當代大學(xué)生就業(yè)形勢研究與改進對策

東安然

（石家莊工商職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

眾所周知，就業(yè)水平的高低與學(xué)生的未來發(fā)展關(guān)系密切，也在一定程度上影響著國家經(jīng)濟的進步和發(fā)展，影響著社會的安定團結(jié)。顯然大學(xué)生就業(yè)問題是社會問題，也是需要妥善解決的重要問題。本文立足于高校畢業(yè)生就業(yè)情況，先從經(jīng)濟學(xué)角度對大學(xué)生就業(yè)問題進行了剖析，然后從政府、高校、用人單位和畢業(yè)生四個角度對當今大學(xué)生就業(yè)問題進行了探討和分析，最后著眼大學(xué)生就業(yè)的實際情況提出了針對性的建議和改進對策。

1 經(jīng)濟學(xué)視角下對大學(xué)生就業(yè)問題的認識

從經(jīng)濟學(xué)角度來分析，大學(xué)生就業(yè)問題實際上與投入產(chǎn)出問題極為相似，之所以出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，是因為勞動市場的供給和需求出現(xiàn)了失衡。試想，隨著大眾化教育的普及，勞動力供給量大大增加，再加上勞動力市場競爭又非常激烈，這樣勢必會出現(xiàn)勞動力數(shù)量上過剩，相應(yīng)地勞動力的福利待遇就有所下降。這樣一來，部分大學(xué)畢業(yè)生就會懷有高不成、低不就的心理而導(dǎo)致失業(yè)。另外就是大眾化教育所培養(yǎng)出的人才和社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不相匹配，這樣就容易出現(xiàn)時間或空間上的結(jié)構(gòu)性失調(diào)，即結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)生找不到工作的情況比比皆是，例如：一方面，現(xiàn)代社會新興的技術(shù)行業(yè)需要大量的高技術(shù)人才來投入工作，但事實情況是，這一行業(yè)的高技術(shù)人才卻是不足和短缺的；另一方面，大學(xué)畢業(yè)生不能滿足這一技術(shù)行業(yè)的需求，只能面臨著就業(yè)難這一現(xiàn)實。這兩方面情況是在現(xiàn)實中共存的。由此可見，經(jīng)濟學(xué)界將產(chǎn)業(yè)化理論引入高等教育這一領(lǐng)域，辯證地來看，對我國高等教育的發(fā)展是有積極和消極的雙重影響的。

2 大學(xué)生就業(yè)問題的原因分析

若想解決大學(xué)生就業(yè)難這一實際問題，應(yīng)從以下幾方面進行剖析。

2.1 結(jié)構(gòu)性失衡。結(jié)構(gòu)性失衡，是現(xiàn)實存在的，又是當前難以避免的。一是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、社會資源以及自然資源分布不均，久而久之，城市之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展速度、發(fā)展水平就會出現(xiàn)明顯的差異。發(fā)展快的地區(qū)人才和勞動力的需求就會很大，相應(yīng)地當?shù)氐母＠?、社會保障體系就會相對高一些、完善一些，自然就會吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生。而那些發(fā)展較慢、條件有限的小型城市或不發(fā)達地區(qū)就會被冷落，就會出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象。二是高等教育和社會發(fā)展不相適應(yīng)，社會發(fā)展速度加快，需要各式各樣的人才，而大眾教育卻不能面對市場變化做出及時、有效的改革。三是眾多高校之間無論是教學(xué)水平、硬件建設(shè)、師資力量還是學(xué)生素質(zhì)都存在較大的差異，這種差異下所培養(yǎng)出的人才也會存有素質(zhì)和技術(shù)上的不同。

2.2 政府調(diào)控力度不夠。首先鑒于統(tǒng)招政策的實施，政府將“過度教育”引向市場，致使教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)；其次就是政府本身出臺的就業(yè)保障體系不夠完善，關(guān)于人才就業(yè)的信息不全面，政府的調(diào)控力度不夠，實際工作中沒有很好地解決就業(yè)單位與高校畢業(yè)生的充分聯(lián)系的問題，沒有為大學(xué)生提供就業(yè)的平臺，在很大程度上影響了大學(xué)生的及時就業(yè)。

2.3 高校建設(shè)存有一定不足。高校的課程建設(shè)和學(xué)生學(xué)到的理論知識，與以后熟練應(yīng)用于社會有著非常緊密的聯(lián)系，然而普遍的，高校都存在重知識、重課本的教育理念，這一教育理念本無可厚非，但一旦脫離了有效的校外活動和社會實踐，學(xué)生學(xué)到的知識就會缺乏用武之地；另外，高校課程設(shè)置除了遵循本專業(yè)需求之外，沒有讓學(xué)生及時去搞社會調(diào)研，去充分了解當今日益發(fā)達的信息社會下市場的需求。針對這一情況，高校應(yīng)做出調(diào)整，努力突出專業(yè)課程“?！薄I(yè)教材“新”的特點，以更好地實踐于現(xiàn)實，運用于社會。

2.4 用人單位招聘要求存有很大的片面性。用人單位招聘高校畢業(yè)生，應(yīng)該有一個比較全面的考察畢業(yè)生綜合素質(zhì)和能力的評價體系，不能一味地崇尚高學(xué)歷，尤其強調(diào)只招985、211，對普通高校的學(xué)生另眼相待。誠然，學(xué)歷是考察學(xué)生的一方面，與此同時更應(yīng)該去關(guān)注畢業(yè)生的思想認識、道德品質(zhì)和綜合能力。此外，有的用人單位招聘時，還存有重男輕女的意識，同樣條件，同樣學(xué)歷，卻更加傾向于男學(xué)生。這些現(xiàn)實存在的招聘現(xiàn)象，勢必抬高了大學(xué)生求職的門檻，同時有時也會錯過優(yōu)秀人才。

