語言的窗和墻

楊帆

親子對話中有一個(gè)常見句式，“如果你在幼兒園好好睡午覺，周末就帶你去游樂場”“如果你能自覺整理玩具，就給你買輛小汽車”……“如果法”具有魔咒般的效果，它能讓孩子乖乖聽話，似乎還有助于培養(yǎng)孩子自律、誠信等品格。我相信，合適的“如果法”猶如一扇窗，引導(dǎo)孩子“看見”即將發(fā)生的美好場景，讓孩子生發(fā)主動(dòng)趨向的意愿，親子溝通因此變得順暢。

但“如果法”真的是溝通之窗嗎？蕭伯納說：“溝通中最大的問題在于，我們總以為自己完成了溝通?！蔽蚁?，它們只是披著“窗”衣的墻。一方面，它看似協(xié)商，把選擇的主動(dòng)權(quán)交給孩子，本質(zhì)上卻是控制。順從的孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)，不順從的孩子則自食其果，其目的是讓孩子符合成人的期待，孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力在這種軟控制下逐漸消失。另一方面，“如果法”充滿了誘惑和權(quán)衡，孩子看在眼里，想在心里，他們早早地意識到如何從大人那里得到更多的實(shí)惠，而我們的方式和態(tài)度也會(huì)逐漸內(nèi)化成他們理解世界的思維方式和人際關(guān)系模式。

披著“窗”衣的語言墻非但達(dá)不成真正的交流，反而限制了孩子的格局。因?yàn)椤叭绻ā庇幸粋€(gè)如影隨形的背面——“如果不”。我曾對3歲的兒子說：“如果你能自覺整理玩具，就給你買輛小汽車。”我以為酷愛汽車的他會(huì)毫不猶豫地接受，沒想到他問：“如果不呢？”我堅(jiān)定地說：“那就不買了?！眱鹤佑謫枺骸叭绻毁I小汽車，我就可以不整理玩具了，對嗎？”我馬上說：“不對。不管買不買小汽車，你都得整理自己的玩具?！眱鹤犹е^非常認(rèn)真地問：“那你為什么要說‘如果？”

我反思我錯(cuò)在哪里。我只看到語言的窗和墻，卻忘了語言本身的目的。有時(shí)我們需要有“卸窗”“拆墻”的智慧，把我們的意愿像禮物一樣直接送給孩子。“你和小汽車玩得這么高興，玩好以后，給它們找一個(gè)整潔舒適的車庫停放吧?！睕]有附加條件的直述句，讓孩子的注意力更明確地集中在你希望他感受到的焦點(diǎn)上。我們也需要接納孩子的不配合，“如果不”不能被狹隘地理解為叛逆和挑釁，它或許只是一種確認(rèn)，對言語內(nèi)容的確認(rèn)、對大人態(tài)度的確認(rèn)和對自我意識的確認(rèn)。即便不是，我們也該珍惜“如果不”，因?yàn)樗|發(fā)我們洞察、思考、理解、應(yīng)對?；蛟S，“如果不”才是真正的語言之窗。