球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲有機(jī)整合的探索

肖燕霞

球類(lèi)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容之一，民間體育游戲是在民間代代相傳的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如何將球類(lèi)活動(dòng)與種類(lèi)繁多、喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間體育游戲滲透、整合，通過(guò)整合游戲發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作、綜合能力是我們的研究方向。

一、多趣環(huán)境拓展趣味活動(dòng)空間

為更好地發(fā)揮環(huán)境的育人功能，我們對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，將戶(hù)外與校園文化建設(shè)相結(jié)合，規(guī)劃出野趣廊、球趣場(chǎng)、攀趣墻等12個(gè)體育區(qū)域。室內(nèi)規(guī)劃分為走廊與過(guò)道、活動(dòng)室等二大部分。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，遵循兩個(gè)原則：一是三維空間利用，即是通過(guò)地面、墻面、天面進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè);二是全員參與，即教師、幼兒、家長(zhǎng)全員參與。

1.地面活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

在戶(hù)外的沙井蓋畫(huà)上與球類(lèi)相關(guān)的主題畫(huà);在平整的空地上畫(huà)上格子玩球類(lèi)飛行棋、跳飛機(jī)、跳房子等，讓幼兒時(shí)刻沉浸在濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍中;在地面邊角擺放孩子們自制的各種報(bào)紙球、繩球;在植物區(qū)用廢舊籃球?qū)⒒ㄅ璋饋?lái)，讓環(huán)境顯得特別漂亮。

2.墻面活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，在幼兒園的圍墻懸掛了顏色各異的輪胎，在輪胎中間懸掛了各種球，在輪胎下面吊掛一張小卡片，里面詳細(xì)說(shuō)明該球的名稱(chēng)、來(lái)源及玩法。在教學(xué)樓的戶(hù)外墻面用顏料畫(huà)了球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及民間體育游戲的壁畫(huà)。在走廊的兩邊讓孩子畫(huà)上自己喜歡的球星。在活動(dòng)室的走道上，小班布置了“每周一球”，向孩子介紹各種球;中班布置了“每周一星”向孩子介紹知名的球星;大班布置了“每周一訊”，向孩子介紹一些球賽和民間體育游戲等。

3.天面活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

走廊懸掛著孩子們利用廢舊籃球繪制的作品;在長(zhǎng)廊柱子上方牽繩垂掛各種球，讓孩子練習(xí)縱跳觸物，鍛煉孩子的彈跳力，為照顧到不同年齡孩子身高特點(diǎn)，旁邊還準(zhǔn)備了球拍，供孩子自由選擇;在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，師生運(yùn)用廢舊的籃球、海洋球、羽毛球、乒乓球等各種球類(lèi)做空間隔斷或做出各種作品裝飾環(huán)境。

二、多向延伸形成游戲整合策略

1.挑選策略

首先，立足“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒基本動(dòng)作”的精神，挑選出籃球、足球、手球（報(bào)紙球）、羊角球、曲棍球等適合本園幼兒玩的球類(lèi)。然后，從幼兒的視角出發(fā)，挑選出符合幼兒年齡特征的民間體育游戲：趕小豬、打妖怪、搶椅子、木頭人等。

2.替換策略

把原來(lái)使用著的物品等調(diào)換下來(lái)或倒換。一是原來(lái)的材料不安全或者找不到，便用其它物品代替。比如玩“飛箭投壺”游戲時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)已找不到“飛箭”，于是我們用手球或者報(bào)紙求替換了“飛箭”，讓孩子們把手球?qū)?zhǔn)目標(biāo)投進(jìn)教師用紙皮箱自制的“壺”里。二是要增加游戲的趣味性，比如玩“揪尾巴”的游戲，用各種顏色的海洋球串成“尾巴”，增強(qiáng)了視覺(jué)效果，孩子的游戲興趣會(huì)更濃。

3.拓展策略

將民間體育游戲的玩法進(jìn)行拓展，比如“跳房子”游戲拓展后，有多種新的玩法：一是幼兒跳到房頂，拿手球（籃球、保齡球、報(bào)紙球）投擲目標(biāo)后再跳回起點(diǎn)。二是幼兒跳到房頂后，拍皮球X下后再跳回起點(diǎn)。三是兩名幼兒一起跳到房頂后，合作把籃球、報(bào)紙球、橄欖球等一起抬回起點(diǎn)。

4.融合策略

球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲相互融合，也就是球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲在語(yǔ)言、動(dòng)作、情景找到新的契合點(diǎn)，創(chuàng)編成新的游戲。比如“老鷹捉小雞”，在學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的玩法以后，老師讓孩子們把乒乓球放在前面一個(gè)小朋友的衣服里面，要求孩子在玩老鷹捉小雞的時(shí)候還要保護(hù)好雞媽媽的“蛋”，不能讓“蛋”掉下來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的躲閃、平衡、合作能力及身體協(xié)調(diào)性。

為了正確把握游戲的發(fā)展方向，我們制訂了《球類(lèi)活動(dòng)和民間體育游戲整合活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《觀察運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，大大促進(jìn)了體育游戲活動(dòng)的有效性。此外，注重家長(zhǎng)的參與，并充分利用社區(qū)資源，開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)無(wú)形中成為了幼兒園課程的參與者和開(kāi)發(fā)者。

責(zé)任編輯 ? ?韋英哲