那些燦爛的細(xì)節(jié)

張燕

真題呈現(xiàn)

生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)，然而我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)……

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

寫作指導(dǎo)

細(xì)節(jié)在生活中俯拾即是，它們易被忽略，但又不能忽略，因?yàn)椤耙坏嗡梢哉凵涮?yáng)的光輝”。許多細(xì)節(jié)，往往是細(xì)處傳情，微中見(jiàn)妙。

2020年蘇州中考作文題“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，首先要從記憶中檢索，找到那些“燦爛”的細(xì)節(jié)。怎樣的細(xì)節(jié)才可以用“燦爛”來(lái)形容呢？顯然，你要搜集的素材不能只是一地雞毛，而是要能折射出生活中的真、善、美，讓你一想起，心中就亮起來(lái)、暖起來(lái)。

細(xì)節(jié)雖細(xì)，但也像鉆石一樣有多個(gè)面。怎么描寫，才能讓它“燦爛”起來(lái)呢？我們首先得找到“光源”，也就是你希望用這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)怎樣的情思，再思考細(xì)節(jié)的哪個(gè)部分最能凸顯這一情思。舉個(gè)例子，街頭小販為你挑選水果這一細(xì)節(jié)，如果你想謳歌普通人身上的實(shí)誠(chéng)，就應(yīng)把重點(diǎn)落在他如何挑揀出有瑕疵的水果上;如果你想表現(xiàn)他的熱情樂(lè)觀，就要把重點(diǎn)放在他撅起嘴吹小調(diào)以及他凍裂的手指上。

衡量一個(gè)細(xì)節(jié)寫得好不好，首先看它是否生動(dòng)，讀了之后要如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境。找到細(xì)節(jié)中最能突出主旨的部分，想象自己在操控鏡頭，盡可能把細(xì)微之處放大，重點(diǎn)之處放慢;或用慢鏡頭將過(guò)程延長(zhǎng)，或巧用修辭讓細(xì)節(jié)更具神韻，或變換不同的角度反復(fù)加以描繪，或插入議論、抒情等語(yǔ)句，畫龍點(diǎn)睛，揭示其本質(zhì)。

這個(gè)題目還有一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵詞——“那些”，這意味著你在文中不能只寫一個(gè)細(xì)節(jié)，而是寫多個(gè)。這些細(xì)節(jié)之間是什么關(guān)系？如何在文中一一呈現(xiàn)？這是構(gòu)思階段就要預(yù)先考慮的問(wèn)題。從多個(gè)細(xì)節(jié)的安置方式來(lái)看，它們可以是平行、橫向、隨時(shí)換位的，也可以是先后、縱向、不能換位的。從多個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)系來(lái)看，它們可以是并列的，也可以有主次之分。但不管怎樣，它們都將從不同角度豐富作文的內(nèi)容，指向共同的主旨。

佳 作 一

那些燦爛的細(xì)節(jié)

彭梓良

生活中，不一定只有大事才值得書寫。一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能溫暖人心。那些細(xì)節(jié)，在幽暗的歲月里，發(fā)出燦爛的光芒。

開 端

月光灑在窗臺(tái)上，寂靜的小屋里，只有手機(jī)屏幕的光在閃爍。她坐在窗邊，周圍被黑暗籠罩，臉上的淚珠在手機(jī)微光的映襯下閃耀著絕望的光。她的手指在手機(jī)鍵盤上沉重地敲擊著，每一次手指的落下都伴隨著再次艱難地抬起，終于，對(duì)話框中出現(xiàn)一行字“有誰(shuí)知道動(dòng)脈在哪兒?jiǎn)?？”幾分鐘后，底下出現(xiàn)了幾條加了愛(ài)心表情的回復(fù)……

她是上班族，早晨匆匆趕往公司，中途習(xí)慣性地來(lái)到一家賣報(bào)刊的小店前?！袄习?，來(lái)份××日?qǐng)?bào)?！币粋€(gè)男人走到她身邊，看著店里的雜志，手卻不安分地動(dòng)著。老板打量了一下那個(gè)男子，眉頭皺了皺，問(wèn)道：“你們兩個(gè)認(rèn)識(shí)？”她看了看身邊的男子說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)?！薄白甙桑　痢寥?qǐng)?bào)賣完了?！薄翱赏２欢加械膯?？再說(shuō)我剛才還看見(jiàn)了！”她疑惑地問(wèn)。“我說(shuō)賣完了就賣完了，那份我自己留著看！”老板突然提高了嗓門。她氣憤地一甩包，轉(zhuǎn)身走開。老板瞟了一眼那個(gè)男子，嘴角微微上揚(yáng)……

街邊，一個(gè)老漢騎著三輪車緩緩前行。突然，一輛汽車從岔路口開了出來(lái)，老漢來(lái)不及躲避，只能慌忙將車把一轉(zhuǎn)，腳猛蹬踏板。人雖躲過(guò)一劫，但只聽(tīng)刺耳的一聲響，汽車從車頭到車尾被劃了一條刺眼的“傷痕”。老漢臉色一變，只見(jiàn)一個(gè)中年人從車上跳了下來(lái)，與他高大的身軀一比，老漢顯得是那么瘦小。中年人從后備箱拿出一根鐵棒，什么都沒(méi)說(shuō)，但臉上的神情卻如閻羅王般令人望而生畏，他站在老漢面前，將鐵棒高高舉起……

