先做好自己，再做好媽媽

?錢志芳

王玉萍和兩個(gè)女兒

她叫王玉萍，江蘇省張家港紡織廠的一名倉(cāng)庫(kù)會(huì)計(jì)，兩個(gè)孩子的母親。大女兒司佳懿學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，獲得“江蘇好少年”“蘇州市三好學(xué)生”等稱號(hào)；小女兒司益菡喜歡播音主持、表演節(jié)目，多才多藝，也獲評(píng)“江蘇好少年”稱號(hào)。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭環(huán)境的滋養(yǎng)，兩個(gè)孩子成長(zhǎng)得如此優(yōu)秀，離不開(kāi)王玉萍的精心關(guān)愛(ài)和培育。

她曾經(jīng)是個(gè)焦慮的媽媽

二十年前，王玉萍初中畢業(yè)考上高中，因?yàn)榧邑殯](méi)有去讀，選擇回家務(wù)農(nóng)，但讀書夢(mèng)一直在她心頭縈繞。

從女兒出生起，她就暗自發(fā)誓一定要把女兒培養(yǎng)出來(lái)，把孩子送進(jìn)高中、大學(xué)去讀書。

要強(qiáng)的王玉萍對(duì)兩個(gè)女兒要求嚴(yán)格，看著別人家的孩子上各種輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，心里充滿焦慮。

這樣的焦慮情緒很快就把一家人壓垮了：孩子成績(jī)稍微差點(diǎn)，她就劈頭蓋臉地罵，即使考了班里第一，但是沒(méi)有滿分，依然揪著不放；孩子做事慢了，她大吼大叫；做錯(cuò)事了，更是又打又罵。飯桌上，一家人很少交談，吃完飯，孩子們躲進(jìn)房間寫作業(yè)，不敢和母親說(shuō)一句話，生怕責(zé)罵如狂風(fēng)暴雨襲來(lái)。

看著孩子如此疏遠(yuǎn)自己，王玉萍也常常自責(zé)，沒(méi)能給孩子一個(gè)好的物質(zhì)生活，也沒(méi)有當(dāng)好孩子的媽媽，她難過(guò)、焦慮、無(wú)所適從，經(jīng)常半夜里偷偷哭……

媽媽變成“小綿羊”了

經(jīng)同事介紹，王玉萍參加了一次親子讀書會(huì)。讀書會(huì)上，她第一次認(rèn)真審視了自己和孩子之間的相處模式，第一次真正明白：好家長(zhǎng)不是給孩子創(chuàng)造豐富的物質(zhì)條件，而是始終保持清醒的自我認(rèn)知，在督促孩子變優(yōu)秀的同時(shí)，也在自我成長(zhǎng)。

從此，她不再對(duì)孩子大吼大叫，珍惜每一次和孩子相處的機(jī)會(huì)，業(yè)余時(shí)間陪著孩子參加讀書會(huì)、親子夏令營(yíng)，帶孩子參觀博物館……每天，她寫日記記錄和孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注自己的情緒，反思自己的行為，時(shí)時(shí)提醒自己說(shuō)話要溫柔，要站在孩子的角度思考問(wèn)題，要做孩子的良師益友。

日常生活里，她和孩子一起制訂生活計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)和贊美；放學(xué)時(shí)給孩子一個(gè)擁抱，歡迎孩子放學(xué)回家；吃飯時(shí)一起開(kāi)心聊天，回憶一天的收獲和不足；晚飯后讀書散步，陪孩子做游戲、鍛煉身體……

此外，她重拾課本，在不惑之年報(bào)名參加了會(huì)計(jì)班的大專自學(xué)考試，用自己的行動(dòng)影響孩子。

“媽媽變了，從母老虎變成小綿羊了。”孩子們悄然發(fā)現(xiàn)了媽媽的變化，“以前的媽媽是不可理喻的媽媽，不管我們做什么，在她眼里都是錯(cuò)的，我們從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)認(rèn)可。如今，媽媽每天都笑容可掬，溫柔可親?！?/p>

王玉萍拿出寫了半年的日記，一字一句讀給她們聽(tīng)，然后鄭重地告訴孩子：“寶貝們，對(duì)不起。以前媽媽對(duì)你們太苛刻，媽媽知道錯(cuò)了，所以媽媽也要學(xué)習(xí)，成為你們的好媽媽，我們一起加油?！蹦概藫粽葡嗉s：一起好好學(xué)習(xí)，一起加油進(jìn)步。

她遇到了更好的自己

被愛(ài)包圍的孩子潛能是無(wú)限的，大女兒做事認(rèn)真，體貼懂事，成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，書法達(dá)到了十級(jí)；小女兒喜歡文藝表演，大膽自信，舞臺(tái)上沉著冷靜，表現(xiàn)極佳。

孩子們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，王玉萍也重新煥發(fā)了蓬勃朝氣。

她創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流群，每日分享教育心得、閱讀書目；她督促家長(zhǎng)們每日自我反?。骸昂煤梅此甲约?，找找自己的缺點(diǎn)吧?！焙芏喔改冈谕跤衿嫉挠绊懴?，改掉了大吼大叫的毛病，改掉了玩手機(jī)的習(xí)慣，拿起書本和孩子親子閱讀。

從不合格的家長(zhǎng)到合格家長(zhǎng)，再到優(yōu)秀家長(zhǎng)，王玉萍在陪伴孩子的同時(shí)，也獲得了成長(zhǎng)，遇到了更好的自己。家長(zhǎng)的格局決定了孩子的格局，當(dāng)家長(zhǎng)能夠打破陳舊的自我，以足夠的勇氣去蛻變，這樣的家長(zhǎng)怎么不值得學(xué)習(xí)呢？