張麗
【摘要】英語(yǔ)是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科。新課程改革背景下,高中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求,制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案,同時(shí)要優(yōu)化教育理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,打造多元化教學(xué)模式,以吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)新聞資料具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣,還能幫助學(xué)生開(kāi)闊文化視野,使其在高中英語(yǔ)階段實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與自我完善。本文主要針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用進(jìn)行了分析,并給出了相應(yīng)的建議,以期為相關(guān)教師提供參考。
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);新聞材料;教學(xué)策略
英語(yǔ)在高中課程體系中占據(jù)重要地位,影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此,高中英語(yǔ)教師需要明確教學(xué)方向,優(yōu)化教學(xué)路徑,采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,大大提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師要采取科學(xué)的教學(xué)手段,并合理運(yùn)用教學(xué)資源,發(fā)揮資源的應(yīng)用價(jià)值。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)新聞資料的應(yīng)用具有一定的必要性,其可以大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在良好的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí),實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步成長(zhǎng)[1]。接下來(lái),本文針對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中利用英語(yǔ)新聞資料的途徑進(jìn)行了闡述。
一、高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用價(jià)值
高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用,有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂的有效延伸,開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,使學(xué)生掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí),進(jìn)而大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用價(jià)值可總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
(一)可以強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利條件。學(xué)生在接觸英語(yǔ)新聞資料的過(guò)程中,將學(xué)會(huì)自主分析、合作探究,從而對(duì)英語(yǔ)新聞資料的質(zhì)量做出有效判斷,在合作探究中實(shí)現(xiàn)思維碰撞,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)新聞資料的價(jià)值,進(jìn)而提升自身思辨能力。同時(shí),學(xué)生能基于不同的問(wèn)題給出相應(yīng)的看法,對(duì)英語(yǔ)閱讀資料中的言外之意進(jìn)行深入探究,使資料分析更為透徹、全面[2]??偠灾?,在英語(yǔ)課堂中,教師有效利用英語(yǔ)新聞資料不僅可以使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)世界、了解世界,還能突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知,使其逐步形成較強(qiáng)的思辨能力,為日后的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)[3]。
(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境理解能力
高中英語(yǔ)具有一定的特殊性,屬于語(yǔ)言門(mén)類(lèi)中的代表。教師在英語(yǔ)課堂上不僅要完成知識(shí)的講授,還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,使學(xué)生在不同的語(yǔ)境中消化所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用英語(yǔ)新聞資料可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在接觸英語(yǔ)新聞資料的過(guò)程中,可以有效鍛煉自身知識(shí)理解能力與閱讀能力,并在自行閱讀英語(yǔ)新聞資料的同時(shí),結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境,猜測(cè)詞匯的大致含義。在這一過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性將大大提升,也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,意識(shí)到對(duì)英語(yǔ)新聞資料的探究與鉆研過(guò)程能夠?yàn)樽陨韼?lái)的價(jià)值,從而積極參與到閱讀過(guò)程中,大大提高閱讀能力與理解能力[4]。
(三)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)階段,高中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力同樣是教學(xué)工作中的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求,結(jié)合《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,采取科學(xué)的教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系[5]。將英語(yǔ)新聞資料融入高中英語(yǔ)課堂可達(dá)到上述目的。英語(yǔ)新聞資料涉及內(nèi)容廣泛、涵蓋面廣,其中包括社會(huì)新聞、國(guó)際新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、民生新聞等。學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞資料,能大大提高閱讀理解能力,積累更多閱讀材料、英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法技巧等,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活、多元。另外,學(xué)生也會(huì)在英語(yǔ)新聞資料的閱讀過(guò)程中獲取有價(jià)值的信息,從而拓寬自身知識(shí)范圍。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極的作用,也能使學(xué)生取得理想的成績(jī)[6]。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)新聞資料的運(yùn)用思路
(一)選擇合適的材料
