備考有技巧：著眼關(guān)注意識(shí)，激發(fā)多元思維

趙福海

近年來(lái)，高考作文題目的命制，意在引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代與社會(huì)，使考生與時(shí)代主旋律同頻共振，樹(shù)立積極健康品質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，充分落實(shí)“立德樹(shù)人”的考查目標(biāo)，體現(xiàn)高考的育人的導(dǎo)向功能。因此，熱點(diǎn)時(shí)事成為高考作文關(guān)注的主要對(duì)象，每一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)，或宏大故事，或百態(tài)生活，都可能成為寫(xiě)作的對(duì)象；每一個(gè)時(shí)代主題，或發(fā)展方向，或成長(zhǎng)空間，都需要考生認(rèn)真對(duì)待，需要考生能夠聯(lián)系，有事要敘，有感要發(fā)，有情要抒，以達(dá)到考查考生的思維能力和表達(dá)水平的目的。具體命題思維，一般關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1展示時(shí)事熱點(diǎn)中的精神面貌

每一個(gè)時(shí)代，都需要精神引領(lǐng)；每一種現(xiàn)象，都展示精神風(fēng)尚。高考作文，是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，是引領(lǐng)社會(huì)精神面貌的一面旗幟。近年來(lái)，大多考區(qū)的作文題目都以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，以塑造人、培養(yǎng)人為目的，要求考生體認(rèn)家國(guó)情懷，感受民族精神，思考全球化等大背景和大格局，展示年輕人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這種命題方向，彰顯了中華民族的自信，凸顯了時(shí)代精神的高尚。

如2020年天津卷，便充分體現(xiàn)了與中國(guó)精神緊密結(jié)合的特征。材料精心設(shè)計(jì)了杜甫、屠呦呦以及醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥四副“中國(guó)面孔”，以不同人物或群體的故事，展示當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代風(fēng)貌。每一張“中國(guó)面孔”都是中國(guó)精神的寫(xiě)照，透過(guò)這些面孔，我們看到了傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷、中國(guó)科技的世界貢獻(xiàn)、眾志成城的民族精神、守望相助的個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵。寫(xiě)作這一題目時(shí)，考生就可以由現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，展現(xiàn)考生思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性，表達(dá)對(duì)時(shí)代精神風(fēng)貌的思考與贊美。

示例

今之中國(guó)，殷憂啟圣，多難興邦。每一張中國(guó)面孔都表現(xiàn)出時(shí)代的溫度。庚子初至，肺炎肆虐，山河嗚咽，草木同悲。但是，無(wú)數(shù)的中國(guó)面孔逆旅高歌，唱遍生命的灑脫。鐘南山耄耋之年臨危請(qǐng)命，李蘭娟年過(guò)古稀奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，更有無(wú)數(shù)來(lái)自四海八方的平凡人物，凝心接力，眾志成城，頂天立地。山川異域，風(fēng)月同天。全球疫情蔓延，我國(guó)政府、企業(yè)堅(jiān)持“同舟共濟(jì)，休戚與共”以大國(guó)擔(dān)當(dāng)，無(wú)私捐助抗疫物資，堅(jiān)持命運(yùn)共同體。在疫情面前，我們看到的不是各國(guó)家，而是全人類(lèi)。這就是中國(guó)面孔，這就是厚重的國(guó)魂。

點(diǎn)評(píng)：考生以時(shí)代為鏡，定位疫情，展示從個(gè)人到國(guó)家的精神面貌，表達(dá)對(duì)國(guó)魂的深刻感悟。

2拓展時(shí)事熱點(diǎn)中的生活哲理

世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆同理。每一種社會(huì)現(xiàn)象，每一個(gè)社會(huì)事件，背后都反映出具有普遍性的生活哲理。高考作文命題，往往會(huì)捕捉到時(shí)事材料所承載的生活哲理，進(jìn)而揭示特定的時(shí)代心理，反映辯證關(guān)系。中學(xué)生，應(yīng)該具備獨(dú)立思考能力，應(yīng)該能夠運(yùn)用辯證思維認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考生活。近年來(lái)，很多考區(qū)的高考作文命題，都定位于時(shí)事類(lèi)材料，要求考生能夠從中挖掘出豐富的人生哲理，進(jìn)而表達(dá)對(duì)社會(huì)的深刻理解。

