淺談小學(xué)語文小組合作中如何持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

尹譯浩

◆摘? 要：在新課程改革中，小學(xué)語文教育需要充分提升學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索自己的問題，并積極參與課堂教學(xué)。這可以有效地提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)熱情并動(dòng)員他們。對(duì)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)小學(xué)的興趣語文教學(xué)的效果因此，小學(xué)語文教學(xué)中的小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式是研究的重點(diǎn)，并且正在研究小學(xué)語文小組協(xié)作學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的問題。并且正在積極尋求合理，可行和高度可操作的教育計(jì)劃。有效提高小學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和綜合語文水平。

◆關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí);小學(xué)語文;小組合作

在中文課程研究中，提出了新的課程改革后，廣泛開展了小組合作研究的形式。盡管練習(xí)階段相對(duì)較短，但它在語文教學(xué)中的有效作用更為明顯。小組合作學(xué)習(xí)是一種根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分為不同學(xué)習(xí)組的一種學(xué)習(xí)方法，每組學(xué)生根據(jù)組內(nèi)的交流和有組織的討論執(zhí)行老師分配的教育任務(wù)，從而完成并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生效果。中國(guó)小學(xué)中國(guó)集團(tuán)的合作學(xué)習(xí)形式對(duì)提高中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重大影響，并且在促進(jìn)當(dāng)前需要關(guān)注的中國(guó)小學(xué)課程教育方面也發(fā)揮著積極作用。

一、建立小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐重要性

小學(xué)語文教室的課堂上存在許多問題，例如緊張和繁重的工作。而且，教師的教學(xué)思想容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，并且常常在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中受到阻礙。對(duì)具有各種學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的教育。小組合作學(xué)習(xí)是小組教學(xué)方法的模擬。學(xué)生從原來的聽眾變成學(xué)習(xí)的參與者。您可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的意見，并有效地滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生受到新想法的影響。通過指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，您可以感受到知識(shí)的魅力。小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中涉及的人數(shù)相對(duì)較少，可以防止學(xué)生在教室中感到尷尬，為學(xué)生提供更加輕松舒適的學(xué)習(xí)空間，并有效地緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張感。當(dāng)學(xué)生們分組合作時(shí)，他們也可以發(fā)揮自己的價(jià)值觀，明確自己的責(zé)任，并充分展現(xiàn)自己的自尊心。

二、高效小學(xué)中國(guó)小組聯(lián)合學(xué)習(xí)模式發(fā)展戰(zhàn)略

1.激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)熱情的策略

在開發(fā)高效小學(xué)中國(guó)小組協(xié)作學(xué)習(xí)模型時(shí)，學(xué)生將通過充分利用小組成員的積極學(xué)習(xí)來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，并基于小組形成和課堂交流來判斷必要性。采取措施，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過程。

2.如何激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)生本身具有很高的競(jìng)爭(zhēng)能力，通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過基于競(jìng)爭(zhēng)方法進(jìn)行小組活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)反映在學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過程中，從而更好地發(fā)揮作用。事情將會(huì)實(shí)現(xiàn)，您可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果。

3.激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)熱情的措施

組建學(xué)習(xí)小組的原則和方法組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，有必要弄清“數(shù)量”和“質(zhì)量”因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。不要太大學(xué)生通常分為六組。如果班上的學(xué)生人數(shù)較多，則可以包括8-10人的小組，但應(yīng)將更多的小組分為更大的小組。如果要將另一個(gè)人用作一個(gè)小組，則需要在該小組內(nèi)提供相互支持。在人員素質(zhì)方面，成員組成不僅應(yīng)闡明學(xué)業(yè)水平不同的組合，而且應(yīng)闡明學(xué)生個(gè)性和情感特征等非智力因素對(duì)人員的影響。分組劃分的方法是多樣化的。盡管有其特點(diǎn)，但在拆分組時(shí)必須遵循一些原則。換句話說，它可以幫助小組成員積極參與課程學(xué)習(xí)過程，并采取“小組之間的同質(zhì)性，小組內(nèi)部的異類性”的均衡補(bǔ)充方法。 “充分發(fā)揮了學(xué)生在充分促進(jìn)團(tuán)體之間競(jìng)爭(zhēng)中的作用，使學(xué)生能夠公平競(jìng)爭(zhēng)。其次，在學(xué)習(xí)小組的討論，交流和展覽評(píng)估中。激勵(lì)機(jī)制。在課堂教學(xué)，教育聯(lián)系和教育過程中教師設(shè)定的問題需要能夠指導(dǎo)學(xué)生從淺到深地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)是基于交流和展覽評(píng)分，每個(gè)小組記分員記錄每個(gè)小組成員的分?jǐn)?shù)，以及每個(gè)語言班級(jí)代表的記錄他們的分?jǐn)?shù)，以便他們可以有效地討論課堂問題，記錄小組的分?jǐn)?shù)。

4.通過小組合作感受學(xué)習(xí)的樂趣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)樂趣。這對(duì)學(xué)生來說非常重要。當(dāng)學(xué)生在合作與支持過程中學(xué)習(xí)教科書時(shí)，教師可以使用小組成員的方式來排練教科書的演奏。每個(gè)小組成員都有不同的角色，使學(xué)生對(duì)課文中不同角色的心理活動(dòng)有更深入的了解。它可以提高表演者在教科書學(xué)習(xí)中的熱情，并提高學(xué)生對(duì)教科書內(nèi)容的記憶?？鋸埖谋硌莺蜕鷻C(jī)勃勃而有趣的展覽使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，并使學(xué)生能夠：我過著無聊的小學(xué)生活。它減輕了壓力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并使他們感受到學(xué)習(xí)中文知識(shí)和內(nèi)容的樂趣。

小組合作學(xué)習(xí)模式是在新課程改革過程中創(chuàng)建的，也是學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和溝通技巧的主要途徑。小組合作教學(xué)模式在小學(xué)語文教育中的重要性正在逐步提高，小學(xué)語文教師作為教育活動(dòng)的組織者，采取了自己的主觀能動(dòng)性，并分組進(jìn)行了小學(xué)語文教育，有必要闡明其重要性。合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。充分意識(shí)到小組合作教育模式對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在采用小組合作教學(xué)模式時(shí)，教師會(huì)及時(shí)改變主意，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)地研究小組學(xué)生和中國(guó)的小組小學(xué)，我們需要能夠更加順利地開展協(xié)作學(xué)習(xí)。教育將使中國(guó)的課堂教育和素質(zhì)教育更加符合實(shí)踐和創(chuàng)新的要求。

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