閱讀主題二：美好心靈

段落一

驕陽似火。近中午了，可趕集的人好似一股股泉水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條流動(dòng)的“人河”。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“呼啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來。

呀！無數(shù)只腳就要踩到杏子了，怎么辦？

這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)！”人群立刻靜下來，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿杏子，一個(gè)“紅領(lǐng)巾”彎腰去撿杏子，一個(gè)小伙子彎腰……

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著;擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子;

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。

（1）蜂擁而上：

（2）不可思議：

吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?/p>

“姐姐，給你?！眿D女懷中的小孩兒用小手捧著杏子喊。

“紅領(lǐng)巾”踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……

不一會兒，小推車?yán)锞脱b滿了杏子。姑娘感到不可思議，她睜大眼睛一看：不錯(cuò)，都撿回來了，滿滿的一車杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕吹來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚水又蒙住了她的眼。

噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了人們心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花。

2.

請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

3.

短文主要通過對路人的 描寫和描寫，讓我們感受到他?們的可貴品質(zhì)。

4.

在杏子滾落一地的時(shí)候，短文中插入了一段小姑娘對五年前發(fā)生的事的回?憶，這樣寫的好處是

。

5.短文中的姑娘兩次落淚。第一次“掩面哭泣”是因?yàn)?;

第二次“淚水又蒙住了她的眼”是因?yàn)?。

6.對短文最后一個(gè)自然段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（??）???A.作者表面寫風(fēng)，實(shí)際上是贊揚(yáng)這些熱心幫助小姑娘的人們。

B.“吹開了姑娘臉上的花”寫出了姑娘內(nèi)心喜悅的心情。

C.作者認(rèn)為在炎熱的夏天需要清涼的風(fēng)給人們帶去涼爽。

D.作者希望熱心幫助他人也能成為一種社會風(fēng)氣。

段落二

①一間昏暗的小屋里，桌上的?主任匆匆趕來了，來不及喘一口氣，

燭光搖曳不定，像是隨時(shí)都會熄滅。?說：“我向?qū)W校申請了一份特殊獎(jiǎng)

父親的離去，讓這個(gè)家更加貧寒。常?學(xué)金，只要你在高三的每次月考中

年操勞的母親，年幼的弟弟……面對?都能取得前三名，那么你就能領(lǐng)取

這些，作為女兒、作為姐姐的她無奈?每月?100元的獎(jiǎng)學(xué)金。?”她內(nèi)心一驚，

地選擇了離開學(xué)校，放棄自己的學(xué)?沉重的身體似乎輕松了。一旁的母親

業(yè)，加入到村里南下打工的大軍中。?緊緊握住了老師的雙手，淚水流淌，

②炎熱的午后，嘈雜的小站，?已說不出“感謝”二字。

母親、弟弟、好友為她送行。她的班?③第二天，她重新回到了學(xué)校。

校園、老師和同學(xué)一切依舊，大家似乎忘記了她曾不辭而別，也沒人提起那份“特殊獎(jiǎng)學(xué)金”。她覺得輕松自在，內(nèi)心奮力求學(xué)、改變?nèi)松男拍罡訄?jiān)定。

④之后的一年多時(shí)間，她一次次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，超越目標(biāo)，每月放假的那個(gè)日子，她都會收到班主任給她代領(lǐng)的“獎(jiǎng)學(xué)金”。她留下?30元作為自己的生活費(fèi)，其余的回家交給媽媽。

⑤奮斗的時(shí)光過得很快，轉(zhuǎn)眼高考結(jié)束。女孩回到學(xué)校領(lǐng)取成績單，學(xué)校已經(jīng)掛出了祝賀她考出全縣第二名的大紅條幅，老校長告訴她：

“因?yàn)楦呖汲煽儍?yōu)異，加之家庭困難，你可以獲得縣里的助學(xué)金，今后每年……”沒有細(xì)聽，女孩就毫不猶豫地謝絕了：“把名額留給別的同學(xué)吧，

我已經(jīng)得到了學(xué)校很大的幫助。”

⑥女孩應(yīng)老校長的邀請為學(xué)弟學(xué)妹們作報(bào)告。女孩說：“我最想說的是，感謝學(xué)校為我提供的‘特殊獎(jiǎng)學(xué)金。這份獎(jiǎng)學(xué)金不僅幫助我完成了學(xué)業(yè)，而且激勵(lì)我在學(xué)習(xí)的每一天都擁有奮斗的能量，每個(gè)月從班主任手中領(lǐng)取這份‘特殊獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，便仿佛經(jīng)歷了一次旅途中的加油，催我一路奮進(jìn)?！?/p>

⑦老校長疑惑道：“特殊獎(jiǎng)學(xué)金……”

⑧女孩略一遲疑，突然明白了，她說：“這份獎(jiǎng)學(xué)金沒有名號，沒有宣傳，沒有儀式，甚至存有謊言的成分，但它的的確確是一份真實(shí)的關(guān)愛、一份細(xì)膩的關(guān)愛。它不僅僅關(guān)乎現(xiàn)實(shí)，更關(guān)乎心靈——受助者的心靈……”

1.

用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

2.

短文畫“”的部分是兩處環(huán)境描寫，對其作用的理解不正確的是（?）

A.屋內(nèi)的環(huán)境說明家里貧窮;小站的環(huán)境說明小站秩序亂，管理不到位。

B.烘托人物內(nèi)心情感?；璋档募野凳灸概畨阂謷暝男木?炎熱嘈雜的小站，?暗示女孩無奈、不甘的心境。

C.渲染女孩棄學(xué)的傷心和離別的傷感。

D.搖曳不定的燭光象征著女孩即將中斷的學(xué)業(yè)。

3.

從第④段中你能看出女孩是一個(gè)怎樣的人？

4.

第⑧段中女孩明白了什么？你怎樣理解這份“特殊獎(jiǎng)學(xué)金”？

5.

根據(jù)短文，判斷對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）

文末通過女孩的講話點(diǎn)明了文章的主旨。?（?）

（2）

女孩返校后，大家一切照舊，似乎忘記了她曾不辭而別，顯得十分冷漠。

（?）

（3）女孩放棄縣里的獎(jiǎng)勵(lì)，是因?yàn)椴幌胍恢北持蝗速Y助這樣沉重的包袱。

（?）