng)新意識引導下的學生，從其個人角度出發(fā)，能夠使學生在學校的幫助下，更好地將精力放在努力學習、提升自我中，并逐漸成長為符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，并通過自己的力量努力回報社會，維護良好的人際關(guān)系，從而在更好地保證社會主義精神文明建設(shè)工作快速推進的同時，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻出自己的力量。

二、貧困學生感恩理念缺失的原因

（一）個人因素

貧困學生由于物質(zhì)生活條件差，在參與大學生活時接觸的學生較多，而且也逐漸脫離了象牙塔的保護范圍邁入社會。因此，在經(jīng)濟窘迫的情況下，看到其他經(jīng)濟條件優(yōu)越的學生，經(jīng)常會出現(xiàn)自卑的心理情緒，存在較大的心理落差，無法使學生直面自身當前的生活實際情況，逐漸成為精神與物質(zhì)上的雙重匱乏者。在這種心理狀態(tài)下，學生會因為貧困感到深深自卑，既沒有辦法與其他學生進行正常交往，同時也會在消極情緒的影響下，喜歡抱怨他人、埋怨社會不公，從而使自身的感恩意識嚴重缺失。

（二）學校因素

隨著當前我國高等教育改革工作的快速推進，越來越多的學校紛紛增加錄取人數(shù)，出現(xiàn)了貧困大學生數(shù)量不斷增加的情況。雖然政府盡力通過對貧困大學生的扶助政策，希望可以在與學校的雙重幫助下，緩解學生的經(jīng)濟壓力與生活，但在開展資助工作時，卻忽略了對學生進行精神教育的引導，從而出現(xiàn)學生缺少感恩理念，并絲毫沒有意識到回報他人、回饋社會的重要性，導致思想道德水平與價值理念急需正確的引導。

（三）社會因素

社會的發(fā)展以及生活水平的不斷提升，使經(jīng)濟的快速發(fā)展既給人們帶來了更好的生活條件，同時也使部分人的價值理念受到影響。雖然大學生的思維意識已經(jīng)發(fā)育完善，如果沒有正確價值取向引導，貧困生由于囊中羞澀，則經(jīng)常會出現(xiàn)對金錢的過度渴望。這就會使貧困生在不良社會風氣的束縛下，不僅會在與他人進行交往中變得十分冷漠，同時也會出現(xiàn)社會責任感缺失、感恩意識淡薄以及理想信念模糊等問題，嚴重影響其未來的長遠發(fā)展。

三、學生誠信意識缺失的原因

（一）管理機制存在問題

由于高等院校招收生源范圍十分廣泛，所以學生生源地信息難以核實，這就導致學校在對申請貧困資助信息進行審核時，由于生源地的分散沒有辦法做到實地調(diào)查，出現(xiàn)了貧困申請檔案可能出現(xiàn)造假的情況。再加上學校人事部門工作量大，在對貧困生進行資料審核時，容易出現(xiàn)人手不足的情況，對已經(jīng)認定的學生一般不會再次花時間進行重新審核，使得資助工作在開展過程中，由于管理機制存在問題，沒有辦法對不誠信行為進行審核。即使在發(fā)現(xiàn)問題后，由于缺少完善的獎懲機制，對缺少誠信意識的學生也沒有給予與之行為相符的處罰，客觀上使學生并沒有意識到不遵守誠信的危害，這也是當前學生誠信意識缺失的重要原因。

（二）誠信教育缺位

高等院校培育與社會發(fā)展要求相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)人才，因此在開展教學工作時，則會將主要的精力放在增強學生知識儲備、鍛煉其專業(yè)素養(yǎng)上，很少重視誠信教育的積極意義。在這種缺少情感教育的現(xiàn)實情況下，不僅會使學生誠信品格的養(yǎng)成受到一定程度的阻礙，同時也缺少對學生正確價值理念的引導。不少高等院校在進行資助工作時，主要將重點放在對貧困生生活條件的改善上，缺少對其思想的引導。認為只要按時發(fā)放補助，就算是工作的高質(zhì)量完成。因此在缺少對學生價值理念、行為意識以及誠信教育的培養(yǎng)環(huán)境下，不僅難以發(fā)揮資助工作的實際價值，同時，也在學生沒有辦法樹立正確價值理念與行為意識的過程中，出現(xiàn)誠信意識嚴重缺失的情況，需要學校進行重視。

