探索新形勢下醫(yī)學生思政教育工作實效性的提升路徑

劉超 原媛 丁毅仁 祝宇桐 郭瑩瑩

教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，醫(yī)學類專業(yè)課程設置要加強醫(yī)德醫(yī)風教育。著力培養(yǎng)學生的醫(yī)者精神，在培養(yǎng)其精湛醫(yī)術的同時，提升依法應對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的意識，做黨和人民信賴的好醫(yī)生。新形勢下，加強醫(yī)學生思想政治教育，對引導醫(yī)學生實現(xiàn)“中國夢”、開展愛國主義教育、樹立崇高的職業(yè)理想具有重要的意義。

一、加強醫(yī)學生思想政治教育的意義

醫(yī)學生承擔著踐行“健康中國”戰(zhàn)略的使命，對醫(yī)學生進行思想政治教育，是為國家培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要保障，關乎著醫(yī)學發(fā)展的未來、人民健康的保障和醫(yī)患關系的和諧。

（一）有利于落實“立德樹人”的根本任務

思想政治教育在醫(yī)學教育中具有突出的地位，有利于引導醫(yī)學生樹立正確的三觀，對其形成“大醫(yī)精誠，救死扶傷”的職業(yè)精神具有深刻的意義。思想政治教育工作的開展要貫徹落實黨中央“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本任務，堅持把“立德樹人”貫穿于教育教學全過程，并將其作為思政教育的中心環(huán)節(jié)，堅持全員育人、全過程育人和全方位育人，構(gòu)建思政課程與課程思政交叉協(xié)同的新時代教育教學新體系。

（二）有利于提升醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)

加強醫(yī)學生思想政治教育，不僅能引導醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)觀和價值觀，還能引導其樹立崇高的職業(yè)使命感和責任感，提升專業(yè)知識和綜合能力，為未來整個醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展貢獻力量?！熬人婪鰝笔轻t(yī)務工作者的神圣使命和職業(yè)特征，也是醫(yī)學教育區(qū)別于其他學科的根本原因。醫(yī)學類專業(yè)不僅要對學生進行專業(yè)教育，提高其專業(yè)素養(yǎng)，還應該對其進行醫(yī)學人文教育，幫助其樹立高尚的職業(yè)道德、崇高的職業(yè)理想。

（三）有利于促進醫(yī)學生的健康發(fā)展

醫(yī)學類高校是培養(yǎng)未來醫(yī)務工作者的搖籃，也是開展思想政治教育工作的重要陣地。加強醫(yī)學生思想政治教育能夠引導醫(yī)學生樹立正確的是非觀、職業(yè)觀，為醫(yī)學生的健康成長與發(fā)展提供物質(zhì)保障及精神指引。將醫(yī)學知識與職業(yè)道德培養(yǎng)有機融合，不僅有利于提升醫(yī)學生的職業(yè)獲得感、滿足感，還有利于醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)道德;將醫(yī)學史、愛國主義教育等融入專業(yè)教育中，并結(jié)合在“醫(yī)者仁心”教育中的實踐積累，不斷增強醫(yī)學生未來獻身醫(yī)學的堅定信念以及“救死扶傷”的職業(yè)使命。

二、上海高校醫(yī)學生思想政治教育現(xiàn)狀分析

本研究以分層抽樣的方式，對上海五所醫(yī)學類院校，包括復旦大學上海醫(yī)學院、上海交通大學醫(yī)學院、同濟大學醫(yī)學院、上海中醫(yī)藥大學、上海健康醫(yī)學院的醫(yī)學生作為調(diào)研對象，共計發(fā)放電子問卷1331份，回收有效問卷1331份，有效回收率為100%。筆者通過對問卷中的問題進行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，目前，高校醫(yī)學生思想政治教育工作存在以下問題。

（一）思想政治教育的手段較為單一

醫(yī)學類專業(yè)相較于其他專業(yè)，具有學制長、學業(yè)任務重、臨床實習時間長等特點，傳統(tǒng)的思想政治教育模式，手段單一，課程內(nèi)容陳舊，繁重的學業(yè)壓力導致學生對思想政治相關內(nèi)容的學習興致不高。長此以往，這種教育模式會影響醫(yī)學生的思政學習積極性，導致思想政治教育未能達到預期效果。

（二）日常思想政治教育側(cè)重理論教育

根據(jù)調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)高校思想政治教育依然停留在以理論授課為主，以政治理論學習、愛國主義教育為輔的層面上，鮮有將思想政治教育與學生的需求相掛鉤，與職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)精神的培養(yǎng)相結(jié)合的情況，缺乏創(chuàng)新性、實用性、針對性。新形勢下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應當前的醫(yī)學教育，忽視學生的主體性，多以“大水漫灌”的形式教學，而非“精準滴灌”。目前，思想政治教學中思政元素與專業(yè)知識融合較淺，思政教育難與醫(yī)學教育的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，缺少“精準”的引導，導致思想政治教育缺乏針對性。

