高職院校智慧校園的建設

劉 丹，任浩然，蔣遠輝

（延安職業(yè)技術學院 陜西 延安 716000）

1 引言

智慧校園建設已成為高職院校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是高職院校信息化建設的重要舉措，決定著高職院校的未來發(fā)展方向，因此，引起了高職院校和職教專家的廣泛關注。智慧校園的建設是高職院校全面提升教育教學管理信息化水平的基本要求，是切實推進教育與信息化融合的重要保障，它標志著高職院校在新時期教育信息化發(fā)展實現(xiàn)新的跨越。近年來，許多研究學者已經為高職院校智慧校園建設提供了相關的理論與實踐研究，使得我國教育信息化實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。當前，部分學校已將智慧校園建設納入其“十三五”建設規(guī)劃中。

由于我國智慧校園的建設發(fā)展起步較晚，缺乏豐富的建設實踐經驗。要完善智慧校園的建設，必須結合實際、立足全局、科學系統(tǒng)地規(guī)劃和設計，逐步推進，這樣才能夠使得我國高職院校在建設智慧校園的過程中取得顯著的提升。因此，如何構建智慧校園已經成為各職業(yè)院校關注的熱點。本文以某高職院校智慧校園的建設為例，提出了智慧校園總體建設框架，為其他高職院校智慧校園建設提供參考和借鑒。

2 智慧校園的概述

智慧校園是基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、虛擬化等技術，構建創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新型校園，創(chuàng)新教育教學信息化模式，提高學校的教育教學、科研、行政管理、生活等水平，為全校師生提供一站式綜合服務，實現(xiàn)資源共享、信息互通，為師生提供全方位、智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的個性化綜合信息服務平臺，真正提升教育教學的管理水平和效率，最終實現(xiàn)教育教學過程的全面信息化、智慧化。

3 高職院校智慧校園建設的現(xiàn)狀

3.1 研究現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)技術在智慧校園中的應用，對于推進職業(yè)院校信息化基礎設施建設，加強優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用具有重要的意義。近年來，為滿足我國信息化教育的發(fā)展和需要，許多高職院校在校園信息化建設方面做出了深入的研究與探索，并取得了顯著的成效。劉豐年[1]以三門峽職業(yè)技術學院為例，結合該校數(shù)字校園的建設現(xiàn)狀，提出了該校智慧校園的建設框架，給出了智慧校園的應用系統(tǒng)規(guī)劃。張旭[2]為南京工業(yè)大學提出了智慧校園建設的頂層設計方案，引入了頂層設計的內涵，分析了頂層設計的思路和方法，解決了現(xiàn)階段學校信息化建設中存在的問題，滿足了校園發(fā)展的要求。徐慧[3]提出了智慧校園“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施；共享信息、深化應用；重點突破，務求實效”的建設思路，介紹了智慧校園“一網(wǎng)、一云、一平臺、多應用”的實施規(guī)劃，對高職院校開展智慧校園的建設提供了一定的參考價值。狄宏林[4]結合東莞市廣播電視大學所擁有的相關資源，同時參考其他院校的建設經驗，提出了智慧校園共享數(shù)據(jù)平臺建設的方案研究，為校園數(shù)字化教學及智能化管理提供了便捷。

3.2 智慧校園建設現(xiàn)狀及存在的問題

部分高職院校已經具備了夯實的信息化基礎設施、數(shù)字化應用環(huán)境、虛擬化數(shù)據(jù)中心，各項業(yè)務信息化應用的層次越來越高。但高職院校的數(shù)字化建設正處于發(fā)展階段，在教育教學、科研、行政管理和后勤服務管理等方面得到基本滿足，但在許多方面依舊存在不足之處，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）校園信息化系統(tǒng)應用程度較低，而且各個系統(tǒng)相對獨立，信息孤島突出，部門壁壘嚴重。由于應用系統(tǒng)是由不同的公司進行開發(fā)，因此，產生的信息數(shù)據(jù)來源不統(tǒng)一，格式不一致，數(shù)據(jù)結構混亂、不規(guī)范，導致數(shù)據(jù)重復錄入和重復管理。

（2）信息化教學水平較落后。目前，該校大部分教師的教學方式單一，僅停留在課堂教學層面，不能充分利用多媒體及網(wǎng)絡公共資源探索及開展新型課堂教學模式，科研信息化還處于資源共享階段。

（3）數(shù)據(jù)處理不統(tǒng)一。不同的系統(tǒng)會產生多模態(tài)的數(shù)據(jù)，有用及無用的信息共存，這不僅嚴重地占用了存儲空間，而且也難以做到數(shù)據(jù)融合，造成數(shù)據(jù)的浪費，也不利于為學校的發(fā)展提供科學、合理、全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和決策支持服務。

4 智慧校園總體技術框架

圖1顯示了智慧校園的總體技術框架，主要包括5個層面的內容，分別是數(shù)據(jù)集成、校本數(shù)據(jù)中心、開放應用和數(shù)據(jù)服務平臺、業(yè)務系統(tǒng)、統(tǒng)一服務中心。

圖1 智慧校園的總體技術框架

（1）數(shù)據(jù)集成：指針對不同系統(tǒng)產生多模態(tài)數(shù)據(jù)，有效集成多模態(tài)數(shù)據(jù)，搭建基于大數(shù)據(jù)分析及云計算平臺的校本數(shù)據(jù)中心，為學校不同的業(yè)務需求提供多種數(shù)據(jù)服務，從而實現(xiàn)一站式服務。

