高中議論文寫作思路指導(dǎo)

王莉

議論文寫作是高中作文教學(xué)的重點。在議論文寫作訓(xùn)練中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生寫作思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法和構(gòu)思技巧，這是議論文寫作教學(xué)的核心，也是讓學(xué)生寫出優(yōu)質(zhì)文章的關(guān)鍵。對議論文寫作思路的指導(dǎo)可以從不同層面展開，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生積累更多寫作經(jīng)驗，從整體上提升學(xué)生的議論文寫作能力。

一、基于大量閱讀優(yōu)化文本構(gòu)思

學(xué)生在寫作議論文時普遍存在一個問題，那便是找不到合適的寫作材料，無論是對觀點的論證還是行文的整體結(jié)構(gòu)，由于寫作素材的匱乏，使得寫作推進(jìn)較為困難。教師要讓學(xué)生明確，大量的閱讀是議論文寫作優(yōu)化文本構(gòu)思的關(guān)鍵。閱讀大量優(yōu)質(zhì)文本，可以學(xué)習(xí)這些文章的行文思路，了解作者使用的論證方法。另外，學(xué)生還可以摘錄文章中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為寫作素材。

要想提升學(xué)生的寫作能力，教師要引導(dǎo)他們大量閱讀。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，不僅要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，也要逐漸提升學(xué)生閱讀文本的質(zhì)量。這樣才能給學(xué)生更多實質(zhì)性的幫助，讓學(xué)生在議論文行文構(gòu)思上更加嫻熟，使學(xué)生寫出質(zhì)量更高的文章。

觀點的形成建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上，各種聯(lián)想、對比、質(zhì)疑、想象等方法無非是為更好地體現(xiàn)觀點所使用的寫作技巧。不少學(xué)生在寫作議論文時會忽略閱讀積累的重要性。殊不知閱讀的廣度決定著思考的深度，也決定著觀點的辯證性。由此可見，閱讀是議論文寫作的基礎(chǔ)。

部編版高中語文教材設(shè)計了一些很好的課外閱讀活動，比如，在進(jìn)行《鄉(xiāng)土中國》的整本書閱讀后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的閱讀情況，就一些具體問題和學(xué)生展開分析和討論?？梢宰寣W(xué)生談一談自己的閱讀感受和思考，讓學(xué)生分享自己的見解與認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠從閱讀中汲取更多養(yǎng)分。

二、注重議論文寫作的整體布局

在議論文寫作中，做好文章的整體布局極為重要，這是提升學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)鍵。很多學(xué)生在寫議論文時思維十分混亂，尤其是在論證具體的問題時，缺乏必要的整體布局，想到哪里寫到哪里，想到什么就寫下來。這種做法會導(dǎo)致整篇文章缺乏可讀性，對問題的論證也不夠深入，這個問題亟待解決。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成好的作文習(xí)慣，在平時的寫作訓(xùn)練中就要給予學(xué)生更多關(guān)注和指導(dǎo)，強(qiáng)化對學(xué)生文本布局能力的訓(xùn)練。這會讓學(xué)生懂得如何有效地論證觀點，如何保持寫作思維的清晰，這對學(xué)生寫出質(zhì)量較高的議論文很有幫助。

以“誠信”為例，這是一個廣為討論的話題，學(xué)生對這類話題的寫作并不陌生。提出這個話題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先從社會上的信用危機(jī)入手，逐步分析形成這種現(xiàn)象的原因，然后就如果任這一現(xiàn)象發(fā)展下去可能造成的影響進(jìn)行闡述，引領(lǐng)讀者深入思考，那么文章的層次就會非常清晰。多開展這種有針對性的思維訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生逐步形成寫作思路，并且掌握行文布局的一些基本方法，能使學(xué)生寫出更加優(yōu)質(zhì)的文章，有助于學(xué)生議論文寫作能力的不斷提升。

三、注重語言的內(nèi)在邏輯與關(guān)聯(lián)

議論文的寫作訓(xùn)練不僅需要關(guān)注大的方向，教師也要訓(xùn)練學(xué)生在行文時具備較好的語言內(nèi)在邏輯性和關(guān)聯(lián)性，這樣才能夠言之有據(jù)，能夠?qū)唧w的問題進(jìn)行更好的分析和闡述。在議論文的寫作訓(xùn)練中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，要讓學(xué)生始終明確寫作要點和寫作方向，并且為實際問題的論證找到合適的方法。

在這樣的背景下，學(xué)生的寫作過程才能更加順暢，學(xué)生才能明確自己的寫作任務(wù)，層層深入地闡釋自己的觀點，寫出質(zhì)量上乘的議論文。

在提高學(xué)生語言表達(dá)的內(nèi)在邏輯性的訓(xùn)練中，表達(dá)要引導(dǎo)學(xué)生合理分段，理順句子之間的關(guān)系。有一些較為實用的方法可以用于提升學(xué)生的語言能力，比如寫議論文可以運用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中可以結(jié)合優(yōu)秀的文章進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生付諸寫作實踐，讓學(xué)生分析別人作品中句與句之間的邏輯關(guān)系和組合順序，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的秩序感，做到文從字順。

比如《勸學(xué)》（荀子）這篇課文的邏輯性很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)也非常清晰，分別論述了學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，并且段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。多讀這樣的范文，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生的議論文寫作水平得到明顯提升。