2.5 高校畢業(yè)生自身原因。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難有時還是出自自身原因，主要體現(xiàn)在兩方面：一是不能正確的評估自己，對市場需求了解不夠，通常情況下，他們都是懷揣雄心壯志，在對這個不滿意、那個又不順心的心理影響下，很難找到令自己滿意的工作。二是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，只滿足于完成學(xué)業(yè)，并沒有很好地注重個人綜合素質(zhì)的提升，又缺乏實踐經(jīng)驗，僅憑“本本”知識，很難在崗位中立足，通常會和即得的工作失之交臂。

2.6 受親情因素的影響。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，是一個家庭的頭等大事，父母、親戚甚至朋友都會獻計獻策，的確他們都是為大學(xué)生的將來考慮，但他們的思維有時候難免會受傳統(tǒng)觀念的影響，而這種傳統(tǒng)觀念又會在一定程度上束縛學(xué)生的就業(yè)選擇。這就致使許多大學(xué)生輕視工廠工作，家人托關(guān)系、找門路，幫助孩子去扣響機關(guān)單位的大門。孰不知，大學(xué)畢業(yè)生思想已經(jīng)成熟，他們懂得自己的實力，內(nèi)心也有著自己的理想和抱負，若家人一味打著為孩子好的旗幟，忽略了孩子的感受，會增加他們選擇就業(yè)的困惑和負擔。

3 大學(xué)生就業(yè)的改進對策

3.1 政府應(yīng)進一步加大對大學(xué)生就業(yè)的調(diào)控。大學(xué)生就業(yè)是社會問題，政府相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)大學(xué)生數(shù)量的多少、所學(xué)專業(yè)情況和市場需求，做好充分的了解，掌握最新、最科學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，來制定一系列高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保駕護航。另外，政府職能部門應(yīng)該及時完善就業(yè)信息，努力在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中發(fā)揮出更為重要的作用。例如建立全國通用的就業(yè)平臺，以使求職者能夠在第一時間內(nèi)獲得最新的就業(yè)信息，掌握就業(yè)政策。與此同時也應(yīng)為用人單位發(fā)布更多的招聘信息，為高校畢業(yè)生和用人單位搭建相互溝通的橋梁。除此之外，政府還應(yīng)在合適的時間在各省、市召開人才招聘會，并出臺相關(guān)權(quán)益保護政策，為高校畢業(yè)生提供更多招聘信息的同時，保證高校畢業(yè)生求職過程中不受歧視，幫助高校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)夢。

3.2 高校應(yīng)當完善大學(xué)生教育評估體系。高校對大學(xué)生的教育評估體系應(yīng)得到進一步的完善，不能僅限于專業(yè)成績，還應(yīng)增加與就業(yè)相關(guān)的評估內(nèi)容，從根本上去了解、衡量畢業(yè)生的就業(yè)能力。只是在完善教育評估體系時，首先應(yīng)基于當下社會對人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，并且相關(guān)指標應(yīng)具有一定的彈性，在順應(yīng)時代發(fā)展的同時要不斷地豐富其內(nèi)涵。其次，就業(yè)評估體系要在注重就業(yè)數(shù)量的同時，注重就業(yè)質(zhì)量，要從就業(yè)環(huán)境、就業(yè)收入和個人滿意程度方面去衡量，這樣才能使考察數(shù)據(jù)更為詳盡，更有說服力；再有就是高校還應(yīng)根據(jù)市場情況對本校的教育體系進行修正，對一些同質(zhì)的課程應(yīng)做出及時地調(diào)整，適當增加一些就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，并做到與相關(guān)政府部門、企業(yè)常聯(lián)系，這樣才能掌握一手的就業(yè)信息，更好地為學(xué)生就業(yè)提供方便。

3.3 用人單位應(yīng)作出革新。用人單位應(yīng)對招聘觀念、招聘標準和招聘程序做出及時地革新，不能一成不變，要根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展目標來制定，并且一定要與市場發(fā)展需求相適應(yīng)，這樣才能招聘到合適、優(yōu)秀的人才，才能為新入職者提供良好的工作環(huán)境和薪資待遇，使之更快地投入工作。

3.4 高校畢業(yè)生應(yīng)端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念。高校畢業(yè)生最為忌諱的就是好高騖遠，一定要腳踏實地，樹立正確的就業(yè)觀念，端正就業(yè)態(tài)度，要能正確審視自己，包括自己的優(yōu)勢和短板。同時要利用一切可以利用的機會來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的溝通能力、組織能力和抗壓能力，并積極參與各項社會實踐，及時了解就業(yè)政策和方向，增強自己的合作意識，以更好地實現(xiàn)自身價值。

總而言之，只有了解和分析了大學(xué)生就業(yè)問題的原因，才能對癥下藥，才能采取一些行之有效的措施來減少這些原因的產(chǎn)生，為大學(xué)生就業(yè)提供更為有利的平臺和環(huán)境。的確，大學(xué)生作為實現(xiàn)“中國夢”的主體，政府、高校、用人單位以及家庭都有責(zé)任和義務(wù)來為大學(xué)生就業(yè)提供幫助，因為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅關(guān)乎到大學(xué)生個人的切身利益，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，我們都應(yīng)為大學(xué)生找到合適的工作崗位，使其更好地發(fā)揮個人才能，早日實現(xiàn)職業(yè)理想貢獻一份力量。