規(guī)范漢字書寫方法的困境及破解

劉志堅

◆摘? 要：漢字是學生們學習漢語的基礎，是根本。任何人在學習漢語時，都需要準確認知漢字、規(guī)范書寫漢字。但在目前我國的教學中，教師們并沒有足夠重視漢字書寫，多數(shù)學生寫出來的字如同鬼畫符。作為教師，實際上應該想辦法突破困境，重視漢字書寫。利用規(guī)范漢字書寫方法的傳授，提升教學成效。

◆關鍵詞：漢字書寫;規(guī)范方法;困境;破解

隨著國家的強大，漢語受到了世界人民的關注和重視，各地陸續(xù)創(chuàng)建孔子學院，許多外國大學也有開設外語課，俄羅斯等國家更是直接將漢語納入了高考。不少國家視漢語為第二語言，參與HSK的人數(shù)呈直線式激增。這些無不說明，在中國的崛起、影響力的增大下，漢語成為了中外交流的重要工具之一。而隨著漢語的備受重視，我國更應該重視漢字書寫。為此，教師們需要在傳授知識技能之余，開展規(guī)范漢字書寫教學。要傳授更多的規(guī)范漢字書寫方法，相關政府部門要出臺對應的等級考核標準。以不同的方式讓學生樹立起規(guī)范化漢字書寫的意識。

一、規(guī)范漢字書寫方法的困境

（一）傳統(tǒng)的書法理念根深蒂固 混淆了規(guī)范漢字書寫教育的概念

傳統(tǒng)的書法理念認為，只要符合碑帖里的字就屬于規(guī)范漢字，還認為應該以對碑帖的臨摹為著手點書寫漢字。雖然碑帖是我國的文化藝術(shù)遺產(chǎn)之一，有著較高的藝術(shù)價值，但其中存在許多的異體字。如若學生們在規(guī)范漢字書寫中，只一味的臨摹碑帖，那么以后很難改正書寫異體字的習慣。同時，如果一開始就以對碑帖的臨摹為著手點書寫漢字，學生們很難真正意義上的入規(guī)范漢字書寫的門，也很難規(guī)范化的書寫漢字的基本筆畫、偏旁部首。無法理解漢字的筆順規(guī)則，也無法了解漢字的基本結(jié)構(gòu)，無法區(qū)分書法書寫和規(guī)范漢字書寫的異同。這些不了解，都成為了規(guī)范漢字書寫的困境。

（二）新興的電子產(chǎn)物快速發(fā)展 使社會忽略了規(guī)范漢字書寫教育

新時代的快速發(fā)展，不少教師實際上都只重視了學生知識技能的學習，卻忽略了規(guī)范漢字書寫教育。實際上，規(guī)范漢字書寫教育可以規(guī)整化學生的漢字書寫，可以在一定程度上提高學生的卷面成績。為此，在日常教學中，實際上應該重視規(guī)范漢字書寫教育，將一部分的心神放在學生的漢字書寫上。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，規(guī)范漢字書寫教育推廣的最大缺陷，就是薄弱的寫作教育。到目前為止，許多教育部門并沒有重視起學校的規(guī)范漢字書寫教育，許多學校也沒有對專門的寫字教育課程進行開設，更沒有專業(yè)的書法教師。某些教育機構(gòu)也只是注重學生的聽讀記訓練，而忽視了對學生寫字能力的培養(yǎng)。這一樁樁一件件，都加大了規(guī)范漢字書寫教育的難度，時至今日，更是使得規(guī)范漢字書寫進入了教育困境。

