小學(xué)道德與法治學(xué)科家國(guó)情懷教育滲透途徑探究

楊倩倩

◆摘? 要：家國(guó)情懷教育是指將家庭、國(guó)家和個(gè)人連接起來(lái)作為一個(gè)整體而開(kāi)展的教育。小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)與家國(guó)情懷教育有更多對(duì)接點(diǎn)，教師借助學(xué)科教學(xué)滲透家國(guó)情懷教育內(nèi)容，符合學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的基本要求，具有極為廣泛的應(yīng)用實(shí)踐價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;家國(guó)情懷教育;滲透途徑

愛(ài)國(guó)主義教育是道德與法治學(xué)科教育的一個(gè)重要內(nèi)容，國(guó)家在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，每一位中學(xué)生都是社會(huì)的一員，都需要掌握更多的知識(shí)提高自身的能力，以便在今后投身祖國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，能夠真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。家國(guó)情懷不僅僅應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變方面，而且應(yīng)該表現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)之中。

一、挖掘教材資源 引入家國(guó)情懷教育機(jī)制

道德與法治學(xué)科教學(xué)有固定教材，教師深入挖掘教材內(nèi)容，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多有價(jià)值的參考。特別是家國(guó)情懷教育機(jī)制的引入，對(duì)教師提出了更高的要求。如何對(duì)接教材內(nèi)容，順利啟動(dòng)家國(guó)情懷教育機(jī)制是教師需要直面的課題。家國(guó)情懷教育不能淪為說(shuō)教，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)處理，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在深度學(xué)習(xí)和探究中建立家國(guó)情懷認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合歷史所學(xué)知識(shí)來(lái)梳理偉大祖國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍歷程。從這一系列偉大飛躍的過(guò)程中來(lái)進(jìn)一步感受中國(guó)人民自強(qiáng)不息的精神，感受中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)奮斗目標(biāo)的具體過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師需要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，體會(huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的過(guò)程中，黨和國(guó)家采取的一系列政策。深度感知目前國(guó)家日益強(qiáng)盛的現(xiàn)狀，從一系列偉大發(fā)展變化之中，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，更好地通過(guò)教材知識(shí)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)家國(guó)情懷體驗(yàn)，形成濃濃的愛(ài)國(guó)之情。

二、開(kāi)展個(gè)性教學(xué)

把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)運(yùn)用各種知識(shí)和能力開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等各種能力培養(yǎng)，在潛移默化中形成正確思想價(jià)值觀(guān)念和積極態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容時(shí)，考慮到小學(xué)生大多喜歡通過(guò)QQ、微信等途徑交朋友，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展分享網(wǎng)上交友經(jīng)歷的小組討論活動(dòng)，由學(xué)生各自講述網(wǎng)上交友故事和自己總結(jié)到的常識(shí)。在了解各種經(jīng)歷后，學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性，反思自己過(guò)去的行為，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀(guān)念，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)自我保護(hù)。完成個(gè)性化課堂的打造，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供廣闊發(fā)展空間，幫助學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用平臺(tái)促進(jìn)師生、生生交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況編制學(xué)習(xí)時(shí)間表，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑解惑的同時(shí)，隨時(shí)隨地通過(guò)與教師溝通解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困擾，能夠使學(xué)生保持身心健康發(fā)展。

三、注重道德品質(zhì)培養(yǎng) 幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)

小學(xué)道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是人最基礎(chǔ)的品質(zhì)，它在人的一生中是必不可少的，所以道德品質(zhì)的培養(yǎng)要從小抓起。道德品質(zhì)的培養(yǎng)不能單純地局限于課本的理論知識(shí)上，而是要應(yīng)用到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和實(shí)際生活中，更加貼近學(xué)生日常生活中發(fā)生的事情。因?yàn)榈赖屡c法治來(lái)源于真實(shí)生活，也將服務(wù)于生活，所以將道德與法治課和實(shí)際生活聯(lián)系在一起的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生發(fā)展有著不可小覷的重要作用。在生活中，道德品質(zhì)可以被分為兩個(gè)方面：道德行為和道德意識(shí)。道德行為包括道德習(xí)慣、道德行動(dòng)和道德言語(yǔ)。道德意識(shí)方面主要有道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德感情和道德信念。這些都是建立學(xué)生核心素養(yǎng)的重要層面，也是在小學(xué)道德與法治教育中教師需要培養(yǎng)的方向。因此，教師要注重這些方面的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸完善這些方面的道德品質(zhì)，不斷形成良好和完善的價(jià)值觀(guān)。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境 豐富家國(guó)情懷教育體驗(yàn)

家國(guó)情懷教育包含豐富的愛(ài)國(guó)主題，教師要避免說(shuō)教，創(chuàng)設(shè)更多鮮活的生活學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中自然接受家國(guó)情懷教育內(nèi)容。教師投放故事、再現(xiàn)情景、組織角色演繹、設(shè)置辯論話(huà)題、實(shí)地觀(guān)察調(diào)查等，都能夠給學(xué)生帶來(lái)心理沖擊，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)、互動(dòng)中豐富家國(guó)情懷認(rèn)知體驗(yàn)。家國(guó)情懷教育未必要講什么大道理，而是要對(duì)接鮮活的生活，讓學(xué)生由此建立有形的、立體的家國(guó)情懷。例如，在進(jìn)行“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)中秋情境，向?qū)W生展示中國(guó)臺(tái)灣中秋賞月、中國(guó)澳門(mén)小朋友玩花燈、中國(guó)香港舞火龍迎中秋、成都中秋放河燈、廣州坐船賞月德，以及學(xué)生實(shí)際過(guò)中秋節(jié)時(shí)的場(chǎng)景，也可向?qū)W生播放玉兔搗藥、嫦娥奔月等傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)。全面激活學(xué)生的情感與思維，再進(jìn)一步提出問(wèn)題：“你知道哪些與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)？”“中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？”“不同地區(qū)的中秋節(jié)是否一樣？”“你對(duì)中秋節(jié)有怎樣的看法？”等。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)、教材內(nèi)容、情境資源，從不同的方向角度來(lái)進(jìn)行分析和交流，以期能更好地解決上述問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)道德與法治學(xué)科滲透家國(guó)情懷教育內(nèi)容，與教材高度契合，具有極為廣闊的對(duì)接空間。教師要深入挖掘教材中的家國(guó)情懷教育素材，結(jié)合實(shí)際生活，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助學(xué)生深化家國(guó)情懷認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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