初中英語課堂教學(xué)的有效策略

王美霞

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，加強(qiáng)提升學(xué)生的綜合能力，已成為教育的新目標(biāo)。在初中階段的教學(xué)中，英語是一門十分重要的課程，教師應(yīng)該積極加強(qiáng)英語教學(xué)策略的創(chuàng)新改革，使學(xué)生的英語水平得到不斷提升。本文分析了傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的問題，并提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，期望能夠給同仁提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 ? 教學(xué)策略 ? 有效性

當(dāng)前國家號(hào)召教師開展素質(zhì)教育，所以初中英語教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們積累英語詞匯。另外，在初中英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生多運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流，以提高英語教學(xué)的實(shí)用性。

一、初中傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式單一

大部分初中英語教師都是采取填鴨式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要教師付出大量的精力，也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻集中注意力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，雖然教師付出了很多努力，但由于采取的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到無聊和乏味，注意力也容易分散。

不僅如此，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，都是教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長期如此，學(xué)生會(huì)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

2.受應(yīng)試教育影響比較嚴(yán)重

我國已經(jīng)推行新課程改革很長一段時(shí)間了，很多英語教師也按照新課程改革的要求調(diào)整了英語教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，但還有部分教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中過多地關(guān)注學(xué)生的成績，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，出現(xiàn)成績較高，但學(xué)習(xí)能力較低的情況。

3.學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在畏懼心理，主要是由于英語學(xué)科對(duì)學(xué)生來說是陌生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)陌生的知識(shí)時(shí)會(huì)有一定的畏懼心理，他們會(huì)在潛意識(shí)里認(rèn)為英語知識(shí)的學(xué)習(xí)比較困難，自己學(xué)習(xí)英語的能力不足，所以直接選擇放棄，也就無法形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力造成影響。

二、初中英語教學(xué)的有效策略

1.注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要作用，要想有效開展英語教學(xué)，提高英語課程教學(xué)的效率，教師應(yīng)在教學(xué)過程中有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

為了有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，英語教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣愛好，明確英語教學(xué)的目的，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.開展英語分層教學(xué)

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不能夠取得良好的教學(xué)效果，只有英語教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)計(jì)劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)效率的最大化。

在初中英語教學(xué)過程中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行難度劃分，針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度太大或者難度太小，而不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以至于影響他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中獲得的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

另外，英語教師要給予學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，英語教師所教的英語知識(shí)不應(yīng)該局限于課本，還要有效擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)英語的了解和認(rèn)知。

三、結(jié)語

總而言之，隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語在國際交流中越來越多地被使用，對(duì)于人們的生活和工作產(chǎn)生了重要影響，這就要求初中英語教師調(diào)整和改善教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而提高學(xué)生的英語水平。

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（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣莊埠初中）