基于學(xué)校治理現(xiàn)代化下校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)

林傳生

對(duì)于校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代元素，重點(diǎn)考察學(xué)校治理現(xiàn)代化能力。校長(zhǎng)的素養(yǎng)是實(shí)施學(xué)校治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，應(yīng)大力提高校長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、依法治校、調(diào)試外部環(huán)境、優(yōu)化內(nèi)部管理的能力。

一、校長(zhǎng)要有使命擔(dān)當(dāng)，自覺淬煉學(xué)校治理現(xiàn)代化的本領(lǐng)

當(dāng)一名好校長(zhǎng)，需要有高站位的思想，站在學(xué)校治理現(xiàn)代化的高度思考學(xué)校問題，以更寬、更高的思路，寬廣的胸懷謀劃全局工作，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，迎接未來。當(dāng)具有了這種大格局、大視野后，才能夠跳出本單位看教育，看未來的教育，才能把學(xué)校做大做強(qiáng)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和較好的辦學(xué)效應(yīng)，學(xué)校才能成為特色學(xué)校和強(qiáng)校。校長(zhǎng)具備學(xué)校治理現(xiàn)代化的視野、思維后，需要做實(shí)、做細(xì)、做好學(xué)校的工作，更需要自己主動(dòng)地大練“基本功”。

提升學(xué)習(xí)力。校長(zhǎng)應(yīng)該有持久的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)黨的政策與法規(guī)、學(xué)校治理現(xiàn)代化的理論、學(xué)校管理先進(jìn)理念等內(nèi)容，并將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。

增強(qiáng)感召力。本著“學(xué)校是教職工的學(xué)?！钡恼J(rèn)識(shí)，要相信教師、依靠教師、解放教師、發(fā)動(dòng)教師、成就教師，帶領(lǐng)他們從學(xué)校治理現(xiàn)代化的意義、作用、途徑、目標(biāo)等方面入手，吸引他們將個(gè)人奮斗目標(biāo)融入到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)中，并為之而努力。

內(nèi)化反思力。當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，校長(zhǎng)多從自身上找原因，探尋問題的本源。反思自己，什么事情都能看開;如果不從自身上找原因，不去反思自己，總是盯著別人的問題，就會(huì)認(rèn)為自己總是對(duì)的。

二、校長(zhǎng)要依法治校，是實(shí)施學(xué)校治理現(xiàn)代化的根本

作為校長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)用學(xué)校治理現(xiàn)代化的理念武裝頭腦，敢于打破慣性思維，敢于通過教職工代表大會(huì)等剔除阻礙學(xué)校發(fā)展的、有悖于學(xué)校治理現(xiàn)代化的制度，建立適應(yīng)當(dāng)下又放眼未來的學(xué)校制度體系，讓制度真正為教育發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任，應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)主義法治精神，實(shí)施制度育人方略。校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人，要依法治校，按照學(xué)校規(guī)章制度辦事，用“法”治理學(xué)校，而不是用“人”治理學(xué)校。當(dāng)前，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這并不是說，校長(zhǎng)什么事情都一個(gè)人說了算，而是校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，著力建立較為完備的學(xué)校管理體制，讓權(quán)力得到有效的監(jiān)督，真正體現(xiàn)依法治校的原則，讓廣大教職工深刻地感受到法治的理念和精神。

推進(jìn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化，必須有法律做保障，才能讓此項(xiàng)工作在良性軌道中運(yùn)行。校長(zhǎng)實(shí)行學(xué)校治理現(xiàn)代化必須加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，尤其是依法治校的能力。筆者認(rèn)為，現(xiàn)行法律建構(gòu)的科學(xué)性還存在著一些不夠完善的地方，希望國(guó)家能夠從學(xué)校治理現(xiàn)代化的角度出發(fā)，建立健全較為完善的法律，為校長(zhǎng)的依法治校“保駕護(hù)航”。

三、校長(zhǎng)要調(diào)試外部環(huán)境，構(gòu)建政府、學(xué)校和社會(huì)之間的新型關(guān)系

一所學(xué)校是否真正實(shí)施依法治校，一是要看校長(zhǎng)是否對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、民主管理，是否進(jìn)行民主監(jiān)督，是否能夠積極動(dòng)員社會(huì)參與。二是校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校治理現(xiàn)代化不能單兵作戰(zhàn)，而是要依靠政府助力，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持，建立政府、學(xué)校、社會(huì)的新型關(guān)系。

作為校長(zhǎng)要大力實(shí)施學(xué)校治理現(xiàn)代化工作，借助政府的力量積極推進(jìn)良好的校園內(nèi)部“生態(tài)環(huán)境”，讓治理現(xiàn)代化在學(xué)校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)校和社會(huì)的新型關(guān)系構(gòu)建后，校長(zhǎng)的辦學(xué)方向才能更加明確，更有利于構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代化制度。不可否認(rèn)，受多種因素的影響，學(xué)校與社會(huì)之間處于一種隔離或半隔離狀態(tài)，學(xué)校是社會(huì)中的重要一個(gè)組成部分，卻游離于社會(huì)之外。通過重構(gòu)學(xué)校和社會(huì)關(guān)系，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，激活社會(huì)積極參與學(xué)校治理現(xiàn)代化，讓社會(huì)成為推動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化的重要力量，切實(shí)讓學(xué)校從半封閉走向開放的狀態(tài)。

四、校長(zhǎng)要優(yōu)化內(nèi)部管理，為學(xué)校治理現(xiàn)代化培好根、固好本

校長(zhǎng)的學(xué)校治理現(xiàn)代化能力不僅僅需要具有大格局、大視野，還需要做好內(nèi)部?jī)?yōu)化管理。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，校長(zhǎng)樹立“治理”理念、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、優(yōu)化內(nèi)部管理是校長(zhǎng)重要的管理使命和專業(yè)職責(zé)。校長(zhǎng)應(yīng)審慎對(duì)待行為主體多元化、利益多元化的時(shí)代背景，堅(jiān)持依法治校，崇尚以德治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，做好學(xué)校人事財(cái)務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等方面的規(guī)范化管理。

管理學(xué)校不是單純的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更是人文和道德的實(shí)踐。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該自覺把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、以德為先的?yōu)秀干部，不斷提高政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，從而影響和帶動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師向前發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)在主動(dòng)加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行融入到學(xué)校教育教學(xué)的始終，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的“立德樹人”長(zhǎng)效機(jī)制，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化、實(shí)化、具體化，轉(zhuǎn)化到學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量中，系統(tǒng)加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，持續(xù)提升全體學(xué)生思想道德水平。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，對(duì)學(xué)校治理現(xiàn)代化提出了明確的目標(biāo)，這既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)在學(xué)校治理現(xiàn)代化中，要認(rèn)清意義，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，并不斷提升自身的素養(yǎng)，成為教育改革的中堅(jiān)力量。在此基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用政府給予的助力，集聚社會(huì)各界的合力，發(fā)揮學(xué)校的改革內(nèi)生動(dòng)力，共同推動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任編輯 龍建剛