從兩篇教師下水作文來看作文素材的個(gè)性化使用

王明朋

俗話說，巧婦難為無米之炊。要做到言之有物，要看平時(shí)的積累，但考場(chǎng)上真正能用得上的，只有自己腦海中最熟悉的、融入血肉靈魂的、脫口而出的、熟之又熟的例子或者名言名句。下面展示、分析兩次月考中老師的兩篇下水作文，來看看如何從不同角度斟酌詞句，將一個(gè)材料用到不同的主題作文之中。

一、第一篇，以“專注”為題

專注了，就精彩

小草專注于突破，巖石為綠色讓路;雄鷹專注于天空，鷹翼掠過白云;人類專注于攀登，珠峰就在腳下。股神巴菲特曾說：“人一生中最重要的是專注?！睂Ｗ⒘耍湍苴A得屬于自己的人生精彩。

接下來分別用到：大李、陳勝、周恩來事例;蒲松齡、王羲之、阿基米德事例;小野二郎、《蘭亭集序》、愛迪生、袁隆平等事例。

二、第二篇，以“活出自己的精彩”為題

活出自己的精彩

人活一世，草木一秋。你是選擇唯唯諾諾、仰人鼻息，還是選擇扼住命運(yùn)的咽喉，做自己生命的主人，活出自己的精彩？答案似乎無須贅言。

接下來分別用到：陳勝、李白、周恩來事例;蒲松齡、《蘭亭集序》事例;小野二郎、張旭、愛迪生、袁隆平等事例。

三、兩篇作文的材料對(duì)比分析

第一處，兩篇第3段都用到陳勝和周恩來的例子，核心材料主要就是與兩人有關(guān)的兩句名言“王侯將相，寧有種乎？”“為中華之崛起而讀書”，而且后一篇的使用顯然在根據(jù)主題的改變而變化，并且使用上更準(zhǔn)確了。

第二處，前一篇第6段對(duì)應(yīng)后一篇第5段，都用到了蒲松齡、王羲之和阿基米德的例子，后使用的材料內(nèi)容多了些細(xì)節(jié)，像蒲松齡送清茶求異聞，阿基米德沙上畫圖;用詞更細(xì)膩，王羲之的貢獻(xiàn)，前者是“作品存世”，后者是“一序《蘭亭》，睥睨天下”。

第三處，前一篇第9段對(duì)應(yīng)后一篇第7段。上一篇的錯(cuò)誤會(huì)在下一次使用中進(jìn)行修正，“筆?！迸c“草圣”張旭有關(guān)，另外上文已用到了王羲之，盡可能換個(gè)例子，因此在下一篇材料選用中直接棄王留張。另外，鎢絲燈和雜交稻的例子，后者文采有了特意的提升，如“點(diǎn)亮了歷史的夜空”“溫飽了大半個(gè)世界”。

以上兩篇文章，三處例子，在兩篇有內(nèi)在邏輯的主題作文中成了個(gè)性不同、基因相似的雙胞胎兄弟，有如下的特點(diǎn)：（1）材料的使用，根據(jù)主題的變化，選擇不同的角度，進(jìn)行相應(yīng)的措辭。（2）后一篇的材料，刪掉那些模糊的甚至是錯(cuò)誤的例子。（3）后一篇的用詞在前一篇的基礎(chǔ)上繼續(xù)斟酌字句，用詞更準(zhǔn)確，在適合的情況下，可以豐富且有文采。（4）在積累材料的準(zhǔn)確度上下功夫，而且還要爭(zhēng)取做到“人無我有，人有我新”的個(gè)性化的高度，避免千人一面，努力做到與眾不同，吸引閱卷老師的眼球，從而脫穎而出。

總之，第二篇乃至第三篇再使用相同的材料，進(jìn)行一料多用，在材料的整理取舍過程中要注意材料的個(gè)性積累，還需要注意四個(gè)關(guān)鍵詞：隨主題變化、刪掉錯(cuò)誤、準(zhǔn)確精進(jìn)、言之有文。