高控欲：當(dāng)愛成為羈絆

武建芬

高控欲的表現(xiàn)

最近，我看了一部名為《臍帶》的動畫片，時長約6分鐘，寓意深刻，極具諷刺性。內(nèi)容大概是這樣：孩子出生后，醫(yī)生正打算剪掉臍帶，卻被媽媽阻止了。后來，孩子一直被媽媽用臍帶與自己連接在一起。這小小臍帶對媽媽的用處可大了：孩子在亂涂亂畫？用臍帶拉回來！孩子在踩臟水？拉回來！和小狗玩？拉回來……但凡不在母親的視線之中，孩子便會被臍帶拉回母親身邊。轉(zhuǎn)眼到了入學(xué)的年紀(jì)，孩子被同學(xué)們視作“異類”，媽媽便帶著孩子摔門而去。孩子漸漸長大，他仍被臍帶“看管”著，雖曾試圖切斷，但最終還是妥協(xié)于母親。春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，從中年到老年，從青絲到白發(fā)，不變的唯有始終聯(lián)系著母子的“臍帶”?？吹絼e人一家三口其樂融融，孤身一人的“孩子”投去羨慕的目光，然后深深地嘆了一口氣。而故事的最后更具諷刺意味：來自另一世界的使者帶走了他的母親，剪斷了母子間的臍帶。兒子從睡夢中驚醒，情緒崩潰，茫然無措……

整個動畫片傳遞了一個令人警醒的信息：父母的高控欲，是孩子生活的羈絆。高爾基說：“愛孩子是母雞也會做的事情?！蔽覀儾浑y看出，短片中的母親因擔(dān)心孩子會受到各種可能危險的傷害，所以，從孩子出生后，她就為其架構(gòu)起一道密不透風(fēng)的“安全墻”?？梢姡@位母親非常愛自己的孩子，但她愛的行為顯然不當(dāng)，而且還摻雜了很多“自私”的成分。這種毫無間隙的母愛，最初讓年幼的孩子感到莫名的被保護感和“安全感”;慢慢地，當(dāng)孩子試圖尋找另外一種情感而被母親強力阻斷后，他便重新卷入令人無限“窒息”的母愛中;再后來，孩子逐漸適應(yīng)了這種被母愛包圍的獲得感，演變成為一種惰性習(xí)慣，并麻木地把這種被卷入的母愛當(dāng)成是一種“理所當(dāng)然”;直到有一天，“臍帶”斷離，母愛消失，孩子才終于發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)失去了獨立生存的力量。

臍帶，比喻母親對孩子的隱性控制。當(dāng)孩子長期處于習(xí)以為常的控制中，便會逐漸喪失自我意識和獨立能力，一步步走向虛弱無力的境地。在現(xiàn)實生活中，很多父母以愛為名，試圖控制孩子的案例無處不在：有的要求孩子必須言聽計從，經(jīng)常對孩子說“你應(yīng)該……你不能……”，有的則要求孩子每天做什么事情必須向自己匯報，事無巨細(xì)，無一不插手干預(yù)。在父母和孩子之間，永遠(yuǎn)牽著一條長長的、肉眼看不到卻真實存在的“臍帶”，讓孩子無法走遠(yuǎn)，更無法奔向?qū)儆谧约旱脑姾瓦h(yuǎn)方。

高控欲的原因

對孩子有高控欲的父母，他們的口頭禪常常是“你是我生的，必須聽我的！”“你吃我的、喝我的、花我的，就得聽我的！”除了這種“不可辯駁”的“事實”常常讓孩子啞口無言之外，還有一些其他原因?qū)е赂改府a(chǎn)生高控欲。

原因1：不正確的“孩子觀”

如上所述，有的父母認(rèn)為，孩子是自己生的，是自己的“私有財產(chǎn)”，孩子怎么養(yǎng)、怎么教、怎么長等，都與他人無關(guān);有些父母不尊重孩子，缺乏對孩子的基本信任，把孩子當(dāng)作無知無能的生命體，不相信孩子具有自我調(diào)適和自我改善的能力。這樣的“孩子觀”，促使很多父母高估了自身對孩子的影響力。

原因2：“代際傳遞”效應(yīng)

有些父母，自己在童年接受的教育方式是高控的，而這種教養(yǎng)方式恰恰又是“成功”的，那么，他們就會有意無意地“復(fù)制”上一代的教育方式，傳遞到下一代，產(chǎn)生了顯著的“代際傳遞”效應(yīng)。按照精神分析的說法，這就是童年早期的經(jīng)歷對人的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，每個人的身上，都或多或少地帶有原生家庭的影子。

原因3：“報復(fù)性”控制

很多父母認(rèn)為，自己的原生家庭對其“放養(yǎng)”式的養(yǎng)育很失敗，而某些“圈養(yǎng)”式教育卻很“成功”。因此，他們“怨恨”自己的父母當(dāng)年“為何不對自己狠一點”，于是，當(dāng)自己有了孩子以后，就走向另一個極端，對孩子實施高控，主要是為了確保在日益激烈的社會競爭中，不讓孩子輸在起跑線上。