例如2020年全國(guó)新高考卷Ⅰ，題目便以當(dāng)前的疫情這一時(shí)事為背景材料，要求考生以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫(xiě)作。在這一主題中，“距離”與“聯(lián)系”之間，便反映出一定的生活哲理。2020年的新冠肺炎疫情，是一個(gè)幾乎影響了所有人正常生活的重大社會(huì)事件，而作為青年學(xué)生，對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)與思考也應(yīng)該表現(xiàn)出積極的一面?！熬嚯x”與“聯(lián)系”，分別意味著什么？看上去，兩者存在一定的對(duì)立性，而實(shí)際上，兩者之間又具有統(tǒng)一性。“距離”是對(duì)生命安全的保障，“聯(lián)系”是對(duì)生命安全的負(fù)責(zé)，本來(lái)對(duì)立的觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，體現(xiàn)的便是辯證思維，反映的便是具有哲理意味的觀點(diǎn)態(tài)度。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該圍繞這兩方面進(jìn)行思考，表達(dá)積極向上的思想認(rèn)識(shí)。

示例

距離和聯(lián)系就像一枚硬幣，不可分割，難以分離。

疫情面前，沒(méi)人能獨(dú)善其身。人們居家隔離，娛樂(lè)場(chǎng)所也隨之關(guān)閉，政務(wù)網(wǎng)上辦理，設(shè)置“一米線”……疫情給人帶來(lái)了沒(méi)有休止的距離感。然而距離是空間的阻隔，聯(lián)系卻是心靈的呼喚。疫情暴發(fā)后，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央堅(jiān)決領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)治療工作部署、動(dòng)員；武漢火神山醫(yī)院僅用10天完工，創(chuàng)下“小湯山模式”的中國(guó)奇跡；“一線崗位全部換成黨員，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。”基層黨組織的廣大黨員積極行動(dòng)起來(lái)，展示出高尚的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范的作用。距離帶來(lái)了離別與生死，我們被迫面對(duì)生活的不確定性，一切都身不由己，聯(lián)系同樣提醒著我們，無(wú)論如何恐懼、痛苦，我們依然可以堅(jiān)守，珍視并伸出彼此的手，緊緊相連。

點(diǎn)評(píng)：分析“距離”與“聯(lián)系”的關(guān)系，作者挖掘疫情之下保持“距離”與加強(qiáng)“聯(lián)系”的具體內(nèi)涵，表現(xiàn)出兩者之間看似對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的關(guān)系。

3挖掘時(shí)事熱點(diǎn)中的思想認(rèn)識(shí)

高考是時(shí)代的一面鏡子，高考作文題目自然承載著豐富的時(shí)代思想內(nèi)涵。近年來(lái)很多考區(qū)的作文題目，都選擇當(dāng)前時(shí)事為依托，要求考生深入解讀，體會(huì)其寫(xiě)作立意的方向。很多考區(qū)的高考作文題目，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，要求考生在深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，感受時(shí)代氣象，表達(dá)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。解讀時(shí)事的思想內(nèi)涵，成為重要命題思維。

例如2020年北京卷第1題，便是由北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射這一時(shí)事為材料，要求考生對(duì)“每一顆都有自己的功用”這一主題進(jìn)行思考。這一材料具有豐富的思想內(nèi)涵，深入解讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料中“每一顆”與“天網(wǎng)”其實(shí)是“個(gè)體”與“整體”的關(guān)系。“個(gè)體”需要發(fā)揮自身的作用，也就是需要有獨(dú)特性，但也要注意相融性，“整體”可以讓“個(gè)體”各得其所，各盡其能。說(shuō)到底，就是“個(gè)體”既要獨(dú)立，又離不開(kāi)“整體”。