（2）校本數(shù)據(jù)中心：對學校各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行采集、清洗、轉化。

（3）開放應用和數(shù)據(jù)服務平臺：包括業(yè)務總線平臺、流程引擎平臺/容災備份平臺、大數(shù)據(jù)分析平臺。

（4）業(yè)務系統(tǒng)：包括數(shù)據(jù)過程質量檢測、大數(shù)據(jù)分析應用、各類業(yè)務系統(tǒng)、師生服務流程、人才狀態(tài)庫自動填報、大數(shù)據(jù)實訓及智慧服務管理服務。

（5）統(tǒng)一服務中心：集成輕應用和微服務，統(tǒng)一應用，為全校師生提供一站式綜合服務。

5 智能化信息平臺建設成效

5.1 完善信息化基礎環(huán)境建設

“十二五”期間，信息化建設經歷了基礎設施建設、應用、推廣的階段，數(shù)字化教育支持體系基本建成，各業(yè)務系統(tǒng)應用初見成效，完成了虛擬化數(shù)據(jù)中心的建設，網(wǎng)絡安全保障體系取得長足進展。但還是存在規(guī)劃不到位、系統(tǒng)應用程度較低，出現(xiàn)信息孤島等問題，支撐保障體系有待完善。

“十三五”期間，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡覆蓋全校、高速通暢，萬兆骨干，千兆接入。IPv4/IPv6雙棧部署，分別接入中國教育科研網(wǎng)（CERNET）、中國電信及中國聯(lián)通，實現(xiàn)有線、無線統(tǒng)一認證。

建立了基于軟件定義網(wǎng)絡的云計算平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)絡、存儲、服務器等資源的虛擬化，使數(shù)據(jù)資源分配更加規(guī)范化、自動化、智能化。

構建多層次網(wǎng)絡與全方位信息安全技術防護體系，搭建“事前預警，事中檢測，事后處理”的數(shù)據(jù)安全服務和輿情監(jiān)測平臺。依據(jù)數(shù)據(jù)分析從應用層安全控制和內容級別等方面的部署，確保應用服務和師生網(wǎng)絡安全。

5.2 業(yè)務信息系統(tǒng)的建設與應用

教學、科研、學工管理信息化應用全面推進，成為高校提高人才培養(yǎng)質量的重要動力。學校陸續(xù)建成教務管理系統(tǒng)、智慧職教學習平臺、移動教學課堂、教學資源平臺、專業(yè)仿真教學平臺、頂崗實習管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)等應用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)已為廣大師生開展教學管理和在線學習提供了新方式。

管理、學工、公共服務應用進一步深化，一卡通系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、資產管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡認證系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等應用系統(tǒng)成為提高學校管理效率和改進公共服務的重要手段。

5.3 推進業(yè)務數(shù)據(jù)融合和智能信息服務平臺建設

持續(xù)推進數(shù)據(jù)融合及智能校園基礎平臺建設。通過“信息標準化、服務一站化、業(yè)務流程化、數(shù)據(jù)模型化”四化打造，建立了數(shù)據(jù)共享服務中心，實現(xiàn)了四個統(tǒng)一：統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和交換標準；規(guī)范各應用接口，統(tǒng)一任務和消息服務；統(tǒng)一認證和授權管理；集成輕應用和微服務，統(tǒng)一應用，為全校師生提供一站式綜合服務。

5.4 推進數(shù)據(jù)治理，構建基于大數(shù)據(jù)的質量分析體系

初步形成了全流程數(shù)據(jù)循環(huán)治理體系，從源頭上保證數(shù)據(jù)一致性，使數(shù)據(jù)流轉暢通；建立了數(shù)據(jù)資源共享機制，為大數(shù)據(jù)分析應用奠定基礎。依托共享數(shù)據(jù)中心，建設校本大數(shù)據(jù)平臺，通過數(shù)據(jù)實時采集、分布存儲、挖掘分析和共享交付，為學校的科學決策提供有力支撐。

6 結語

智慧校園是新時代校園信息化發(fā)展的產物。許多研究學者已經為高職院校智慧校園的建設提供了相關的理論與實踐研究，有助于引領我國教育信息化的發(fā)展。未來的智慧校園要“強教學、智服務、簡網(wǎng)絡”。然而，智慧校園的建設是一個長期持續(xù)的過程，要實現(xiàn)一個真正意義上的“智慧校園”還需要不斷研究與探討。

以形成基礎設施高速通暢、校級大數(shù)據(jù)共享交付、業(yè)務流程透明高效、生活服務便捷智能、信息環(huán)境安全可靠、優(yōu)質資源豐富的智慧校園框架體系為建設目標，談談針對某高職院校智慧校園建設的幾點未來展望。

（1）完善頂層設計，開展基于大數(shù)據(jù)的全量數(shù)據(jù)治理，建設校級全量標準化數(shù)據(jù)庫，動態(tài)監(jiān)測各業(yè)務系統(tǒng)運行狀況，以平臺積累的數(shù)據(jù)為基礎，實現(xiàn)學校各層面的大數(shù)據(jù)應用，形成智能校園綜合數(shù)據(jù)決策體系。

（2）基于大數(shù)據(jù)平臺，加強開展數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、人工智能等領域的研究，提高教學質量與服務水平。

（3）抽取校內外數(shù)據(jù)為訓練樣本，開展數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、人工智能等領域的研究，引領學校智能校園建設，為學校常態(tài)化管理保駕護航。