橫向組合與縱深掘進(jìn)
——議論文結(jié)構(gòu)之“并列式”“遞進(jìn)式”

⊙ 唐惠忠（江蘇省常熟市高新區(qū)常熟國(guó)際學(xué)校）

【引言】

我們平時(shí)作文，常常會(huì)碰到兩個(gè)問(wèn)題：一是無(wú)話可說(shuō)，一是有話不知如何說(shuō)。前者涉及文章的材料問(wèn)題，后者涉及文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)問(wèn)題。結(jié)構(gòu)是文章的基本模式——我們常說(shuō)的段落、層次，開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)等，都屬于結(jié)構(gòu)的范疇，它能反映文章布局的基本特點(diǎn)，揭示其內(nèi)在規(guī)律。

對(duì)于議論類作文來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)安排有“并列式”“遞進(jìn)式”兩種。下面分而述之。

一、并列組合，條理分明

并列組合是使議論文言之有序的手段之一，這是一種并列著組織分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式（即論證時(shí)幾個(gè)層次間的關(guān)系是平行的，是分別從并行的多個(gè)側(cè)面來(lái)證明觀點(diǎn)的正確性），簡(jiǎn)稱“并列式”。“并列式”布局主要包括兩種情況：

（一）理由（根源）并列。事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無(wú)故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。所謂“理由（根源）并列”，就是從“為什么”的角度，列舉幾個(gè)呈并列關(guān)系的分論點(diǎn)。例如有篇時(shí)文《中國(guó)人為何普遍患上手機(jī)依賴癥》，開(kāi)篇指出“中國(guó)人的‘手機(jī)依賴癥’遠(yuǎn)比其他國(guó)家嚴(yán)重……此情此景，不免令人十分擔(dān)憂”，并以“最主要的緣故，還是中國(guó)人的業(yè)余生活比較貧乏，包括運(yùn)動(dòng)健身、旅行觀光、藝術(shù)體驗(yàn)、讀書(shū)學(xué)習(xí)……這些‘線下’活動(dòng)的普及程度，跟許多國(guó)家和地區(qū)比差距還很大”引領(lǐng)下文（這屬于提出論點(diǎn)部分）；正文分寫(xiě)三層，即“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，學(xué)校體育教育理念與方法，競(jìng)技體育與大眾健身之間的關(guān)系等，有太多事情需要快馬加鞭，有太多問(wèn)題需要盡快改善”“再就是我們的旅游觀光成本太高，交通也是個(gè)麻煩事，一出門(mén)就得不斷掏腰包，吃個(gè)飯嘗個(gè)鮮也時(shí)刻得擔(dān)心被宰”“至于參加各種藝術(shù)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)，更是談何容易”，這屬于具體闡釋現(xiàn)象背后的原因；結(jié)尾處則以“現(xiàn)成的辦法其實(shí)是有的，就是用上面提到的那些文化、藝術(shù)、讀書(shū)、體育等活動(dòng)，去分散國(guó)人對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴。這樣一種‘分散療法’，需要政府和全社會(huì)攜手努力去完成”收篇。全文一氣呵成而又認(rèn)識(shí)深刻、論證嚴(yán)密，沒(méi)有任何斧鑿的痕跡。

（二）途徑并列。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都必須具備一定的條件才能成立，事物總是在一定的條件下才能發(fā)展、變化。石頭固然不可能孵出小雞，雞蛋也必須有一定的溫度才能孵出小雞。剖析事理得以成立的條件或者說(shuō)“途徑”，也就是由“怎么辦”入手，將多個(gè)相互并列的分論點(diǎn)逐一羅列，這也是常用的結(jié)構(gòu)方式之一。比如有篇時(shí)評(píng)《不忘初心關(guān)鍵看“三心”》，整體上以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)框架述旨明理：開(kāi)篇總起，提出“在新中國(guó)成立70周年之際，開(kāi)展‘不忘初心、牢記使命’主題教育具有特別的意義”；然后著眼于“怎么辦”，分別從“初心不初心，關(guān)鍵看誠(chéng)心”“初心不初心，關(guān)鍵看信心”“初心不初心，關(guān)鍵看恒心”這些角度加以闡發(fā)；最后照應(yīng)開(kāi)頭，歸結(jié)要旨。又如針對(duì)觀點(diǎn)“大自然生生不息，靈活也無(wú)處不在；人生，則更需要靈活”展開(kāi)論證，可以分寫(xiě)如下幾個(gè)層次：

