幼兒園德育體系的初步建構(gòu)與實施

鄒瓊芳

幼兒德育是根據(jù)社會發(fā)展需要，結(jié)合幼兒的年齡特點，由幼兒教育工作者和家庭對孩子施加一定影響，讓孩子能夠養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，以便能夠為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任教師是幼兒園班級管理的組織者和執(zhí)行者，在幼兒園德育工作中發(fā)揮著重要作用，提高班主任德育工作水平是提升幼兒德育效果的重要因素。

一、幼兒園教學(xué)活動中德育的不足之處

1.德育觀念存在誤區(qū)

傳統(tǒng)的德育觀念認(rèn)為，德育只是德育課的事，在德育課上講一些德育文化知識，孩子們學(xué)習(xí)一下即可，這也是許多老師和家長一致誤讀的教育理念，甚至長時間一直這樣去操作。還有一些幼兒園教師自身對幼兒德育不以為然，認(rèn)為德育對幼兒的健康發(fā)展起不到多大的作用，幼兒這個年齡階段都沒有辦法理解其中的含義，德育根本沒有任何意義。所以會出現(xiàn)許多幼兒園德育水平參差不齊的局面，需要在今后的德育工作中加以注意并完善。

2.對德育工作認(rèn)識不足

目前，在幼兒園德育工作中，班主任教師是主要執(zhí)行者，而德育尚未形成明確的教育標(biāo)準(zhǔn)，許多幼兒園班主任對德育工作內(nèi)容理解不夠透徹。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大約56%的班主任對德育認(rèn)識比較膚淺，在德育工作中側(cè)重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為將來升入小學(xué)做準(zhǔn)備，而忽視了孩子個性品質(zhì)和交往能力的培養(yǎng);只有44%的班主任教師對德育工作具有比較明確的認(rèn)識，認(rèn)為德育需要培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會，為以后成為良好的社會公民打好基礎(chǔ)。這種德育認(rèn)知錯位的問題，必然會影響到班主任德育工作的有效性。

3.德育內(nèi)容成人化、單一化

第一，德育內(nèi)容成人化。幼兒園的德育工作內(nèi)容必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，必須以幼兒的視角來開展，必須是兒童視覺中的內(nèi)容。但是，當(dāng)前幼兒園的德育內(nèi)容存在著成人化的傾向，如在環(huán)境布置方面存在著成人化的傾向。一些幼兒園貼滿了各種勵志的標(biāo)語，有些幼兒甚至不認(rèn)識標(biāo)語中的漢字。這種德育嚴(yán)重脫離了幼兒實際生活，更多的是將成人的意圖強加在幼兒身上，把孩子們當(dāng)做教育的輸出工具，忽視了幼兒的實際狀況。第二，德育內(nèi)容非常單一。在幼兒園德育工作之中，幼兒園德育內(nèi)容非常單一，并不適合幼兒成長。例如，在一些幼兒園內(nèi)部，德育教育內(nèi)容僅僅停留在一些基本禮儀方面的知識，而忽視了德育教育內(nèi)容的眾多包含有愛國教育、道德情操教育等各方面教育。

二、幼兒園德育體系的初步建構(gòu)與實施策略

1.調(diào)整幼兒園德育內(nèi)容

第一，依據(jù)幼兒年齡選擇德育教育內(nèi)容。為了提高幼兒園德育教育質(zhì)量，幼兒園在進行德育教育內(nèi)容選擇之時，應(yīng)當(dāng)盡可能的符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點出發(fā)，以幼兒的實際生活體驗作為切入點，使幼兒逐步樹立起良好的德育品德。如：我園為了培養(yǎng)幼兒具有良好的愛國意識，幼兒園每周通過升國旗唱國歌及傳統(tǒng)節(jié)日主題活動的開展等，讓幼兒感受、體驗愛國主義教育，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。第二，根據(jù)德育效果不斷充實德育內(nèi)容。在德育工作過程之中，幼兒園可以根據(jù)幼兒的生活學(xué)習(xí)等方面的現(xiàn)狀，不斷充實德育內(nèi)容。如在小班爭搶玩具是最常見的事情了，因為小班的孩子自我中心意識比較強，不會考慮別人的感受，還不具備分享的意識，同時在規(guī)則意識上比較差，所以作為幼兒園教師的我們就要根據(jù)孩子的特點豐富教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹立起正確的行為和進行規(guī)則的培養(yǎng)，不斷提高廣大幼兒的德育素養(yǎng)。比如，在教育幼兒愛老師、愛父母的教育活動之中，我們要求教師從具體的事例入手，從身邊的小事入手，不斷激發(fā)幼兒愛同伴、愛家庭、愛祖國的情感。

