小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的方法與實(shí)踐途徑淺析

雷堯鳳

◆摘? 要：在小學(xué)階段，隨著教育的不斷改革，德育在教育中越來(lái)越重要，德育在很多學(xué)科中都起著重要的作用，語(yǔ)文就是進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科，國(guó)家遵循的是“以德樹(shù)人”教育要求，將德育有機(jī)的融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，注重語(yǔ)文品質(zhì)教育，提升小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;方法;途徑

司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?！庇纱丝梢钥闯龅赖聦?duì)于一個(gè)人對(duì)一個(gè)國(guó)家都是起著舉足輕重的作用，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，思想品德教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要助力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)不斷進(jìn)行自我完善個(gè)人知識(shí)界面，老師要充分利用課內(nèi)外知識(shí)積極教育影響學(xué)生，使學(xué)生做一個(gè)有品德、有修養(yǎng)、有內(nèi)涵的人。

一、德育滲透語(yǔ)文知識(shí)的意義

（一）提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)

小學(xué)德育工作越來(lái)越受到國(guó)家的關(guān)注，教育機(jī)構(gòu)也對(duì)小學(xué)德育教育重視起來(lái)，小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，不光要注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也要注重綜合素養(yǎng)的提高。世界著名思想家、教育家洛克指出：“兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便用不著借助記憶，它很容易地、自然地就能發(fā)生作用。”因此教育工作者要加強(qiáng)小學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，國(guó)家也在不斷呼吁進(jìn)行品德教育，所以說(shuō)進(jìn)行德育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然要求。

（二）為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)滲透德育明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受語(yǔ)文教學(xué)中德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)各事物的潛在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童世界的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)大自然的美好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)地主動(dòng)積極性。

4.學(xué)會(huì)和別人相處，相互尊重別人，和別人相處融洽

（三）有利于小學(xué)生身心健康

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各方面成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教育內(nèi)容的影響對(duì)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)有著重要的影響。小學(xué)時(shí)期是孩子性格形成的重要時(shí)期，學(xué)生性格的形成與周圍環(huán)境、周圍的人密切相關(guān)。學(xué)生是什么樣的性格不是先天決定的，是后天培養(yǎng)形成的，形成有意識(shí)的價(jià)值觀、人生觀。促使學(xué)生接觸積極、正能量方面的人或物以促使學(xué)生有積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的方法實(shí)踐

（一）以課內(nèi)外知識(shí)滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)德育方面知識(shí)涉及課內(nèi)外，小學(xué)語(yǔ)文也涉及到社會(huì)各個(gè)方面，不只是局限于語(yǔ)文課本當(dāng)中，可以進(jìn)行多渠道地滲透，還可以結(jié)合到生活當(dāng)中去，例如小學(xué)生可以多讀些課外讀物如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《愛(ài)的教育》《格林童話》《小王子》《安徒生童話》《西游記》《茶花女》《三個(gè)火槍手》《昆蟲記》《名人傳》《三國(guó)演義》《簡(jiǎn)愛(ài)》這些書籍，文化底蘊(yùn)深厚，知識(shí)點(diǎn)多，里面蘊(yùn)含道理也簡(jiǎn)單易懂，適合小學(xué)生閱讀。多閱讀課外書籍對(duì)小學(xué)生有很大的好處，可以開(kāi)拓小學(xué)生的視野，懂得更多的道理，有利于開(kāi)拓思維發(fā)展，增加詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，大量閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融匯到課外所讀的知識(shí)當(dāng)中去，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）在寫作中滲透德育

作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要一部分，是學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)想法的載體，是學(xué)生認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)的客觀體現(xiàn)。人們常說(shuō)“文品即人品”即人們通常認(rèn)為寫作是一個(gè)人性格、修養(yǎng)、才情的自然表達(dá)，教學(xué)中適時(shí)加入品德教育，使學(xué)生秉著健康的心態(tài)，良好認(rèn)知，才能寫出好的文章。對(duì)于小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)空缺，辨別能力差，因此，就需要教師地引導(dǎo)寫作，在指導(dǎo)學(xué)生審題的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)正確的寫作目的。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)物時(shí)，要提出寫作要求，如要抓住物體總體特征，動(dòng)物必須是自己喜歡的，動(dòng)物的日常行為習(xí)慣是怎樣的來(lái)寫。從學(xué)生“寫什么，如何寫、為何寫”三點(diǎn)中讓學(xué)生明白寫意義，學(xué)生才知道該怎樣去寫而且要說(shuō)出為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物。老師在課堂上問(wèn)學(xué)生，大家有什么想寫的動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)分享一下，有學(xué)生說(shuō)我喜歡小狗，因?yàn)樗芸蓯?ài)，會(huì)陪我玩，會(huì)對(duì)我搖尾巴，它是我的玩伴。有的同學(xué)說(shuō)我最喜歡貓，因?yàn)樗鼒A乎乎的，經(jīng)常找我要吃的，常依偎在我身邊陪我玩，還有同學(xué)說(shuō);我喜歡鸚鵡，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話，它有漂亮的羽毛等......他們的字字句句都說(shuō)的是對(duì)小動(dòng)物地喜愛(ài)，在課堂上大家暢所欲言，在互動(dòng)中可以有效引起學(xué)生寫作熱情。

（三）開(kāi)展語(yǔ)文德育教育的實(shí)踐

開(kāi)展德育的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文的教學(xué)離不開(kāi)課外實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展小學(xué)生思想道德教育活動(dòng)，有助于引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師可以根據(jù)課內(nèi)教學(xué)展開(kāi)一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以語(yǔ)文核心素養(yǎng)知識(shí)為中心，不斷帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，豐富理論知識(shí)的同時(shí)還能豐富學(xué)生生活?yuàn)蕵?lè)學(xué)習(xí)。例如，用角色扮演童話故事人物情節(jié)，能將童話故事中的一些良好情感用語(yǔ)文明禮貌用語(yǔ)參透到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在不知不覺(jué)中影響學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是德育教學(xué)的重要基點(diǎn)，教師要整合好教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)行的各類良好的教學(xué)形式，潛移默化地將思想道德教育滲透到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡階段掌握好教學(xué)資源的利用，推進(jìn)德育在語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展。

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