二、規(guī)范漢字書寫方法困境的破解

（一）用正楷印刷體 以正范本

楷體字代表了規(guī)范漢字書寫的筆畫標準形狀，因而各種教材、讀物等應該以楷體字為主，其他的字體，如宋體和黑體等都要少用，更要杜絕美術(shù)字。書法藝術(shù)界應該鼓勵學生以簡化的規(guī)范漢字，對各類書法作品進行創(chuàng)作，讓學生們在接觸到標準的規(guī)范漢字下，推廣和普及簡化字。其次，需要在規(guī)范漢字書寫方法的傳授中，對現(xiàn)有資源的應用給予充足的重視。從現(xiàn)行的學生寫字教材的編排體系和內(nèi)容上來看，教材中的特點是由易到難循序漸進，而編排的內(nèi)容涵蓋了許多字體，如楷體和行書等。而就目前書寫教學來看，字例都應該采用規(guī)范漢字書寫，應該積極應用一系列的書寫教學的重要資源，并對此資源的效能進行充分發(fā)揮。如我鎮(zhèn)開展的規(guī)范漢字書寫教學指導，則是要求教師以小學語文課本里“寫字表”中的字為例字進行剖析，以正范本。而教學方式也采用本鎮(zhèn)比較適合師生課堂開展的“四環(huán)節(jié)”教學模式，這對于一般的語文教師來說就減少了不知如何教的壓力，有效地提高了寫字教學的工作效率。

（二）加大宣傳力度 弘揚先進

相關教育工作者應該自覺地，找到中國語文報刊協(xié)會規(guī)范漢字書寫專業(yè)委員會官方網(wǎng)站的鏈接，在政策信息的了解中，及時的提高自身的理論和實踐水平。一些黨政報刊，特別是專業(yè)的書法報刊，更應該對“規(guī)范漢字”的專欄進行開辟，在此專欄中，對規(guī)范漢字的知識進行大力宣傳。以此生成規(guī)范漢字書寫的良好局面，加強人們對規(guī)范漢字書寫的重視程度。其次，相關專業(yè)雜志，如《寫字》《書法》等，需要明確自己的作用后，組織專業(yè)的探討規(guī)范漢字教學的陣地。要在“跟我學漢字”等中華漢字書寫教學網(wǎng)站中，以“寫好漢字，弘揚國粹，傳播文明”為宗旨，普及鋼筆行書。書法專家還應該編寫對應的網(wǎng)站教程，設置相關的網(wǎng)站，學生們可以在這些網(wǎng)站中，免費下載常用的漢字字帖，并跟著字帖臨摹漢字。這樣可以讓在校學生規(guī)范自己的漢字書寫，從而讓寫出來的漢字蒼勁有力，更加規(guī)范、優(yōu)美。

（三）以書寫為載體 構(gòu)建體系

為推進師生的書寫水平，在規(guī)范漢字書寫教育工作中，開展語言文字工作先進集體和先進工作者評選活動，構(gòu)建書法愛好者展示平臺和獎勵機制，以語言文字應用能力的培養(yǎng)為校園文化建設和素質(zhì)教育實施的重要內(nèi)容，評選出優(yōu)秀師生，樹立典范，以點帶面，加強對規(guī)范漢字書寫的宣傳，規(guī)范化校園的語言文字和漢字書寫。如在增城區(qū)第十屆規(guī)范漢字書寫現(xiàn)場賽中，對獲獎的師生個人及獲獎作品進行宣傳和交叉學習等方式，讓更多的師生了解和學習好的書寫方法。其次，相關職能部門，也需明確制定漢字書寫規(guī)范標準，以漢字書寫等級標準為起點，對語文能力綜合測評體系進行構(gòu)建。在培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫能力的同時，還須管理學生的漢字書寫，當學生出現(xiàn)漢字書寫順序或者其他方面存在錯誤時，教師及時糾正并指導學生正確地書寫，讓學生對字的認識得到鞏固，從而形成良好的書寫習慣。

三、結(jié)語

規(guī)范漢字書寫方法，最主要的是提高全民族的文化素質(zhì)，傳承中華文明，構(gòu)建和諧社會。在這樣的情況下，教師們要重視規(guī)范漢字書寫，要傳授更多規(guī)范漢字書寫方法，加大宣傳力度，走出規(guī)范漢字書寫困境。利用良好的方式，破解困境，規(guī)范學生的漢字書寫，讓學生書寫出優(yōu)美的漢字。

參考文獻

[1]鄭小燕，李耀榮.找漢字方法 正書寫規(guī)范——如何規(guī)范書寫漢字的探討[J].讀寫算，2018（22）：249-250.