修門

高巧林

整個暑假，沈程一一直在期望升入初三后汪老師不要再是他的班主任，也不要再教他數(shù)學。但昨天去學校報到的時候，他發(fā)現(xiàn)汪老師依舊是他的班主任……

第二天一早，沈程一慢吞吞地走進里屋，很不情愿地背上書包。

“磨磨蹭蹭的，還不快點兒上學去？”爸爸沖著沈程一喊道，“升初三了還一點兒精神頭都沒有！”

沈程一心里一直想著汪老師的事兒，沒回應(yīng)爸爸。

媽媽看沈程一有些失神，過來拍了拍他的肩膀，輕聲說：“爸爸也是著急，快去上學吧！”

沈程一這才回過神來，沖媽媽點了點頭，走出了家門。

一路上，沈程一一直回憶著跟汪老師的“初次相遇”。那是剛升初二時，第一堂數(shù)學課是摸底考試。

全班同學都知道，這次考試很重要，會直接影響到給新來的汪老師留下的第一印象，所以大家都鉚足了力氣應(yīng)考。

沈程一愛面子，而且也有上進心，應(yīng)考時格外認真。但沒想到，試卷上的幾道大題不合他的“胃口”，考砸了。

第二天，汪老師站在講臺上，一邊講評試卷，一邊表揚了包括馬葉輝在內(nèi)的好幾個高分學生。然后，她臉色一沉，從一大堆試卷中抽出一份，雙手展開，舉在半空中，厲聲道：“這份試卷是誰的？不僅考得不好，還不寫姓名。”

全班同學竊竊私語，面面相覷。

沈程一這才突然記起，昨天考試時心慌意亂，自己好像忘了寫名字。

汪老師舉著試卷，走到沈程一座位旁，單刀直入地問：“是你的嗎？”

沈程一揣著怦怦亂跳的心，輕聲說：“是我的?！?/p>

汪老師瞪著沈程一問：“你初一的時候是怎么學數(shù)學的？”

沈程一一下蒙了，不知該怎么回答。

全班同學的目光猶如密集的小冰雹，噼噼啪啪地砸在沈程一身上。

下課前，汪老師把試卷一一發(fā)給每位同學，并要求大家訂正答錯了的題目。

沈程一拿到試卷，看著上面紅色的叉叉，再加上剛才被老師批評，覺得很沒面子。

就是從那天起，每堂數(shù)學課，沈程一都無法抑制不請自來的抵觸情緒，進而自暴自棄、無精打采，甚至趴在課桌上睡大覺。沒過多久，他的數(shù)學成績徹底滑入了谷底。

汪老師多次找沈程一談話，但始終解不開他的心結(jié)。

汪老師又讓馬葉輝輔導沈程一，卻遭到了沈程一的拒絕。因為汪老師不知道，沈程一的爸爸媽媽經(jīng)常拿他的成績跟馬葉輝比。結(jié)果呢，把沈程一比得黯然失色。慢慢地，馬葉輝無辜地成了沈程一眼中的一根“刺”。

“沈程一，別再慪氣了?！蓖劳蹴橈L真心誠意地說，“你這樣下去，非但考不上高中，連個初中畢業(yè)的文憑也難拿到了?！?/p>

“無所謂，大不了跟我爸學木匠手藝去。”沈程一不在意地說。

時間已經(jīng)不早了，上學路上幾乎見不到其他學生，但沈程一絲毫沒有加快腳步的意思。想著那些往事，他憤怒地把腳下的小石子踢得老遠。

枝頭上的鳥兒沖著沈程一啾啾鳴叫，好像在說：“小伙伴，想開點兒！”

進入校門后，沈程一懶洋洋地抬起左手腕，看了看電子表——離上課還有六七分鐘。

沈程一上了教學樓三層，發(fā)現(xiàn)教室門口圍著一堆同學，嘰嘰喳喳的聲音猶如群雀鼓噪。

“發(fā)生什么事了？”沈程一問王順風。

“門板被撞壞了。”王順風說。

沈程一往教室門口看去，確實，水泥地上躺著一塊厚厚的木板。

“怎么撞壞的？”沈程一問。

“馬葉輝避讓一個同學時不小心撞到門上了。可能是巧勁兒，門板掉了?！蓖蹴橈L說。

“嘿！”沈程一有些幸災(zāi)樂禍的感覺。

“都圍在這里干什么？”汪老師冷不丁走上前來，一臉嚴肅，“還不進教室做課前準備？”

議論聲戛然而止，挨挨擠擠的學生仿佛急流中的一堆浮萍，慌亂而散。唯有馬葉輝，腳板上釘了釘子似的，一動不動地站在教室門口。

沈程一坐在座位上，靜靜地等著看好戲——馬葉輝如何被汪老師一頓訓斥，如何乖乖地接受汪老師的處罰，如何……

沒料到，汪老師向馬葉輝問過情況后，并沒有批評和懲罰他，還蹲下身拿起木板，對著門上的暗槽比畫了幾下。

顯然，汪老師不想追究馬葉輝的責任，還想自己把木板嵌進門里去。

好奇的學生們靜靜地盯著汪老師。

汪老師神情專注，志在必得?？墒悄景宀宦犜?，一次次從暗槽里滑下來，掉落在地上。

“怎么搞的？”汪老師焦慮又無奈地嘀咕著。

這時，王順風建議道：“汪老師，讓沈程一試試吧！”