示例

個(gè)人的價(jià)值對(duì)于國(guó)家至關(guān)重要。我們是未來(lái)社會(huì)的接班人，更應(yīng)該發(fā)揮出自己無(wú)可替代的價(jià)值?，F(xiàn)在的我們是學(xué)生，那么做到刻苦學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，便是發(fā)揮出了我們的價(jià)值。未來(lái)的我們將走入社會(huì)，從事不同的職業(yè)，或平凡，或不平凡，但我們都該記住一點(diǎn)：即使再微不足道，也要發(fā)出自己的光芒，照亮周?chē)暮诎怠Ｈ绻轻t(yī)生，就醫(yī)者仁心，救死扶傷；如果是科學(xué)家，就潛心研究，爭(zhēng)取早日取得突破性成果；如果是公眾人物，就做好榜樣，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣向好的一面發(fā)展。這是我們能做的，也是我們應(yīng)該做的，這就是我們的價(jià)值。

點(diǎn)評(píng)：首先明確了寫(xiě)作的方向，突出個(gè)人價(jià)值對(duì)于國(guó)家的重要性，然后從青年學(xué)生的角度出發(fā)，以充分的思考，對(duì)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行了設(shè)想，表現(xiàn)出積極向上的思想境界。

4以發(fā)展眼光分析時(shí)事熱點(diǎn)

綜觀近年來(lái)各考區(qū)作文題目，大多可以運(yùn)用發(fā)展眼光審視生活。很多題目強(qiáng)調(diào)關(guān)注意識(shí)，要求對(duì)社會(huì)生活，對(duì)個(gè)體自我進(jìn)行觀照，并能夠挖掘普通生活背后所反映的社會(huì)本質(zhì)，從中得出具有深度的思想認(rèn)識(shí)。這就要求考生能夠積極調(diào)動(dòng)預(yù)判思維，利用發(fā)展眼光，呈現(xiàn)未來(lái)生活景象，可以獲得更深刻的時(shí)代表達(dá)。

“發(fā)展”是事物運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的特征。故考生在論證一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果采用靜止不變的觀點(diǎn)分析，就不可能透徹分析事物的矛盾運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化規(guī)律；只有在發(fā)展中分析問(wèn)題，思路才能縱橫捭闔，論述才能辯證有力。

例如2020年江蘇卷“未來(lái)的樣子”，材料以“同聲相應(yīng)，同氣相求”直接從人切入，同時(shí)引入“智能互聯(lián)網(wǎng)”作為時(shí)代背景，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下生活與互聯(lián)網(wǎng)深度交織的人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，我們比以往任何時(shí)候，都能更快找到屬于自己的“那個(gè)島嶼”，也能更迅速地讓“島嶼連成大陸”——尋找到自己志同道合的朋友、發(fā)展那個(gè)最想要發(fā)展的自己、朝著自己最想要的未來(lái)走去。這就要求考生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行構(gòu)想，表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知。

示例

同類(lèi)的人或事物總是互相吸引的。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)；你若精彩，天自安排！

每個(gè)人未來(lái)的樣子都值得期待，每個(gè)人都希望未來(lái)身邊能出現(xiàn)志同道合的人：選擇和陽(yáng)光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；選擇和快樂(lè)的人在一起，嘴角總會(huì)洋溢著微笑；選擇和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后；選擇和睿智的人在一起，遇事就不會(huì)迷惘。反之，若是選擇接近那些常常暗藏懷疑和猜忌之心的人，自己自然會(huì)受其沾染。古人云：“君子務(wù)本，本立而道生?！闭^近朱者赤，近墨者黑。

你未來(lái)的樣子可能就會(huì)在與“同氣相求”的人在一起，于一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享或是一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)中，開(kāi)始生命的享受。與同類(lèi)的人相處，會(huì)在潛移默化之中塑造你的人格，決定你未來(lái)的樣子。

點(diǎn)評(píng)：在表達(dá)對(duì)未來(lái)樣子的憧憬，作者先對(duì)話題進(jìn)行了詩(shī)意解讀，然后運(yùn)用發(fā)展眼光，設(shè)置了幾個(gè)“選擇和……的人在一起，……”的未來(lái)情形，表現(xiàn)出與同類(lèi)的人交往帶來(lái)的影響，突出了寫(xiě)作中心。