①靈活，離不開(kāi)開(kāi)放的思想觀念（或“善于換角度的思維”）；

②靈活，需要我們區(qū)分不同情況作出合理應(yīng)對(duì)（或“因材施教”“對(duì)癥下藥”）；

③靈活處置之后還須即時(shí)反思。

二、遞進(jìn)開(kāi)掘，漸入佳境

縱向展開(kāi)是議論文寫(xiě)作中行之有效的結(jié)構(gòu)方法。所謂縱向議論，也就是我們常說(shuō)的“遞進(jìn)式”，是對(duì)事理作縱深剖析，以顯示思維深刻性的一種方法，它反映了人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一般規(guī)律（即由此及彼、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序）。有關(guān)的具體方法有二：

其一，設(shè)疑分析法。即面對(duì)論題提一些問(wèn)題，如“是什么”“為什么”“怎么辦”，由此列出分論點(diǎn)，然后再篩選并組織成篇。比如以“談風(fēng)度”為題寫(xiě)議論文，可借助此法設(shè)計(jì)如下分論點(diǎn)：①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)關(guān)愛(ài)，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗的言行，自覺(jué)培養(yǎng)良好的品行（怎么樣）。

其二，漸次深入法。“漸次深入”指主體部分論證層次呈遞進(jìn)態(tài)勢(shì)（包括由小到大、由輕到重、由次到主、由易到難、由表及里等），一層比一層深入地揭示論題內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深透的論述。要做到“漸次深入”，必須理清概念間的關(guān)系，進(jìn)而讓分論點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。比如2020年高考江西考生的滿分作文《獨(dú)具慧眼，鮑心向國(guó)》，主體部分是這樣遞進(jìn)開(kāi)掘的：

鮑叔擁有慧眼識(shí)人的獨(dú)到與高明。

光有知人的能力，沒(méi)有敢于直諫的勇氣也是徒勞的，鮑叔有。

“一山不容二虎”，舉薦管仲，則將置自己于何地？鮑叔選擇用寬大的胸懷去推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，舍私利而謀大局。

作者多方挖掘鮑叔身上的閃光點(diǎn)，包括“識(shí)人知人之才”“敢于直諫的勇氣”以及“舍私利而謀大局的胸襟”，并讓三者構(gòu)成逐層深入的遞進(jìn)關(guān)系。如此推進(jìn)，整篇文章思路清晰、說(shuō)理透辟。有時(shí)，中間部分各層之間，還可表現(xiàn)為一種環(huán)環(huán)推進(jìn)的“頂真”關(guān)系。例如時(shí)文《擁有大氣量，才有大境界》，正文四個(gè)層次是“要想擁有大氣量，就不要對(duì)號(hào)入座”“要想不對(duì)號(hào)入座，就要懂得寬容”“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”“要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕”，這四句話各自置于段首，在形式上表現(xiàn)為逐漸掘進(jìn)的“頂真”，在內(nèi)涵上自然也具有逐層深入的遞進(jìn)。

特別提醒：在實(shí)際寫(xiě)作中，并列和遞進(jìn)這兩種形式常常結(jié)合運(yùn)用，如前后兩大部分可能是遞進(jìn)關(guān)系，在其中一部分內(nèi)部又會(huì)有并列關(guān)系；有時(shí)從形式上看是并列的，實(shí)際上幾層意思又有逐步深入的關(guān)系。

要使議論的條理清晰，除了注意內(nèi)部的邏輯關(guān)系外，還要注意運(yùn)用語(yǔ)言標(biāo)志，顯示內(nèi)部關(guān)系。常用的有“第一”“第二”，“首先”“其次”，“其一”“其二”等。這種標(biāo)志可以放在一層的開(kāi)頭，也可以放在一層的收尾。

【考場(chǎng)范例】

中國(guó)面孔改變世界

⊙2020年天津考生

聽(tīng)，中國(guó)夢(mèng)的號(hào)角響徹中華大地；看，各個(gè)行業(yè)的“中國(guó)面孔”走紅世界。

走過(guò)2020年的春天，我們看到“中國(guó)面孔”彰顯著勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｖ榉甯叱虦y(cè)量登山隊(duì)8名攻頂隊(duì)員今年5月克服重重困難，成功從北坡登上珠穆朗瑪峰峰頂，完成了對(duì)珠峰的測(cè)量。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)攀登者向世界最高峰發(fā)起挑戰(zhàn)，最終只落得尸體被冰雪覆蓋，長(zhǎng)眠在積雪覆蓋的山路上的悲壯結(jié)局。確實(shí)，成功登頂珠峰的背后不只是向往，更需要信念、勇氣、毅力與擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛ＸM止是登山，人生又何嘗不是如此？在荒涼山區(qū)、貧困村鎮(zhèn)，駐村干部奔忙于脫貧一線，為鄉(xiāng)親們脫貧出謀劃策；在這場(chǎng)抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”中，4萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員披堅(jiān)執(zhí)銳，逆行出征，不負(fù)醫(yī)者使命……這些“中國(guó)面孔”用行動(dòng)證明，自己是勇挑重?fù)?dān)的中國(guó)人。