英語(yǔ)新聞資料在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用應(yīng)從多方面入手。高中英語(yǔ)教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,在新聞材料選擇過(guò)程中盡可能選擇符合學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力的材料,避免給學(xué)生帶來(lái)較大的閱讀壓力,同時(shí)要確保英語(yǔ)新聞資料內(nèi)容積極、向上、多元、豐富、難度適中等,從而切實(shí)提高英語(yǔ)新聞資料的應(yīng)用價(jià)值[7]。教師可借鑒的應(yīng)用型資料有《時(shí)代周刊》《21世紀(jì)報(bào)》《紐約時(shí)報(bào)》等。這些雜志和報(bào)紙中包含豐富的英語(yǔ)新聞信息,涵蓋視頻、圖片、音頻等多種類(lèi)型,其內(nèi)容多為近期發(fā)生的重要新聞,具有一定的借鑒價(jià)值。
以《紐約時(shí)報(bào)》為例進(jìn)行分析?!都~約時(shí)報(bào)》作為美國(guó)境內(nèi)的權(quán)威媒介,報(bào)刊涉及內(nèi)容相對(duì)寬泛,且具有較強(qiáng)的時(shí)效性,教師將其作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料,不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞時(shí)事的了解。該資料中涉及的英語(yǔ)內(nèi)容相對(duì)豐富,并且英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、地道,難度適中,適合學(xué)生閱讀。但其中有部分版面存在大量難度較高的詞匯與新聞內(nèi)容,此時(shí)教師需要事先對(duì)不同的期刊內(nèi)容進(jìn)行篩選,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與閱讀需求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模塊化閱讀。對(duì)于其他難度較大的板塊,教師可讓學(xué)生結(jié)合自身興趣進(jìn)行選讀。這樣的引導(dǎo)方式,有助于突出學(xué)生的主體地位,能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的方向指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀英語(yǔ)新聞資料的過(guò)程中,也會(huì)接觸并了解近期國(guó)際上的主要新聞事件,緊跟社會(huì)發(fā)展形勢(shì),更新發(fā)展理念,形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法,在探究英語(yǔ)新聞資料的同時(shí)總結(jié)與歸納學(xué)習(xí)技巧,逐步實(shí)現(xiàn)自我提升與自我完善。
(二)運(yùn)用科學(xué)的講授方式
在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)新聞資料,教師必須采取科學(xué)的授課方式。教師可將英語(yǔ)新聞資料作為課堂導(dǎo)入的載體,如針對(duì)某期刊中所提及的新聞事件,可引導(dǎo)學(xué)生獲取其中的機(jī)能結(jié)構(gòu),使其掌握新聞內(nèi)容與要點(diǎn)。值得注意的是,教師要選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料。如果英語(yǔ)新聞資料中應(yīng)包括本節(jié)課所要教授的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí),這樣,學(xué)生就會(huì)集中注意力來(lái)聽(tīng)講,對(duì)教師所闡述的英語(yǔ)新聞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這將大大提高課堂導(dǎo)入效果,也有助于高效課堂的構(gòu)建[8]。
與此同時(shí),教師可以利用英語(yǔ)新聞資料,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě),即讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí),仿寫(xiě)材料中的語(yǔ)句,并確保結(jié)構(gòu)的合理性與準(zhǔn)確性。在仿寫(xiě)過(guò)程中,學(xué)生將深化對(duì)語(yǔ)法要點(diǎn)、句型句式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入性與透徹性。
為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效率,教師選擇性地拓寬資料獲取渠道非常有必要,而借助多媒體路徑則是其中的重點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使新聞資料的內(nèi)容越發(fā)豐富。教師可以從中選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的材料,使之更契合學(xué)生的理解能力。同時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,在活躍課堂氛圍的同時(shí),提升學(xué)生的資料理解能力與認(rèn)知能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)新聞材料的內(nèi)化,進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)[9]。
綜上所述,英語(yǔ)新聞資料對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用,不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還能開(kāi)闊學(xué)生的視野,提升學(xué)生的閱讀能力。希望本文所做分析能為有關(guān)高中英語(yǔ)教師提供參考,為其指明教學(xué)方向,使其意識(shí)到英語(yǔ)新聞資料的應(yīng)用價(jià)值,從而大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
沈玲.聚焦提升學(xué)生思維品質(zhì)的高中英語(yǔ)新聞閱讀教學(xué)探究[J].考試周刊,2020,14(14):107-108.
代丹.將熱點(diǎn)英語(yǔ)新聞融入高中英語(yǔ)教學(xué)初探:以西藏高中學(xué)校為例[J].西藏教育,2018,14(08):22-24.
劉潔.信息技術(shù)助力高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)思維型課堂:以過(guò)去分詞作狀語(yǔ)為例[J].數(shù)字教育,2020,6(03):77-80.
曹暢.基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):以《牛津英語(yǔ)》Unit 4 Teens Collapses after Skipping Meals為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究,2019,15(12):47-53+60.
代丹.將熱點(diǎn)英語(yǔ)新聞融入高中英語(yǔ)教學(xué)初探:以西藏高中學(xué)校為例[J].西藏教育,2018,18(08):66.
王成.網(wǎng)絡(luò)新聞在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新探索[J].科學(xué)咨詢(xún),2018,25(26):81.
葛炳芳.聚焦動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)觀(guān):浙江省2019年高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比紀(jì)要[J].英語(yǔ)教師,2020,20(17):139-142.
何姝敏.高中英語(yǔ)教學(xué)中利用英語(yǔ)新聞材料的實(shí)踐[J].中學(xué)課程資源,2020(09):24-25.
劉綠.新聞閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].鄭州:鄭州大學(xué),2020.