最好的陪伴，把時(shí)光滋養(yǎng)

?曲木

陪伴的力量

期末考之后，兒子天天練習(xí)騎獨(dú)輪車，要我陪著。目前他的水平還沒(méi)辦法獨(dú)立上車起步，需要我在起步前10米搭把手。

這天傍晚我有點(diǎn)心不在焉，陪伴孩子時(shí)，要么看手機(jī)，要么打電話。在第5個(gè)電話掛斷后，兒子終于忍無(wú)可忍，他不耐煩地跟我說(shuō)：“媽媽，你能認(rèn)真點(diǎn)嗎？你沒(méi)發(fā)現(xiàn)我一直摔倒嗎？你影響我了?！蔽疫B忙收起手機(jī)說(shuō)：“我挺認(rèn)真地啊，這不一直努力跟你跑呢?！彼f(shuō)：“媽媽，我給你兩個(gè)建議，一個(gè)是把電話收起來(lái)，好好陪我；一個(gè)是回家打電話，換我爸來(lái)?！?/p>

于是我決定在這1小時(shí)里，放下手機(jī)，專注陪伴兒子。神奇的事情發(fā)生了，他在我的專心陪伴下，越騎越穩(wěn)，從之前100多米就掉下來(lái)，變成能騎出去200米、300米、500米。兒子如同后背長(zhǎng)了眼睛，我看得越專注，他騎得越穩(wěn)越好。

我是一個(gè)二胎媽媽，也是一位教育工作者，我深知高效陪伴會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，會(huì)讓他有力量面對(duì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界。但高效陪伴并不單單是付出時(shí)間，它是非常有技術(shù)含量的。

陪伴到底是什么？

陪伴的本質(zhì)是真正“看見(jiàn)孩子”和“聽(tīng)見(jiàn)孩子”。

有個(gè)繪本叫《卡夫卡變蟲(chóng)記》，里面那個(gè)叫卡夫卡的小男孩，有一天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一只甲殼蟲(chóng)。他跑去讓媽媽看，媽媽忙著做飯；過(guò)去和爸爸說(shuō)，爸爸忙著看報(bào)；小妹妹奇怪地問(wèn)他，你今天怎么能幫我拎飯盒了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)哥哥多出了兩只手臂；到了學(xué)校，老師沒(méi)看到，同學(xué)也沒(méi)看到，只有他最好的朋友傷心地發(fā)現(xiàn)卡夫卡變成蟲(chóng)子了。后來(lái)，卡夫卡的父母終于發(fā)現(xiàn)了他們的孩子變成了甲蟲(chóng)，在人與蟲(chóng)的溫馨對(duì)話里，我被感動(dòng)了?？ǚ蚩ňo緊地貼在天花板上，流著淚問(wèn)爸爸媽媽：“你們會(huì)傷害我嗎？會(huì)用殺蟲(chóng)劑噴我嗎？”父母用甜蜜的親吻給予了卡夫卡最好的回答。最終卡夫卡在父母的關(guān)愛(ài)下，又變回了可愛(ài)的小男孩。

我在這個(gè)故事里讀到了這樣一個(gè)道理：一個(gè)長(zhǎng)期缺乏愛(ài)和關(guān)注的孩子，會(huì)慢慢變得自卑、膽怯，甚至?xí)匾詾椤白约壕褪侵幌x(chóng)子”。作者通過(guò)這個(gè)故事提醒我們要時(shí)刻記得關(guān)注孩子，傾聽(tīng)孩子；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題之后，應(yīng)該反省在教育孩子的過(guò)程中自己是不是忽略了什么、做錯(cuò)了什么。

我們常常抱怨孩子把我們的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，但我們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子了嗎？

也許，有些陪伴一開(kāi)始就做錯(cuò)了，因?yàn)?，我們只是把自己?dāng)個(gè)物件擺在了孩子跟前，那個(gè)物件不是他們想要的爸爸媽媽，提供不了他們需要的陪伴。

我需要每一天都陪著他嗎？

有一個(gè)媽媽曾經(jīng)憤怒地跟我訴苦：專家們都說(shuō)高效的陪伴對(duì)孩子非常重要，我一天到晚陪他，他就這么回報(bào)我？

我驚訝地問(wèn)：“你陪他是為了回報(bào)嗎？一天到晚陪著，就是高效的陪伴嗎？”

高效的陪伴不是一天到晚陪著。高效陪伴是平行成長(zhǎng)，這種陪伴需要相互溫暖，它不應(yīng)該是任務(wù)模式，而是溫情模式。有的家庭每晚都有家庭讀書(shū)時(shí)間，三個(gè)人各看各的，精彩處可以分享一下，這是高效陪伴；有的家庭觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的困惑，及時(shí)幫助孩子解決，這是高效陪伴；有的家庭，父母和孩子擁有深度的情感聯(lián)結(jié)，始終能與孩子共情，這也是高效陪伴。

我有一個(gè)好朋友，一邊帶娃，一邊料理家里的小生意，忙得不亦樂(lè)乎，但她還一邊學(xué)畫(huà)畫(huà)、練瑜伽、學(xué)街舞，每天給孩子呈現(xiàn)出積極、樂(lè)觀的一面。

我還有朋友喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，他常拿著指南針，從一草一木中分辨方向，采集各種新奇的葉片、種子、蟲(chóng)子。他的閨女一有空就跟他走進(jìn)大自然，父女倆一起爬樹(shù)，一起支帳篷，一起埋灶做飯，女兒不僅學(xué)會(huì)了不少“野外生存技能”，還學(xué)會(huì)了戶外攝影，拿手機(jī)拍出來(lái)的片子都跟大片似的。

以上兩個(gè)故事有一個(gè)共性，那就是父母并沒(méi)有一天到晚全程陪伴，也并沒(méi)有把全部心思放在孩子身上，父母做自己喜歡的事，狀態(tài)非常輕松、喜悅，孩子吸收父母的狀態(tài)，從而獲得一種蓬勃向上的生長(zhǎng)力量。正如有句話所說(shuō)：父母熱愛(ài)生活，孩子也會(huì)過(guò)得詩(shī)意；父母活得豐盈，孩子也會(huì)努力綻放。

所以，陪伴不是一個(gè)模式化的事情，它沒(méi)有我們想象中那么難，放下所有的要求、控制、判斷，看見(jiàn)孩子當(dāng)下的樣子，彼此都感到舒適，這不僅是滋養(yǎng)孩子，也是滋養(yǎng)自己。