王順風的建議自然是有根椐的。沈程一從小受他爸爸的影響，喜歡操刨弄鑿，鋸木雕板，曾多次在同學面前展示過補窗修門的手藝。

汪老師用手背抹了抹額頭上的汗珠，站起身，扭過頭對沈程一說：“行，你來試試?！?/p>

沈程一猛地一震，因為他第一次見到汪老師投來充滿期待的目光，第一次聽到汪老師溫柔的呼喚。

汪老師把木板遞給沈程一，沈程一伸出了微微顫抖的手，接過木板。

“沈程一沒帶工具，怎么修？”

“說不定他會有辦法的。”

“是的，上回他就是赤手空拳幫我修好了課桌里的隔板?！?/p>

……

沈程一覺得自己仿佛臨危受命的勇士，他放下木板，擼起袖子，蹲下身，睜大眼睛仔細觀察木板四周的“長相”和門上暗槽的深淺;接著，他低下頭，對準下邊一條暗槽“呼哧呼哧”地吹起來，槽溝里的雜物被吹走了;他將木板上端插入上邊那條暗槽，然后左手握住木板下端，右手頂住木板中央，剛?cè)岵匕涯景逋瞥隽艘恍┗《?當木板下端對準底部那條暗槽時，他的右手輕輕松開，木板伸直了，“咯噔”一聲，下端落入了槽溝。轉(zhuǎn)眼間，損壞的木門變得完好如初，天衣無縫。

“沈程一，你真有兩下子！”汪老師由衷地發(fā)出贊嘆。

沈程一又是猛地一震，因為他從沒受到過汪老師的表揚。

“沈程一，謝謝你，謝謝你！”馬葉輝連聲道謝。

“嘩嘩嘩——”同學們不約而同地鼓起掌來。

沈程一受寵若驚，不知該如何回應(yīng)汪老師、馬葉輝和同學們。

“倏——”一縷金燦燦的陽光從天邊的云堆里噴薄而出，把門板照得金光閃閃。

這時，沈程一發(fā)現(xiàn)了一個小小的遺憾——木板的兩邊掉了少許暗紅色的油漆。

“丁零零——”上課鈴響了。

沈程一簡直不敢相信自己會乖乖地把散發(fā)著油墨清香的數(shù)學課本和新的鉛筆、橡皮、圓規(guī)、三角尺等文具從書包里掏出來，端端正正地放在課桌右上角。他一絲不茍地擺出極其規(guī)范的坐姿，全身心投入到了新學期的第一堂數(shù)學課中。

汪老師拿著數(shù)學講義登上講臺。

“全體起立！”

“同學們好！”

“老師好！”

“請坐下?！?/p>

沈程一分明覺得，從自己嘴里喊出來的“老師好”這三個字變得那么特別;站在講臺上的汪老師也仿佛變了個人似的，不再令人懼怕，令人生厭！

汪老師微笑著，用輕松幽默的口吻說：“同學們，我已經(jīng)看到你們?nèi)及研碌臄?shù)學課本端端正正地放在了課桌一角。只是，今天第一堂數(shù)學課，咱們不學新課本上的內(nèi)容，要一起溫習一下以前學過的基礎(chǔ)知識。這叫‘溫故而知新?！?/p>

沈程一敏銳地覺察到，汪老師說這幾句開場白時，居然毫不吝惜、前所未有地向他投來了賞識的目光。

汪老師慢條斯理、循循善誘，通過淺顯而清晰的講解，把全班同學的思緒帶進了既往漫游過的數(shù)學天地里。不過，這片天地對沈程一而言，仍是混沌一片。

沈程一認真地聽講，積極地思考，但最終還是沖不破“云里霧里”的尷尬境地。這能怪誰呢？沈程一不敢往深處想。

這時，汪老師拿起三角板，在黑板上畫出了一個直角三角形，并在兩條直角邊和一條斜邊上分別標上了“a”“b”“c”三個字母。她轉(zhuǎn)過身，目光殷切地望著沈程一說：“沈程一，請你回答一下勾股定理的內(nèi)容。”

沈程一本能地一怔，恍恍惚惚地站起身來，漲紅著臉，輕聲地回答：“a平方加b平方等于c平方?！?/p>

“很好！請坐！”汪老師大聲地夸獎他，并溫柔地請他坐下。

沈程一這才清醒過來——汪老師肯定是有意讓他回答一個毫無難度的問題，從而樹立起他學習的信心。

中午，馬葉輝開始催大家交作業(yè)。

沈程一坐在座位上，晃動著鉛筆，對著作業(yè)本上的一道代數(shù)題左思右想，舉棋不定。

馬葉輝輕輕走到沈程一的課桌邊，俯下身，一邊看著作業(yè)本上的題目，一邊耐心地說：“這個二元一次方程可以這樣解……”

“謝謝你！”沈程一不但愿意接受馬葉輝的幫助了，而且還由衷地向他道了謝。

下午放學后，沈程一主動留下來做值日。當他邁著輕快的腳步準備離開教室時，發(fā)現(xiàn)汪老師又蹲在了教室的門邊。他不由得心里一顫，暗忖：是我修得不好？

直到走近他才恍然大悟——汪老師拿著一把蘸有暗紅色油漆的刷子，正在木板掉漆處來來回回地刷呢。

察覺到沈程一在自己身邊駐足，汪老師扭過頭來微笑著對他說：“今天你的作業(yè)寫得挺好！”

一年后，沈程一的中考成績遠遠超出了高中錄取分數(shù)線。