小學(xué)德育工作存在的問題及對(duì)策分析

劉練橋

摘要：德育是學(xué)校教育的主體，是學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的重要保證，也是小學(xué)教育中不可缺少的內(nèi)容。要想完成教書育人的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)把德育放在首位，保證德育工作的順利展開。本文分析了小學(xué)校長(zhǎng)在德育工作中存在的問題和影響因素，并提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 ? 問題 ? 對(duì)策

一、影響小學(xué)德育工作的因素

1.育人觀念不正確

當(dāng)下，社會(huì)考核學(xué)校主要是看升學(xué)率，學(xué)校考查教師主要是看學(xué)科分?jǐn)?shù)，所以很多學(xué)校每周的班會(huì)課往往是總結(jié)考試成績(jī)、強(qiáng)調(diào)班級(jí)規(guī)章制度，有的學(xué)校甚至很少組織相關(guān)活動(dòng)。為了應(yīng)付考試，學(xué)校德育時(shí)間被大大壓縮，導(dǎo)致學(xué)校德育工作的弱化。

2.缺少德育氣氛

大多數(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生的德育工作是班主任和品德教師的工作范疇，自己只要把任教學(xué)科教好就行。殊不知，只有所有任課教師擰成一股繩，團(tuán)結(jié)合作，共同對(duì)學(xué)生實(shí)行德育，才能產(chǎn)生好的德育效果。

二、小學(xué)校長(zhǎng)在德育工作中的作用

1.校長(zhǎng)的全局領(lǐng)導(dǎo)作用

要想抓好學(xué)校的德育任務(wù)，校長(zhǎng)就要站在全局的角度，正確定位校園文明，并帶領(lǐng)全校師生共同落實(shí)相關(guān)政策。作為學(xué)校的“一把手”，校長(zhǎng)要在全面了解國(guó)家政策的前提下，統(tǒng)籌學(xué)校里外的大事，把握政策中心內(nèi)容，從而領(lǐng)導(dǎo)全校師生的工作。

2.校長(zhǎng)的管理作用

校長(zhǎng)擔(dān)任著整個(gè)學(xué)校的管理工作，為德育工作的開展提供了科學(xué)的管理體制和保證機(jī)制。校長(zhǎng)應(yīng)做好管理體制的改變和革新工作，保證德育工作受到標(biāo)準(zhǔn)的制度約束，真正注重德育工作，并將其細(xì)化為日常工作的規(guī)范，從而詳細(xì)指導(dǎo)所有師生的日常工作。

3.校長(zhǎng)的師資建設(shè)作用

要想抓好學(xué)校的德育任務(wù)，校長(zhǎng)要做好學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。教師是學(xué)校德育工作的一線工作者，承擔(dān)了很多的德育工作。教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定了受育主體——學(xué)生的受教育程度，而教師隊(duì)伍的素質(zhì)應(yīng)由校長(zhǎng)的親身示范、用人理念、用人眼光和管理水平來引領(lǐng)。所以說，要想抓好德育任務(wù)，校長(zhǎng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)是極為重要且迫切的。

4.校長(zhǎng)的人格示范作用

要想抓好學(xué)校的德育任務(wù)，校長(zhǎng)除了要具有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和政治敏銳性之外，本身的示范作用也是不容忽視的。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，代表了學(xué)校，影響著整個(gè)學(xué)校的師生。

三、提高小學(xué)校長(zhǎng)德育工作有效性的建議

在剖析了小學(xué)校長(zhǎng)德育任務(wù)的影響因素和作用后，筆者提出了一些提高小學(xué)校長(zhǎng)德育工作有效性的建議，主要有以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)一步健全德育管理機(jī)制

德育任務(wù)要實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校德育工作的第一負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)要先響應(yīng)黨的教育號(hào)召，采取措施保障國(guó)家規(guī)定的德育指標(biāo)在學(xué)校教育中可以全面實(shí)行。

2.提高教師隊(duì)伍自身的涵養(yǎng)

校長(zhǎng)要讓所有教師明白德育任務(wù)人人有責(zé)，并按照各人的特質(zhì)安排工作，做到人人參與構(gòu)建良好的德育氛圍。同時(shí)，校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師樹立完成德育任務(wù)的決心，意識(shí)到德育是一個(gè)永久的工作，并不是一蹴而就的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的身心也在不斷改變，所以教師要辯證地看待學(xué)生的行為，不可以浮躁，要給予學(xué)生更多的關(guān)愛和耐心。

3.全方位做好德育工作

家庭、學(xué)校、社會(huì)是德育工作的三大部分，三者缺一不可。為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的協(xié)作，校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)熱情地做好家庭與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)和溝通。首先，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，提高家長(zhǎng)的德育意識(shí)。校長(zhǎng)要給學(xué)生家長(zhǎng)傳遞正確的人生價(jià)值觀，使他們能對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。如校長(zhǎng)可以讓家長(zhǎng)定期與學(xué)校交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，積極參與學(xué)校各方面工作，讓家長(zhǎng)了解并掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程等，成為學(xué)校教育中的重要支柱。

德育是所有教育工作的源泉，也是學(xué)校教育的重點(diǎn)。校長(zhǎng)必須將德育任務(wù)放在心中，拿在手中，落到實(shí)際中，真正讓德育深入人心，走出空洞，觸碰心靈?？傊ｉL(zhǎng)需要合理運(yùn)用一切有用資源，克服不利因素，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省博羅縣羅陽(yáng)小金小學(xué)）