（三）沒有發(fā)揮“全員育人”的教育理念

根據(jù)調(diào)研可知，目前醫(yī)學類院校的思政教育工作主要由思政教師承擔。思想政治教育工作不應該局限于某個人，或者某類人群，應該協(xié)同多部門，樹立“全員育人”教育理念。高校思政教師多為輔導員，導致思政教育存在局限性、片面性，不能及時滿足當代大學生與社會的需求;缺乏部門協(xié)同，直接導致學生的學習主動性不高，學習效果不佳。

三、提升醫(yī)學生思想政治教育實效性的策略

（一）以課程教育為載體，構(gòu)建思政教育新體系

習近平總書記指出，要用好課堂教學這一主渠道，其他各門課程要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應，大力提升思想政治理論課的感染力及滲透力。作為新時代的思政教育工作者，要貫穿落實黨的教育方針，充分發(fā)揮思政課程在思想政治教育中主渠道的作用。醫(yī)學生思政教育還應該遵循醫(yī)學教育的客觀規(guī)律，將思政教育貫穿教育教學全過程，改變傳統(tǒng)教學模式，促進思政教育縱深發(fā)展，并將其貫穿于課堂教學的全過程，著力促進醫(yī)學教育與思政教育的交叉融合，將思政教育與專業(yè)知識有機融合。

（二）以醫(yī)學生教育為中心，提升日常思政教育實效

學生是思政教育的接受主體，隨著教學改革的不斷深入，思政教育要逐步從“灌輸”走向“互動”、從“經(jīng)驗”走向“科學”、從“封閉”走向“開放”。探索“育人為本，知行合一”的思政課程建設模式，將醫(yī)學專業(yè)知識與人文、愛國等理論相結(jié)合，構(gòu)建“多方位、立體式、多維度”的思想政治教育新格局。

突出思想政治教育對于意識形態(tài)領域的引導作用，圍繞主題，突出重點，將醫(yī)學專業(yè)知識與思政教育相互融通，將思政教育理念與教育教學有機融合，并貫穿于教學全過程。根據(jù)當代大學生的心理特點，創(chuàng)新教學方法，靈活選擇教學手段，將網(wǎng)絡課程、專題講座相結(jié)合，提升課程的吸引力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，打造學生喜聞樂見的課內(nèi)課外相聯(lián)系的、積極向上的育人文化。

（三）以高校教職工為主導，發(fā)揮全員育人引領作用

在黨委統(tǒng)一領導下，齊抓共管，建立“一體化”管理模式，構(gòu)建“全員參與”模式，形成“全員育人”、多部門協(xié)同合作的體制機制，發(fā)揮各部門的協(xié)同優(yōu)勢，創(chuàng)造“協(xié)同發(fā)展”的工作模式，打造“大思政”工作格局，整合高校教職工的力量，體現(xiàn)“全員育人”的教育理念，著力深化思想政治教育工作的實效性及針對性。

（四）以新媒體技術為手段，拓寬思政教育陣地

信息時代的到來帶動了新媒體技術的發(fā)展，大力推進網(wǎng)絡思政的發(fā)展，著力增強日常思想政治教育的覆蓋面、靈活性、開放性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡思政的育人功能，協(xié)同采用線上線下相結(jié)合的模式，通過搭建多元化信息平臺，發(fā)揮其相互支撐、相互融合的作用。利用“學習強國”“學習公社”等融媒體平臺，拓寬網(wǎng)絡思政的教育空間，深化學生主體意識，加強碎片化學習。在醫(yī)學生成長的全過程中充分發(fā)揮思想政治教育的引領作用，促進其實現(xiàn)“自我教育”，形成思想政治教育新格局，使其全面提升。

四、結(jié)語

新形勢下，醫(yī)學生思想政治教育工作不僅是教育教學工作之一，還承載著引導意識形態(tài)的功能。這就對思想政治教育工作者提出了更高的要求，對思想政治理論課提出了深度推進的新要求。對此，要推動思想政治課程體系改革創(chuàng)新，增強思想政治教育的思想性、理論性和針對性;要以新媒體技術為手段，著力增強日常思想政治教育的覆蓋面、靈活性、開放性，使學生真正愛上思想政治課，提高課程學習的抬頭率，提高教育的實效性。

【基金項目】2020年度上海市教衛(wèi)黨建研究課題“進一步提升醫(yī)學生思想政治教育針對性和實效性的研究”（編號：2020GX129）;2020年度上海交通大學醫(yī)學院思政教育研究基金“醫(yī)學史融入醫(yī)學人文教育的價值及其途徑探究”（編號：SZ202004）;2019年度上海交通大學醫(yī)學院思政教育研究基金“新媒體醫(yī)學高校思政教育影響現(xiàn)狀分析——以上海交通大學醫(yī)學院為例”（編號：SZ201903）;2020年度上海學校德育實踐研究課題“基于總體國家安全觀視角的新時代大學生國家安全教育現(xiàn)狀及提升策略研究”（編號：2020-D-099）。

參考文獻：

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（作者單位 上海交通大學醫(yī)學院）