“指”與“紙”的妙想

趙燕

3～6歲是兒童早期閱讀的黃金期，但因?yàn)槟挲g小、自控力差等原因，不少孩子在親子閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)坐不住、愛(ài)哭鬧、撕咬書(shū)等情況，令家長(zhǎng)頭痛不已。如何讓孩子愛(ài)上看書(shū)呢？不妨從立體書(shū)入手。

了解身體秘密，爭(zhēng)做“健康衛(wèi)士”

【內(nèi)容庫(kù)】

這是一本關(guān)于生理啟蒙的書(shū)籍。從生命的開(kāi)始，到呱呱墜地，再到茁壯成長(zhǎng)。這本書(shū)包含了肌肉、骨骼、心臟、血液、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、大腦、五官、疾病、身體的防護(hù)網(wǎng)及男女生身體特征對(duì)照表等知識(shí)，內(nèi)容質(zhì)量高，信息含量大。

【推薦站】

“我是怎么來(lái)的？”“男生和女生為什么有這么多不同？”“我身體的每一部分，如眼、耳、口、鼻等，都有什么用呢？”……面對(duì)孩子強(qiáng)烈的好奇心，家長(zhǎng)可以借助《我們的身體》這樣的立體書(shū)，和孩子一起尋找答案。美國(guó)心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授杰羅姆·布魯納曾說(shuō)：“任何知識(shí)都能以適當(dāng)?shù)姆绞剑探o任何年齡的孩子。”孩子的生命教育、性啟蒙教育，需要從小開(kāi)始，充分認(rèn)識(shí)自己的身體，孩子才能學(xué)會(huì)珍惜生命，尊重他人，保護(hù)自己。

這本書(shū)最大的特色就是有趣。瞧，它通過(guò)翻翻頁(yè)、推拉頁(yè)、轉(zhuǎn)盤(pán)機(jī)關(guān)、變色、觸摸等形式，不僅讓內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，還巧妙地加強(qiáng)了閱讀時(shí)的親子互動(dòng)。

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。那么，拿到這樣一本形式新穎、知識(shí)全面、妙趣橫生的書(shū)籍，如何與孩子一起“玩中學(xué)，學(xué)中玩”呢？跟著下面的小妙招做起來(lái)吧！

【妙招】

第一招：設(shè)置情境。親子閱讀時(shí)，可以從孩子的視角出發(fā)，巧妙地設(shè)置一個(gè)情境，如身體王國(guó)一日游、介紹新朋友等，讓孩子翻開(kāi)每一頁(yè)都會(huì)有驚奇感，像探險(xiǎn)一樣，一一揭開(kāi)人體的秘密。

第二招：調(diào)動(dòng)感官。立體書(shū)最大的特點(diǎn)是將平面立體化，以動(dòng)態(tài)取代靜止，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子只要翻開(kāi)媽媽的“肚子”，就能看一看仿真、透明的羊水袋，看到寶寶不同月份的成長(zhǎng)情況;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)大圓盤(pán)，就會(huì)顯示出豐富的面部表情;推一推活動(dòng)小紙鈕，就能看到食物的消化過(guò)程;摸一摸不同的材質(zhì)，就能體驗(yàn)到粗糙、柔軟、光滑等不同觸感……非常直觀！

第三招：延伸拓展?？赐赀@本書(shū)，孩子就能完全了解自己的身體嗎？當(dāng)然不行，延伸拓展還是需要的?！堆?！便便》《呀！屁股》《乳房的故事》《小威向前沖》等同類主題繪本，都是不錯(cuò)的選擇。

學(xué)會(huì)情緒管理，塑造健康人格

【內(nèi)容庫(kù)】

本書(shū)圍繞一只由紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色混合而成的小怪獸展開(kāi)敘述。一天，小怪獸感到非常糟糕和混亂，便去向好朋友求助。好朋友告訴他，應(yīng)該把各種顏色的情緒分開(kāi)，于是它就成了可以變換顏色的小怪獸：黃色代表快樂(lè)，藍(lán)色代表憂傷，紅色代表憤怒，黑色代表害怕，綠色代表平靜。故事的結(jié)尾，小怪獸變成了粉紅色，這又是哪一種情緒呢？趕緊去書(shū)中尋找答案吧！

【推薦站】

關(guān)于“情緒”，我們并不陌生，不管大人還是孩子，都體驗(yàn)過(guò)喜怒哀樂(lè)。但是，這些都是內(nèi)心感受，極其抽象，讓幼兒準(zhǔn)確了解什么是情緒，不是一件容易的事情?！段业那榫w小怪獸》巧妙地抓住幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用好玩、有趣的故事，線條分明的簡(jiǎn)筆畫(huà)，明快溫暖的顏色，直觀的3D立體場(chǎng)景，將抽象的、看不見(jiàn)的“情緒”轉(zhuǎn)化為可以看見(jiàn)和感受到的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助孩子認(rèn)識(shí)和管理好情緒。

這本書(shū)不僅適合孩子看，也適合大人閱讀。家長(zhǎng)讀后，再遇到孩子鬧情緒時(shí)，可以有序引導(dǎo)。比如，孩子懼怕某種東西時(shí)，家長(zhǎng)首先要讓孩子認(rèn)識(shí)這種情緒叫害怕;接著，要認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子有情緒的流露;最后，做好安撫和鼓勵(lì)工作，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，獲得安全感，從而克服恐懼心理。不僅是恐懼情緒，孩子出現(xiàn)任何不良情緒，家長(zhǎng)都可以用“命名—認(rèn)同—安撫和鼓勵(lì)”的“情緒認(rèn)知三部曲”來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題。

【演練場(chǎng)】

正如每個(gè)人都有很多種情緒，情緒的表現(xiàn)形式也可以多種多樣，家長(zhǎng)可通過(guò)多種渠道與孩子認(rèn)識(shí)情緒。例如，和孩子一起動(dòng)手做情緒瓶子、畫(huà)情緒表情;動(dòng)畫(huà)人物也有情緒，陪孩子看動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》;歌聲也可以表達(dá)情緒，和孩子唱一唱兒歌《表情與心情》，等等。