2.實現(xiàn)德育的全面滲透

幼兒園教師在開展德育工作時，要注重德育在日常教學(xué)中的滲透，讓孩子能夠在活動過程中受到教育，增進感悟。例如：我園xxx老師在開展游戲活動時，她是這樣將游戲活動與德育結(jié)合起來。如簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動，她首先向孩子講述游戲活動的思想內(nèi)涵。老鷹來捉小雞，“母雞”媽媽拼命保護“小雞”，此時她馬上講明需要互相配合，通過大家合作的力量，共同抵抗“老鷹”的進攻。將德育的理念融入游戲活動之后，簡單而常見的游戲具有了深刻的內(nèi)涵，游戲教學(xué)的價值也會進一步提升，孩子可以在游戲中培養(yǎng)團隊意識，懂得如何關(guān)愛他人的道理。

3.健康領(lǐng)域之安全教育活動

德育活動尤為重要，德育活動的開展有利于提升孩子們的思想道德水平。開展德育活動的方式有很多種，其中最常見的一種是情景教學(xué)法。我們幼兒園的做法是首先在幼兒園內(nèi)設(shè)置一些斑馬線，讓孩子們通過游戲的形式學(xué)習(xí)交通知識和法律法規(guī)，如“紅綠燈”的游戲，孩子在感覺新鮮好玩的同時受到了真正意義的教育。其次，我們每學(xué)期不定時邀請了交警叔叔來幼兒園給孩子們講解交通安全知識。另外，我們也邀請警察、電力公司專業(yè)人員等來幼兒園為全體師生講解如何“知險避險”，做一位文明守法的小公民，讓孩子們身臨其境。除此之外，法制副園長、特殊職業(yè)的家長一起多次組織親子活動，像我們開展的參觀“交警指揮中心”“巡特警大隊”“消防應(yīng)急大隊”等，讓師生及家長一起學(xué)習(xí)更多的自我保護知識，體會叔叔、阿姨們工作的辛苦，我們在日常生活中要守法、守律，爭做“文明宣講員”，為更美好的明天做出自己的一份努力。

4.信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用

信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，正在逐漸走向創(chuàng)新發(fā)展方向。幼兒教育領(lǐng)域當(dāng)中，目前在一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式中應(yīng)用到了信息技術(shù)。 我們幼兒園在教室中的多媒體應(yīng)用中，不再死板的運用ppt、投影等傳統(tǒng)信息教育，緊跟形勢，開設(shè)虛擬課堂、3D操作活動等形式開展多元化的德育教學(xué)，這些新技術(shù)應(yīng)用程序可以幫助幼兒提高學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，它融合了信息技術(shù)，計算機技術(shù)和感知技術(shù)，使孩子們可以在室內(nèi)感受到足球的樂趣、感受駕駛及學(xué)習(xí)其他基本的交通知識并使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)。在幼兒教育過程不僅可以提供出色的教育效果，還可以確保幼兒的安全。實施虛擬現(xiàn)實教育后，幼兒實際上即使沒有在足球場上踢足球，但是卻真實感受到比賽的激烈，同時也很好地保護了幼兒的潛在危險，使幼兒的生活和健康得到了充分的保護。

幼兒園德育工作極為重要，幼兒園是一個人接受正規(guī)教育的開端，在幼兒園階段搞好德育工作是非常重要的，對一個人人生觀、價值觀的培養(yǎng)起到了決定性的作用。分析影響幼兒園德育的原因后，針對問題出現(xiàn)的原因，找到解決問題的具體措施，有效解決了幼兒園德育工作開展的相關(guān)問題。德育是一項必須持久堅持的教學(xué)活動，在未來還會有新的模式發(fā)展幼兒園德育工作，有待教育工作者進一步研究提出。

責(zé)任編輯 ? ?龍建剛