原因4：焦慮心態(tài)加劇了父母的高控欲

很多父母對關(guān)鍵期、敏感期等概念存在誤解，擔(dān)心一不留神，孩子就會“錯失”某些關(guān)鍵發(fā)展，從而產(chǎn)生焦慮的情緒。

高控對孩子造成的傷害

被長期高控的孩子，往往會逐漸喪失努力抗?fàn)幍牧α?，直到抗?fàn)幍囊庾R消失殆盡。一則故事《拴住大象的小繩子》形象地說明了這個問題：一個人從一頭大象旁邊路過，他突然停下腳步，原因是，他困惑于這頭高高的大象居然被一條小繩子拴在那里，沒有鐵鏈，沒有牢籠。很明顯，大象可以在任何時間掙脫，而它卻沒有。他看見旁邊有一個馴獸師，于是問，為什么動物們站在那里不逃跑。馴獸師說：“這些動物還很幼小的時候，我們用小繩子就能牢牢拴住它們，現(xiàn)在它們長大了，依然相信自己不能掙斷小繩子，所以從未嘗試過逃跑?！?/p>

就像這頭大象一樣，很多人從來不敢突破自己，就因為曾經(jīng)被高控，努力掙扎過多次，失敗過多次，最終喪失了掙脫的動力和意識。實際上，拴住大象的并不是繩子，而是它對自己有所限制的心。

美國心理學(xué)家鮑姆瑞德（D.Baumirind）根據(jù)家庭中關(guān)愛與控制的關(guān)系，把家庭教養(yǎng)方式分為民主型、放縱型和專制型三種。事實證明，專制型家庭強調(diào)父母的權(quán)威，對孩子給予少量的關(guān)愛和絕對的控制，會造成緊張的親子關(guān)系。這種教養(yǎng)方式不僅給孩子的身體帶來傷害，也造成孩子善于說謊、性格懦弱及固執(zhí)等心理影響。因此，長期遭受父母高控的孩子，會產(chǎn)生低自尊，喪失獨立性，加劇依賴感，低自我概念，甚至缺乏自我意識。長期被高控的孩子，就如同木偶一樣被人操縱，而父母就是那個木偶的提線人。同時，具有高控欲的父母自身也很疲憊，長期卷入惡性循環(huán)中，找不到退出機制，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，孩子的性格和人格也不免受到影響。

適度的控制有利于孩子成長

在養(yǎng)育孩子方面，應(yīng)把握適度控制的原則。比如，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，父母需要開展適度的、有原則的管束，需要溫柔而堅定的堅持;為了幫助孩子養(yǎng)成良好的交友習(xí)慣，父母可適度地對孩子的交友范圍進行把關(guān)，適當(dāng)?shù)叵拗坪⒆硬灰c不良伙伴交往;為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母除了必要的陪伴外，還要堅持幫助孩子改正拖沓、不認(rèn)真的習(xí)慣;為了克服孩子不禮貌、說謊話等不良行為，父母需要采取適當(dāng)措施，及時予以控制和矯正等。因此，對孩子的教育，既要避免沒有節(jié)制、“放羊”式的零控或低控，又要防止“圈養(yǎng)”式或“臍帶”式的高控。本著因人而宜、因時而宜、因事而宜和實事求是等原則，開展適度控制，才有利于孩子的身心健康發(fā)展。

“你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子;他們借助你來到這世界，卻非因你而來;他們在你身旁，卻并不屬于你……”這首詩出自詩人紀(jì)伯倫的《論孩子》。該詩富有哲理和智慧，主要談?wù)摳改钢溃珜?dǎo)重新思考父母與孩子的關(guān)系，重新思考生命。孩子是獨立的，是與父母平等的個體，父母只能給孩子以愛，卻不能代替他們塑造思想。父母的主要職責(zé)不是干預(yù)和控制孩子，而是尊重孩子，幫助孩子形成獨立人格。愛不是占有，更不是被占有。因此，父母對孩子的控制應(yīng)該堅持適度原則。尊重孩子，相信孩子，陪伴孩子，幫助孩子，啟發(fā)孩子，而不是代替孩子。每位父母需要記住一句話：越控制，越失控。

家長控制欲自檢（僅供參考）

自檢說明：以下共16題，每題打“√”得1分，打“×”得0分。0～4分：對孩子控制較少，傾向于低控;5～10分：對孩子控制適中;11～16分：對孩子存在高控傾向。

1.孩子每天必須向你匯報其行為動態(tài)，并且得到你的允許才可行動。

2.你曾經(jīng)因孩子“不聽話”動手打過孩子或有過言辭激烈的批評。

3.你曾指責(zé)孩子的行為或想法過于幼稚。

4.你會直接幫孩子選擇好每天要穿的衣服。

5.在孩子向你尋求幫助時，你會直接幫他完成。

6.你經(jīng)常否定孩子的想法。

7.當(dāng)孩子睡不著時，你會要求孩子必須安靜躺下。

8.你會要求孩子每天吃喝夠定量的食物和水。

9.你會干預(yù)孩子和誰玩、玩什么、怎么玩等。

10.你會拿別的孩子與自己的孩子進行比較。

11.你會幫孩子選擇你認(rèn)為有益的興趣或愛好。

12.當(dāng)孩子不在你身邊時，你會感到焦慮、擔(dān)心。

13.當(dāng)孩子的意愿與自己不一致時，你會感到憤怒。

14.你會特別關(guān)注孩子在生活或?qū)W習(xí)中的細(xì)節(jié)問題。

15.你覺得自己非常了解孩子。

16.你不允許孩子對某些人或某些事有自己的看法。