四年級(jí)下冊(cè)七、八單元質(zhì)量檢測(cè)

（時(shí)間：90分鐘，總分：100分）

一、基礎(chǔ)積累（45分）

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）

fú róng wēi yán qián kūn

（ ? ? ?） （ ? ? ?） （ ? ? ? ?）

mí màn jǐng rán yǒu xù

（ ? ? ?） （ ? ? ? ? ? ? ? ? ）

2.比一比，再組詞。（5分）

溫（ ? ? ）溢（ ? ? ）砌（ ? ? ）碩（ ? ? ）充（ ? ? ）

媼（ ? ? ）益（ ? ? ）徹（ ? ? ）頰（ ? ? ）允（ ? ? ）

3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

白發(fā)_______ ? ? ? ? ? _______翼翼

瑟瑟_______? ? ? ? ? ?_______成針

4.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）

（1）聲明（ ? ? ）

明：A.亮 ?B.清楚 ?C.公開(kāi)，不隱蔽。

（2）任性（ ? ? ）

性：A.性質(zhì) ?B.性命 ?C.性格。

（3）喧鬧（ ? ? ）

鬧：A.不安靜 ?B.攪擾 ?C.發(fā)泄。

（4）每逢（ ? ? ）

逢：A.到 ?B.迎合，巴結(jié) ?C.姓。

5.寫出下面句子運(yùn)用的修辭手法。（4分）

（1）就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆嗎？不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。（ ? ? ? ? ? ? ）

（2）她于是跳起舞來(lái)，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣。（ ? ? ? ? ? ? ）

（3）巴掌大的房子里只放了一張書桌。（ ? ? ? ? ? ? ）

（4）那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（ ? ? ? ? ? ? ）

6.按要求寫句子。（10分）

（1）可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

（2）巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。（縮句）

（3）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。（仿寫句子）

（4）讀了《海的女兒》，感觸很深。（修改病句）

（5）小人魚承認(rèn)公主是她見(jiàn)過(guò)的最美的人。（改為雙重否定句）

7.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ? ?）。

（2分）

A.行駛 ?凌晨 ?剖開(kāi) ?驚慌失措

B.混亂 ?窟窿 ?調(diào)遺 ?以夜繼日

C.穿梭 ?拽住 ?湯傷 ?囊瑩夜讀

D.孔叫 ?蹤跡 ?折除 ?自言自語(yǔ)

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）

（1）小明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，經(jīng)常完不成作業(yè)，自暴自棄，無(wú)心學(xué)習(xí)了。我們可以用“_______，_______”來(lái)鼓勵(lì)他。

（2）唐朝詩(shī)人王昌齡的《_______》中表明自己志氣的千古名句是：_______，_______。

（3）“胤恭勤不倦，_______。家貧_______，夏月則練囊盛_______，以夜繼日焉?！边@則文言文的題目是《_______》，它給我們的啟示是_______。

9.非連續(xù)性文本閱讀。（6分）

只要你留心觀察，便不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里有許多同學(xué)戴上了眼鏡。某學(xué)校針對(duì)學(xué)生近視這一現(xiàn)象做了一份調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，完成下面的練習(xí)。

某學(xué)校一至六年級(jí)學(xué)生視力情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（調(diào)查人數(shù)：3200人）

（1）上表中，近視率最低的是（ ? ）年級(jí)，最高的是（ ? ）年級(jí)。

（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述上面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表所提示的問(wèn)題。

二、閱讀檢測(cè)臺(tái)（25分）

（一）課內(nèi)閱讀（12分）

哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”之間來(lái)回穿梭。

“快干！”船長(zhǎng)又叫道。

二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

1.從選文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

派遣——（ ? ? ?） ? ? 片刻——（ ? ? ?）

2.根據(jù)意思寫出選文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦才好。（ ? ? ? ? ?）

（2）像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。（ ? ? ? ）

（3）遇到緊急情況而不慌不忙。（ ? ? ? ?）

3.根據(jù)選文內(nèi)容填空。（7分）

“人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！边@句話運(yùn)用了_______的修辭手法，把 ? ? ? ? 比作_______，形象地描寫出哈爾威船長(zhǎng)誓死與船同在的_______，贊揚(yáng)了他_______的高貴品質(zhì)。

（二）課外閱讀（13分）

給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神

三個(gè)孩子在賽跑中跌倒了，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑;一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng);第三個(gè)，則是為孩子送去了鼓勵(lì)的眼神。

最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。

故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜;第二個(gè)孩子，挨了母親的一頓批評(píng)，肯定委屈不已;第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。

其實(shí)，故事仍未結(jié)束，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。

人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來(lái)的。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！

我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)依賴的心理;我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛(ài)意。這樣，或許我們會(huì)多一分肉體上的苦楚，但，生命旅程中，也許會(huì)少一 些障礙。

雙腳磨破，就讓夕陽(yáng)涂抹小路;雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親鼓勵(lì)的眼神的注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！

1.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

迥異——（ ? ? ? ） 揣測(cè)——（ ? ? ? ）

懇切——（ ? ? ? ） 堅(jiān)強(qiáng)——（ ? ? ? ）

2.將下面的句子改為陳述句。（2分）

人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（6分）

第一個(gè)孩子跌倒，母親就_______，這樣做會(huì)助長(zhǎng)他的_______;

第二個(gè)孩子跌倒，母親就_______，這樣做會(huì)打擊他的_______;

第三個(gè)孩子跌倒，母親就_______，這樣做會(huì)培養(yǎng)他的_______。

4.文章主要表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？（3分）

三、習(xí)作天地（30分）

自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看到了……

請(qǐng)你根據(jù)這段文字，展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫故事。題目自擬，不少于400字。