淺談小學(xué)書(shū)法教學(xué)的必要性和方法

魏代坤

教育部規(guī)定：小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中應(yīng)把書(shū)法作為必修課，至少每周一節(jié)。

在以鍵盤(pán)為主要書(shū)寫(xiě)工具的當(dāng)今時(shí)代，為什么還要把書(shū)法課作為教育課程中的必修課呢？因?yàn)闀?shū)法課是素質(zhì)課，在以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)階段，書(shū)法課已經(jīng)成為踐行素質(zhì)教育的手段之一。雖然書(shū)法課教的是如何把字寫(xiě)得好看美觀，但這只是手段，其主要目的還是通過(guò)教學(xué)生如何把字寫(xiě)好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。不管從實(shí)用、藝術(shù)，還是從傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度看，都有必要把書(shū)法課作為小學(xué)生的必修課來(lái)開(kāi)設(shè)。書(shū)法教學(xué)也是培養(yǎng)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的一個(gè)有效途徑。

還有人說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是培養(yǎng)少年兒童全面綜合素質(zhì)的重要手段?！闭c筆者有不謀之合的意味。以筆者二十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，現(xiàn)在的孩子普遍缺少的正是耐性和持之以恒的毅力，更缺乏專(zhuān)心致志的定力，細(xì)致入微的眼力。而書(shū)法正可以彌補(bǔ)孩子們的這諸多不足，通過(guò)讓孩子長(zhǎng)期的摹帖、臨習(xí)，甚至是不懈的書(shū)寫(xiě)，可以培養(yǎng)他們的耐心、注意力和分析能力等等。

既然書(shū)法教學(xué)在小學(xué)階段如此重要，那么小學(xué)書(shū)法教學(xué)到底怎樣才能更好地實(shí)施呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)書(shū)法教學(xué)應(yīng)該分為三個(gè)階段進(jìn)行。一二年級(jí)，作為低年級(jí)組，要先學(xué)習(xí)書(shū)法基礎(chǔ)，比如坐姿、如何執(zhí)筆，怎樣摹寫(xiě)、描紅等，要充分利用孩子們的好奇心和求知欲，通過(guò)興趣教學(xué)法，使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)執(zhí)筆、描紅甚至摹帖。一二年級(jí)的孩子由于年齡小，耐性差，手、眼、腦的協(xié)調(diào)性也相對(duì)較差，教學(xué)效果也許很不明顯，這也需要我們的書(shū)法教師有較好的耐心，不要急功近利，更不可拔苗助長(zhǎng)，要循序漸進(jìn)，要在書(shū)法教學(xué)中看到這些孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給他們以激勵(lì)和信心。通過(guò)孩子們稚嫩的“涂鴉”，逐漸把他們引入藝術(shù)的殿堂。進(jìn)入三四年級(jí)，就可以以摹寫(xiě)為主了，楷書(shū)《千字文》《九成宮》甚至是漢隸《曹全》《張遷》等，都可以涉獵。經(jīng)過(guò)三四年的書(shū)法學(xué)習(xí)，進(jìn)入五六年級(jí)后，學(xué)生已打下了較好的書(shū)法基礎(chǔ)，這時(shí)候可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和性情，臨寫(xiě)古代書(shū)法的經(jīng)典了。

臨寫(xiě)書(shū)法有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)筆畫(huà)不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就掌握了，間架結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)從容更是長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累。小學(xué)生生性活潑，在不斷地機(jī)械摹寫(xiě)過(guò)程中，未免感覺(jué)枯燥，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，我們可以采用多種積極有效的興趣教學(xué)法，比如讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人有獎(jiǎng)，人人可以在學(xué)校辦自己的書(shū)法展覽，從而大大提高他們的興趣，增強(qiáng)他們的進(jìn)取之心，改變枯燥而單一的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)。

臨帖主要是認(rèn)清漢字的結(jié)構(gòu)。我們成年人可以通過(guò)觀察、分析筆畫(huà)之間的組合關(guān)系來(lái)把握漢字的美觀，而小學(xué)生的生理特點(diǎn)和理解能力決定了他們不可能用成年人的方法去臨習(xí)字帖。我們也可以采用傳統(tǒng)的米字格或九宮格的方法讓學(xué)生在臨帖初始階段用死記硬背的方法記住每個(gè)字的字形，但切忌不可貪多，還是要用循序漸進(jìn)的方法，逐字摹寫(xiě)。掌握了字形，學(xué)生完全可以提高自信心。不論是采用分析法還是死記硬背法，都是在訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的觀察能力、操作能力和實(shí)踐能力。

在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有做到一絲不茍、細(xì)致入微地觀察，才有可能把字寫(xiě)好，這一過(guò)程，既訓(xùn)練了學(xué)生的局部觀察能力，也訓(xùn)練了他們的整體觀察能力和對(duì)比觀察能力，同時(shí)還大大提高了他們的審美能力?？偠灾W(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的書(shū)法學(xué)習(xí)后，逐步會(huì)改正敷衍了事的習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)也證明，學(xué)過(guò)書(shū)法的孩子，理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的孩子。更加難能可貴的是，孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)書(shū)法作品時(shí)，接觸到了唐詩(shī)宋詞、名言警句，從而明白了許多人生道理，提高了他們的文化素養(yǎng)、學(xué)識(shí)。氣質(zhì)也會(huì)變得儒雅而極具魅力，正如古人所說(shuō)的，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

漢字藝術(shù)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。發(fā)揚(yáng)民族文化，提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，一定要從小學(xué)生抓起，而書(shū)法教學(xué)，從教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)和前景來(lái)看，確實(shí)應(yīng)該從孩子抓起。

小學(xué)書(shū)法教學(xué)，正當(dāng)其時(shí)。