走過(guò)2020年的春天，我們看到更多的“中國(guó)面孔”成為世界的主角，洋溢著自信的微笑?！?020胡潤(rùn)全球少壯派白手起家富豪榜》的前十名中，有四位來(lái)自中國(guó)的上榜者，包括拼多多的黃崢、字節(jié)跳動(dòng)的張一鳴、好未來(lái)的張邦鑫以及大疆的汪滔。他們是“中國(guó)面孔”的實(shí)力擔(dān)當(dāng)，他們展現(xiàn)了當(dāng)代青年的時(shí)代風(fēng)采，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任乃至推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的時(shí)代新人，恰似一朵朵五月的石榴花在藍(lán)天下?lián)u曳生姿。

走過(guò)2020年的春天，全世界人們發(fā)現(xiàn)杜甫“不僅僅是一個(gè)詩(shī)人，還是國(guó)家良知的守護(hù)者”。正如詩(shī)中所云：“文章千古事，得失寸心知?！边@是BBC對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)，外國(guó)人也開(kāi)始感嘆中國(guó)詩(shī)歌的精華，觸痛于中國(guó)人“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的失地之悲，快樂(lè)于“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的幸福感。是杜甫讓世界知道了古中國(guó)的壯志與哀痛，盛世與流離。從杜甫的海外走紅，讓我們看到傳統(tǒng)的“中國(guó)面孔”，在新時(shí)代依然煥發(fā)著永恒的人性魅力。

走過(guò)2020年的春天，我們終于明白：有些人偉大，亙古不衰；有些人平凡，但依然可以在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的人生。比如那些穿梭于城市之間、奔跑在大街小巷的快遞小哥，比如默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人，所有堅(jiān)守在自己崗位上的中國(guó)人，他們不僅為自己的美好生活打拼，同時(shí)也在守護(hù)著別人的美好生活。他們更是典型的“中國(guó)面孔”，是中國(guó)始終不停地向前奔跑的動(dòng)力源泉。

我們也要追隨榜樣，把勤奮學(xué)習(xí)作為“中國(guó)面孔”青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，把增長(zhǎng)本領(lǐng)作為“中國(guó)面孔”青春搏擊的能量，把埋頭苦干作為“中國(guó)面孔”青春永葆的電站，珍惜韶華，奮發(fā)有為，綻放自己的青春光芒！

【簡(jiǎn)評(píng)】

結(jié)構(gòu)精巧，匠心獨(dú)運(yùn)。本文在結(jié)構(gòu)上獨(dú)具特色：開(kāi)頭由“聽(tīng)”“看”領(lǐng)起，大氣磅礴，文采斐然，讀來(lái)朗朗上口，文章的時(shí)代感撲面而來(lái)；中間采用并列兼層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)鮮明，層層深入；結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，干脆利落，同時(shí)呼應(yīng)了開(kāi)頭。文章結(jié)構(gòu)渾然一體，一氣呵成，顯示出考生不俗的謀篇布局能力。

語(yǔ)言出彩，富有功底?？忌\(yùn)用了古今名人名言、歌詞等，言辭精練而意蘊(yùn)豐富，彰顯出深厚的文學(xué)功底。引用和化用相結(jié)合，對(duì)古詩(shī)文佳句，考生旁征博引而議論生風(fēng)，信手拈來(lái)又恰到好處，既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又使文章富有底蘊(yùn)。

思想深刻，思辨性強(qiáng)。考生以評(píng)說(shuō)的方式展開(kāi)論述，對(duì)“中國(guó)面孔”的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，詮釋到位。文章不僅展現(xiàn)了新時(shí)代“中國(guó)面孔”的風(fēng)采，更指出新時(shí)代新青年的新?lián)?dāng)與新使命，思考步步深入，邏輯鏈條清晰，思辨色彩濃郁。