（三）社會環(huán)境的影響

新時代的到來使國家正處于重要的社會轉(zhuǎn)型期，因此符合經(jīng)濟社會更好發(fā)展的道德體系并沒有完全建立，導致對在社會生活中出現(xiàn)的各種失信現(xiàn)象無法給予明確的處罰。再加上當前違法成本較低，對失信行為人的懲處力度不夠，偷稅漏稅、商業(yè)欺騙、學術(shù)欺詐、假冒偽劣等失信事件層出不窮。這種惡劣的社會風氣，不僅會給學生的價值理念與行為意識造成負面影響。同時，誠信的缺失也會嚴重影響社會穩(wěn)定，需要政府給予高度重視并積極整改。

四、高等院校開展感恩教育與誠信教育的具體途徑

（一）積極開展理論教育

理論作為指導實踐活動高效開展的重要依據(jù)，想要更好地發(fā)揮感恩教育和誠信教育的實際價值，就需要高等院校能夠積極對貧困生進行理論教育引導，來保證取得更好的教育效果。一方面，學校需要結(jié)合貧困生的實際情況，加強與感恩教育和誠信教育相關(guān)的理論知識，并通過社會主義榮辱觀以及社會主義核心價值理念的融入，對整體的理論教學課堂進行豐富，使學生能夠在知識學習的過程中，既樹立誠信意識，又能夠在感恩行動的過程中，積極通過努力學習來回饋社會，進而獲得更加全面的發(fā)展。另一方面，理論教育的教學成效離不開實踐活動的檢驗。學校也需要通過實踐活動的開展來輔助理論教育，可以更好地發(fā)揮教育實效性。因此，學?？梢詭ьI(lǐng)接受資助的貧困生，參與志愿社團和社會服務(wù)組織進行義務(wù)勞動，通過關(guān)愛孤寡老人、貧困村民幫扶以及關(guān)愛留守兒童等多種活動的開展，既能夠感受到幫助他人的快樂，又能夠在與他人進行交往的過程中，意識到誠信的重要性。在理論教育與實踐活動相輔相成的作用下，幫助學生更好地提升感恩意識與誠信意識，進而使貧困生能夠不斷規(guī)范自身行為，樹立正確的價值理念。

（二）規(guī)范學校資助管理制度

為了更好地推進貧困生資助工作的有序開展，避免由于管理制度的缺失，使學生誠信意識與感恩意識缺乏正確的引導，學校需要對當前資助管理制度進行完善，建立貧困生電子檔案。可以隨時記錄監(jiān)督受資助學生的實際信息，科學的管理方式也更能夠提升管理效率，避免出現(xiàn)經(jīng)濟條件良好的學生謊報家庭困難而接受資助的情況。同時，學校也可以積極與企業(yè)進行聯(lián)系，為學生提供參與勤工儉學的實踐平臺。這樣不僅可以幫助學生靠自己的雙手利用所學知識改善生活、緩解經(jīng)濟壓力，也能夠讓學生在工作的過程中，意識到感恩意識和誠信意識的重要性，并通過職業(yè)道德信念的樹立，更加積極地參與實踐，從而在不斷提升個人行為修養(yǎng)與思想道德水平的過程中，獲得更加全面的發(fā)展。

（三）積極營造誠信感恩校園風氣

良好的生活環(huán)境與校園風氣能夠更好地發(fā)揮感恩誠信教育的實際價值。

一方面，學?？梢詷淞駱?，通過對優(yōu)秀貧困生的感恩事跡以及誠信行為進行大幅宣傳，可以帶動學生積極對自身行為意識進行規(guī)范。同時，學校也需要積極對貧困生的心理狀態(tài)進行了解，避免因為家庭經(jīng)濟的困難而產(chǎn)生自卑心理。通過誠信感恩校園風氣的營造，可以使學生增強自信心，靠自己勤勞的雙手來獲取更加美好的明天。

另一方面，學校也可以通過校園活動的開展，創(chuàng)建誠信感恩的環(huán)境。比如，可以通過感恩主題教育、誠信主題教育活動的開展，請學生能夠通過節(jié)目表演、演講會方式，充分發(fā)揮感恩教育與誠信教育的實際價值。這樣不僅可以對貧困生進行很好的引導，同時也能使全校師生共同意識到幫助他人、傳遞愛心、回饋社會以及誠實守信的重要性，進而在良好的校園風氣中更好地樹立正確的價值理念與行為意識。

五、結(jié)語

總而言之，貧困生作為開展資助工作的主要對象，想要使學生在學校的幫助下順利完成學業(yè)，不僅需要保證資助工作的有序開展，使其基本生活得到保障。同時，也需要通過感恩和誠信教育的引入，使學生在樹立正確價值理念、規(guī)范行為意識的過程中，有效激發(fā)學生感恩意識與誠信意識，能夠努力學習并積極回報社會。這樣不僅可以使學生用自身行動不斷增強社會責任感，也可以在思想道德素質(zhì)不斷升華的過程中，成長為幫助社會建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦的高素質(zhì)人才。

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◎編輯 栗國花