互聯網環(huán)境下如何實現小學語文古詩詞高效教學

楊芳

關鍵詞：互聯網;小學語文;古詩詞教學

古詩詞是中華民族歷史文化中的瑰寶，其中包含著豐富的語文知識。語文教師在設計古詩詞教學活動時，首先要熟悉古詩詞含義，才能夠更好體會到古詩詞的魅力，進而設計出學生感興趣的教學活動。隨著科技信息的不斷發(fā)展，互聯網教學設備逐漸被各科教師在教學中應用，將互聯網下的教學設備應用到語文古詩詞教學中，能夠改變以往的枯燥課堂氛圍，提升學生學習效率以及課堂教學效率。

? 一、互聯網環(huán)境下小學語文古詩詞教學的重要性

? （一）激發(fā)學生學習興趣

小學教師受到傳統教學理念的影響，課堂教學方法過于單一，常常以灌輸式的方式傳授學生知識，無法調動學生學習積極性。但在互聯網環(huán)境下，課本教材內容的零散知識能轉化為一幅生動的畫面，展示在學生的面前，調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，并且學生的專注力集中在課堂上，在學習的過程中發(fā)現學習古詩詞的作用價值。

? （二）開闊學生視野

由于小學生年紀較小，理解能力比較薄弱，在語文古詩詞教學中，學生往往以教師的節(jié)奏進行學習，教師在板書上寫什么，他們就在課堂下跟著寫什么。這樣的教學方式無法提高學生的創(chuàng)新能力，導致學生在一定程度上對古詩詞理解不夠深入。但在互聯網環(huán)境下，小學生能夠通過觀看視頻來豐富自身的語文知識，開闊自身視野，并對古詩詞有更深入地理解。

? （三）養(yǎng)成良好學習習慣

由于小學階段的語文教師受到傳統教學理念的影響，在古詩詞教學中，往往以朗讀的方式來提高學生背誦能力，忽視了學生學習的需求，導致學生無法理解古詩詞的含義，進而學習效率較低。同時，小學生在自主學習中沒有任何思路，常常想學哪就學哪，并且對知識的掌握不夠牢固，導致自身學習效率較低。但在互聯網環(huán)境下，圖文并茂的教學方法能讓學生注意力到課堂中，并調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，學生在學習中能按照故事的背景、意境、譯文等進行自主學習，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生語文素養(yǎng)的提高。

? 二、互聯網環(huán)境下小學語文古詩詞教學的有效策略

? （一）創(chuàng)設古詩詞教學情境

在語文教學中，教師創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，能保證教學活動可以順利展開。由于小學生年齡較小，他們對古詩詞做不到深入地理解，無法按照古詩詞的順序進行學習，導致學習效率較低。因此，教師開展教學活動時，可以憑借多媒體教學設備來進行講課，以生動活躍的圖畫，增加古詩詞的魅力，激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習能力。例如，在講解《傳統節(jié)日》一課時，教師可以借助互聯網教學設備，以百度視頻播放的形式，讓學生觀看視頻，并且明確我國傳統文化節(jié)日的名稱以及來歷。同時教師讓學生進行自由分組，分組完之后，每個小組有一名代表學生在課堂上闡述自己生活中是如何過節(jié)的，并且通過學習本篇文章，感受中國傳統文化的博大精髓。

? （二）了解古詩詞背景

古詩詞是古代詩人流傳下來的精華，學生學習的詩詞與詩人的生活經歷息息相關。對于目前小學生來說，古詩詞課堂教學具有枯燥乏味，無法調動學生學習積極性。因此，在古詩詞教學中，教師應憑借互聯網教學設備，從古詩詞的背景開始進行講解，并帶領小學生了解古詩詞作者的生活經歷，進而讓學生明白目前生活的來之不易，以此來激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率。例如，在講解《村居》一課時，這首詩詞作者是以簡要、優(yōu)美的語言生動地描繪了一幅豐富多彩的畫面，詩中的色彩美、意境美逐漸與作者合為一個整體。同時，教師可以讓學生理解古詩詞的背景，并在詩詞中發(fā)現寓意深遠的語句，有助于提高學生語言表達能力以及運用能力。

? （三）組織學生課外閱讀

在小學語文古詩詞教學中，古詩詞題目推陳出新、內容過于豐富，對于小學生年齡較小的問題，在學習的過程中會有一定的難度。為了讓學生更好地學習古詩詞，教師可以組織學生進行課外閱讀，并積極鼓勵學生多讀課外書籍及優(yōu)秀文學作品，有助于豐富學生語文知識，積累寫作素材，促進學生語文綜合能力提高。例如，在講解《絕句》一課時，教師可以組織學生課外閱讀活動，在閱讀詩詞的過程中，通過觀察事物景象理解詩詞的意境美，并賞析杜甫的其他詩詞，有助于學生理解“絕句”詩詞的含義，并且牢固所學的詩詞。

總之，互聯網環(huán)境下小學語文古詩詞教學有著很大的作用價值，其中教師改變自身的傳統教學理念，創(chuàng)設寬松的教學情境，調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。在古詩詞教學中，教師采用多樣化的教學活動，改變傳統枯燥的課堂氣氛，并積極組織學生課外閱讀活動，在活動中充分體現學生的主體地位，鼓勵學生多讀課外書籍，以此來豐富自身的語文知識，促進語文綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]陳金源.芻議互聯網環(huán)境下如何做好小學語文古詩詞教學[J].試題與研究，2021（14）：51-52.

[2]黎醒民.如何做好小學語文古詩詞教學[J].課程教育研究，2018（39）：47-48.

（作者單位：山東濟寧鄒城市中心店鎮(zhèn)后南宮小學）