教師在小組合作學(xué)習(xí)中的成長

周剛

進(jìn)入九江小學(xué)，步入音樂教師行業(yè)中，讓我感受到茫然，壓力很大，內(nèi)心想不知該怎么樣很好融入教學(xué)環(huán)境中，和上好每一堂課。感受到壓力的同時(shí)，也可以從中學(xué)習(xí)到更多，能很好的提升自己的業(yè)務(wù)水平，從另一個(gè)方面來說真正的體現(xiàn)出音樂教師的價(jià)值，讓學(xué)生和教師感受到音樂課存在的意義。

新學(xué)期第一次開組內(nèi)教研會上，我第一次聽到了在音樂教學(xué)中要加強(qiáng)課堂小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我一頭霧水，因?yàn)樽约簩π〗M合作學(xué)習(xí)知甚少。因?yàn)樵谖夜ぷ鲙啄戤?dāng)中，我的教學(xué)理念之中還沒有形成這樣的思想。不過在前輩的們的指導(dǎo)下，我也通過聽課，評課等方式，慢慢的知道音樂課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到非常大的作用。通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱、表演、創(chuàng)編等活動。充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)是在音樂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種課堂組織形式，即利用小組使學(xué)生一起學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。在一個(gè)學(xué)期的嘗試和學(xué)習(xí)中，讓我切身感受到開展好小組合作學(xué)習(xí)的不易，讓我感受到小組合作學(xué)習(xí)在音樂中的好處，也讓我看到自己還有很多的不足之處。

首先：分好小組，在教學(xué)組織中，注重學(xué)生小組的表現(xiàn)，對音樂表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)小組匯報(bào)，讓學(xué)生懂得，每一個(gè)人都有長處和不足，人的智能、個(gè)性、才干是多樣的，小組內(nèi)合作交流，小組間公平競爭，競爭的同時(shí)也要倡導(dǎo)組間的相互學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)生在合作實(shí)踐活動中自覺培養(yǎng)了合作意識，鍛煉了合作能力。

其次：新課改的啟動，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師越來越成為一個(gè)顧問、一位交換意見的參加者，也可以說是參與課堂活動的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。

下面通過自己的課堂談?wù)勑Ч蛯W(xué)生及自己的感受。

一、同學(xué)們的主要表現(xiàn)

在五四班課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》之后。我給學(xué)生布置了一個(gè)小小的任務(wù)。就是讓每個(gè)組為這首歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式、必須是以小組為單位、組長要組織好同學(xué)練習(xí)或設(shè)計(jì)。在下節(jié)課中同學(xué)們都能相應(yīng)的完成任務(wù)，但是完成作品的質(zhì)量不是很好，主要表現(xiàn)如下：

1.同學(xué)們排練的時(shí)間不夠或者是同學(xué)們準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分。

2.同學(xué)們的演唱水平不是很好，沒有達(dá)到應(yīng)有的現(xiàn)階段演唱水平。

3.同學(xué)們的表情，感情等各方面還要不斷的加強(qiáng)鍛煉。

從這一節(jié)課看出，可能教師在上節(jié)課布置任務(wù)的時(shí)候說的不夠具體，造成學(xué)生個(gè)別同學(xué)不夠重視。小組合作學(xué)習(xí)的效果不是很好，但是能夠讓很多同學(xué)感興趣，這讓我很欣慰。表現(xiàn)出來的不足之處正是我需要多學(xué)習(xí)的地方，希望越來越好。

五三班在學(xué)唱《美麗的夏牧場》之后，我讓學(xué)生以小組為單位對歌曲進(jìn)行編排、設(shè)計(jì)演唱形式、隊(duì)形上要有變化、要有舞蹈還可以攜帶樂器等等。

以小組為單位，組長帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行排練，布置完任務(wù)的當(dāng)天下午，有兩個(gè)小組的組長來找老師借音樂教室的鑰匙進(jìn)行排練，這讓老師覺得小孩非常不錯(cuò)，也感受到了小組合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還讓同學(xué)的發(fā)揮自己的特長，增進(jìn)同學(xué)們的友誼等方面。

在回課的過程里我看到了很多的變化，不像之前那么單調(diào)等方面。但也會有一些不足之處。不過要組織好的小組合作學(xué)習(xí)談何容易。我希望自己在未來的教學(xué)中沒有最好只求更好。

在三五班學(xué)習(xí)《我們的祖國是花園》時(shí)，我教給學(xué)生一些維吾爾族的舞蹈動作，通過看視頻讓同學(xué)模仿一些舞蹈動作之后，留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演。讓學(xué)生背唱歌曲，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作等。對三年級的學(xué)生不能像五年級的學(xué)生要求那么高，只讓學(xué)生唱好歌曲和進(jìn)行舞蹈的表演，小組內(nèi)可分工合作。

在回課時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常的積極，非常踴躍，都能夠投入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這樣能讓課堂氛圍非常的熱鬧，同學(xué)們也非常的開心。要想組織好小組合作學(xué)習(xí)，需要教師很好的去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的力量，讓每個(gè)小組都能夠編排出不一樣的、編出精彩的。

二、來自學(xué)生的聲音

小組多次利用課余時(shí)間借用老師的音樂教室進(jìn)行排練，我也學(xué)到了許多，比如：唱歌時(shí)吐字要清晰，表情和動作要與歌曲搭配。

我們都很喜歡老師的這種教學(xué)方法，1.能讓同學(xué)們增進(jìn)友誼。2.也可以培養(yǎng)同學(xué)們的表演能力。3.更能增加我們的自信心希望以后能有多一點(diǎn)這樣的機(jī)會讓我們鍛煉。

三、深知小組合作學(xué)習(xí)在音樂課堂的作用

它能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)的發(fā)揮開動腦筋，每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的特長，讓課堂教學(xué)更豐富，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼之情。我也知道我自己在組織小組合作學(xué)習(xí)中存在很多不足之處。前輩們在聽了我的課之后也提出了很寶貴的建議。

1.改變原有的教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生教學(xué)，全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

2.教師在小組合作學(xué)習(xí)中要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，不是課堂有小組合作學(xué)習(xí)就是好的，要做到收放自如。

3.要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，做到真正的小組合作學(xué)習(xí)。

4.多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，教師不要規(guī)定的死死的。能讓學(xué)生真正的動起來等。

四、總結(jié)

合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在合作學(xué)習(xí)過程中教師要創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會更高漲，合作的欲望就會更強(qiáng)，課堂就會更加生機(jī)勃勃。