新時(shí)代幼兒園愛(ài)國(guó)教育的開(kāi)展

蔣娜

◆摘? 要：隨著教育體系的不斷完善，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度越來(lái)越高。幼兒是未來(lái)社會(huì)的接班人，對(duì)國(guó)家以后的發(fā)展有很大的影響。改革開(kāi)放以后大量的外國(guó)文化傳入到我國(guó)，導(dǎo)致我們的傳統(tǒng)文化正在逐漸消失。想要培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷必須從小抓起，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育是志在必行的，幼兒園要肩負(fù)起這個(gè)重任，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，把幼兒培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文主要介紹了幼兒園愛(ài)國(guó)教育存在的問(wèn)題，并提出了具體的實(shí)施策略，供大家參考。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;愛(ài)國(guó)教育;開(kāi)展

愛(ài)國(guó)是我們做人最基本的準(zhǔn)則。但是有部分人由于國(guó)家發(fā)展不是很好就加入外國(guó)國(guó)籍，甚至還作出危害國(guó)家利益的事情，不利于我們國(guó)家的發(fā)展。因此，從幼兒開(kāi)始就要進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，讓人們從小就懂得愛(ài)國(guó)的道理。幼兒園在進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的時(shí)候，要結(jié)合幼兒的理解程度，合理的將愛(ài)國(guó)理念融入到教學(xué)當(dāng)中，單純的講解愛(ài)國(guó)知識(shí)會(huì)遭到幼兒的反感，反而不利于對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)教育，教師可以根據(jù)幼兒的心理組織一些游戲活動(dòng)，使幼兒在玩耍中接受到愛(ài)國(guó)教育，從而培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)理念，提升幼兒的綜合能力。

一、幼兒園愛(ài)國(guó)教育存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)在幼兒園都在進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一系列問(wèn)題：一方面，部分幼兒園對(duì)愛(ài)國(guó)教育的重視程度不夠。在教學(xué)過(guò)程中部分幼兒園對(duì)愛(ài)國(guó)教育的重視程度不夠，會(huì)忽略對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，或者簡(jiǎn)單的講解一下愛(ài)國(guó)的內(nèi)容，幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)沒(méi)有一個(gè)正確的理解，幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)得不到提升。另一方面，教師采取的愛(ài)國(guó)教學(xué)方式不合理。幼兒的年齡非常小，自我控制的能力相對(duì)比較差。教師沒(méi)有根據(jù)幼兒的接受情況制定相應(yīng)的愛(ài)國(guó)教育方式，幼兒不愿意參與到愛(ài)國(guó)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，給教學(xué)帶來(lái)很大的阻礙，愛(ài)國(guó)教學(xué)效果不理想。因此，教師要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，努力找尋解決的方案，提升幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。[1]

二、新時(shí)代幼兒園愛(ài)國(guó)教育的開(kāi)展策略

1.利用傳統(tǒng)節(jié)假日開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)

中國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，幼兒園可以利用節(jié)假日為幼兒開(kāi)展相關(guān)的愛(ài)國(guó)活動(dòng)。幼兒對(duì)于節(jié)假日的喜愛(ài)程度非常高，幼兒園可以將愛(ài)國(guó)教育與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合到一起，這樣愛(ài)國(guó)教育不會(huì)顯得特別突兀，幼兒比較能夠接受，而且還可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過(guò)程中教師可以與幼兒家長(zhǎng)合作，積極與家長(zhǎng)溝通交流，讓幼兒可以受到全方面的教育，從而提升幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。[2]

例如在端午節(jié)來(lái)臨之際，幼兒園可以為幼兒講解一些關(guān)于端午節(jié)的故事，使幼兒可以了解端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，并且學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)精神，讓他們知道端午節(jié)對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)有著重大的意義，在端午節(jié)這一天人們會(huì)有吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗，使幼兒可以更加全面的了解端午節(jié)。同時(shí)幼兒園也要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，要求幼兒與家長(zhǎng)查閱資料簡(jiǎn)單的了解一下端午節(jié)，在查閱資料的過(guò)程中可以增加親子之間的互動(dòng)。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參加包粽子的活動(dòng)，使幼兒可以體會(huì)到包粽子的快樂(lè)，從而提升幼兒的核心素養(yǎng)。

2.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，受到大多數(shù)教師的青睞。多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、聲音等方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以使教學(xué)變得生動(dòng)有趣。幼兒的年齡小，對(duì)事物的理解程度有限，但是對(duì)色彩鮮艷的圖片、視頻感興趣，教師可以利用幼兒的這個(gè)心理通過(guò)多媒體進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，寓教于樂(lè)，使幼兒在觀看視頻的時(shí)候?qū)W習(xí)到愛(ài)國(guó)知識(shí)，從而提升幼兒的愛(ài)國(guó)思想。[3]

例如在進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的時(shí)候，教師可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以提前在網(wǎng)上搜集愛(ài)國(guó)的視頻或者動(dòng)畫片，如《游擊神兵》《那年那兔那些事》等等。通過(guò)這樣的方式可以使幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫片學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)的思想，讓幼兒可以自然而然的接受到愛(ài)國(guó)教育，而且動(dòng)畫片是幼兒喜歡的東西，參與的積極性比較高，對(duì)于提升幼兒的愛(ài)國(guó)思想有很大的幫助。

3.組織幼兒進(jìn)行課外活動(dòng)

對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育教師可以開(kāi)展一些課外活動(dòng)，使幼兒可以對(duì)愛(ài)國(guó)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。距離抗戰(zhàn)遺址比較近的幼兒園可以組織幼兒參觀有紀(jì)念意義的場(chǎng)所，使幼兒可以有更深的感觸。在清明節(jié)的時(shí)候，幼兒園可以開(kāi)展為烈士掃墓的活動(dòng)，還可以要求革命前輩為幼兒進(jìn)行演講;距離抗戰(zhàn)遺址較遠(yuǎn)的幼兒園可以舉辦幼兒宣傳愛(ài)國(guó)的活動(dòng)，例如教師可以讓幼兒制作愛(ài)護(hù)國(guó)旗、人民幣的海報(bào)，并到戶外進(jìn)行宣傳，讓更多的人懂得愛(ài)國(guó)的道理;國(guó)慶節(jié)的時(shí)候教師還可以組織幼兒觀看閱兵儀式，使幼兒感受到祖國(guó)正在不斷發(fā)展壯大，讓幼兒擁有一個(gè)我是中國(guó)人我自豪的感覺(jué)，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，愛(ài)國(guó)教育要從小抓起，在幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育是非常有必要的。在幼兒園教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的重要性，可以通過(guò)利用節(jié)假日開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)、利用多媒體教學(xué)、組織課外活動(dòng)等方式，使幼兒在玩耍中接受到愛(ài)國(guó)理念，增添愛(ài)國(guó)教育的趣味性，使幼兒可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而提升幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)

[1]周國(guó)平.讓教育回歸人性[M].長(zhǎng)江文藝出版社出版.2017.

[2]張巧玲.談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響[J].學(xué)周刊.2016（23）.

[3]武燕芳.幼兒教育新的價(jià)值取向：幼兒教育與生活的融合[J].未來(lái)英才.2017（22）.