結(jié) 尾

她看著一條一條的留言：“動(dòng)脈呀，我不知道唉，要不我們一起找找看？”“動(dòng)脈？找它干什么，我有脈動(dòng)，你要不要？”幾句風(fēng)趣的話語(yǔ)，如一抹燦爛的陽(yáng)光，照亮了她的心田。繼續(xù)往下翻動(dòng)留言，她漸漸笑起來(lái)，她的人生也翻開了嶄新的一頁(yè)。

老板笑著，對(duì)男子揮了揮手：“下次把手揣在自己的口袋里，別伸錯(cuò)了地方?！陛p輕幾句話，卻幫助了兩個(gè)人——她不會(huì)因重要的東西丟了而著急，另一個(gè)人也因這一聲提醒，重回人生的正軌。

鐵棒落下來(lái)，卻只有輕輕一聲，棒子竟落在了三輪車的坐墊上！中年人輕輕地對(duì)老漢說(shuō)：“這下，我們兩清了?！闭f(shuō)完朝老漢笑了笑，回到車上，緩緩地開走了。老漢的臉上殘留著疑惑，但更多的，是對(duì)那個(gè)中年人的感謝。

（浙江杭州市紫金港中學(xué)新八·4班）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作用細(xì)節(jié)描寫構(gòu)成三個(gè)耐人尋味的場(chǎng)景：黑夜里絕望的她敲擊手機(jī)鍵盤;書報(bào)亭熱心的店主提高嗓門暗示;岔路口車主掄起的鐵棒。

開頭部分就像三個(gè)平行的謎面，讓讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣;結(jié)尾再用細(xì)節(jié)描寫給出了三個(gè)意料之外卻也在情理之中的謎底。

多個(gè)細(xì)節(jié)，共同折射了出人性的光輝——熱心與善意。

佳 作 二

那些燦爛的細(xì)節(jié)

張吳璟

我背著書包走出校門時(shí)，外面正在下雨。怎么下雨了？我不禁感到一絲驚訝。

猶記得早晨我吃完早飯，急忙背上書包去學(xué)校。前腳剛踏出家門，一聲洪亮的“慢著”又把我喚了回去。轉(zhuǎn)身一看，是爸爸，他手中還拿著一把折疊傘，見(jiàn)我回過(guò)頭，他一邊把傘遞給我，一邊說(shuō)：“我昨晚看了天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)今天會(huì)下雨，你還是把傘帶上吧?！薄疤鞖膺@么好，怎么會(huì)下雨？”我不以為然地往前走?！耙苑廊f(wàn)一嘛。”爸爸追出家門，愣是把傘塞到我手里。我不情不愿地接過(guò)傘，當(dāng)時(shí)還心想爸爸真多事，沒(méi)想到現(xiàn)在居然真派上了用場(chǎng)！

雨水凝在傘尖往下滴落。為何這種感覺(jué)似曾相識(shí)？哦！想起來(lái)了，小時(shí)候爸爸接我放學(xué)，雨天為我打傘時(shí)，總是將一大半的傘傾向我。我們邊走邊聊學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，雨水好像調(diào)皮的孩子，輕快地在傘上蹦蹦跳跳。直到進(jìn)家門時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的衣服左邊一半的顏色都已變深。

不知不覺(jué)撐著傘回到了家，媽媽已經(jīng)燒好了可口的飯菜等待著我。一股香味從飯廳飄來(lái)，勾起了我肚中的饞蟲。我趕緊放下書包奔向飯廳，只見(jiàn)桌上全是我愛(ài)吃的菜，特別是有我和爸爸都愛(ài)吃的魔芋。我立馬盛了飯吃起來(lái)，飯廳里十分安靜，只聽(tīng)得見(jiàn)飯菜咀嚼的聲響，沒(méi)一會(huì)兒，魔芋便所剩無(wú)幾。爸爸抬起筷子，可筷子在空中停了一會(huì)兒，突然轉(zhuǎn)了方向去夾別的菜。我不禁奇怪地看向爸爸，他平靜地對(duì)我說(shuō)：“魔芋不是你最喜歡吃的嗎？怎么不吃了？快吃啊！”這句話讓我心中波動(dòng)……

追上來(lái)硬塞給我的傘，被雨水染深的衣服，空中調(diào)轉(zhuǎn)方向的筷子……那些燦爛的細(xì)節(jié)，沉淀在我記憶深處，時(shí)不時(shí)被我打撈起來(lái)，細(xì)細(xì)品味。

父愛(ài)是鹽，樸實(shí)無(wú)華，為兒女提供能量;父愛(ài)是傘，默默無(wú)言，為我們遮風(fēng)擋雨。

（浙江杭州市三墩中學(xué)八年級(jí)）

點(diǎn)評(píng)

追上來(lái)硬塞到手里的傘，被雨水染深的半邊衣服，空中調(diào)轉(zhuǎn)方向的筷子……小作者用心觀察生活，發(fā)掘出多個(gè)細(xì)節(jié)，將它們串聯(lián)成故事，細(xì)微之處，更顯父愛(ài)的樸實(shí)無(wú)華。