網(wǎng)絡文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究

熊智勝

◆摘? 要：本文從網(wǎng)絡文化環(huán)境入手，探究高職院校學生在網(wǎng)絡文化環(huán)境下可能出現(xiàn)的價值問題、道德問題和心理問題，并分析高職院校思政工作者在新時期應當采取的網(wǎng)絡文化處理措施，在意識領域、團隊領域以及教學方法領域，探究高職院校思政工作改進方向，為學生提供更加專業(yè)化的思政教育，幫助學生健康上網(wǎng)。

◆關鍵詞：網(wǎng)絡文化;高職院校;思政工作

網(wǎng)絡是高職院校教學和學生學習的重要途徑之一，但是在網(wǎng)絡文化發(fā)展過程中，也給高職院校思政工作順利開展帶來了一系列的挑戰(zhàn)。部分學生的心理以及價值觀等都會受到網(wǎng)絡文化的影響而發(fā)生變化，需要教師級思政工作者加強重視，結合學生的心理變化等，及時推出新的教學措施和學生管理措施，幫助學生正確對待不同類型的網(wǎng)絡文化，并自覺端正自身學習和生活態(tài)度，引導學生健康成長。

一、高校思政教育受到的網(wǎng)絡沖擊

（一）價值教育問題

網(wǎng)絡教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來了更多類型的價值觀，學生除了可以接受本土價值觀之外，還可以接受來自世界各地的政治信息和經濟事件等，其整體思維更加活躍，可以快速地接受新鮮事物，在思考過程中也呈現(xiàn)出來了更加多元化的價值取向。同時，經濟全球化發(fā)展浪潮下也帶給了學生更多新形勢的沖擊，特別是在當前經濟快速發(fā)展的情況下，許多高職學生將學習和生活經歷轉移到物質生活中，通過尋求自我認知和經濟價值來實現(xiàn)自己的人生價值，這就導致在學生心中出現(xiàn)了不同程度的炫富心理和拜金主義等，將嚴重影響學生的價值取向，也不利于學生團隊合作意識等正能量意識的養(yǎng)成。

（二）道德教育問題

高職院校學生年齡大多較低，處于即將成人的階段，在面對互聯(lián)網(wǎng)上各類信息時，并沒有足夠的辨別能力。特別是在大量文化一起涌來的情況下，高職院校學生在學習過程中可能會接受到不同程度的負面能量，特別是在物質生活和經濟上的追求可能會對其精神造成不利刺激，也會導致許多學生產生自私自利等心理。而學生在網(wǎng)絡的屏蔽下，雖然可以加快與其他人群的交流速度，但是也會進一步放大學生的缺點，嚴重者甚至會在特殊因素誘發(fā)的影響下導致學生過多激發(fā)自己的陰暗面，長此以往將嚴重影響學生的道德健康。此外，受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中用戶中心思想的影響，高職院校在互聯(lián)網(wǎng)學習和游戲過程中可能會產生攻擊意向，特別是經過相關調查研究表明，有接近四成的高職院校學生在網(wǎng)絡上產生過或直接發(fā)生了對別人的言語攻擊，而有些言論攻擊已經超過了言論自由的范圍，增加了學生的攻擊性，不利于學生健康成長。

（三）心理教育問題

在對網(wǎng)絡文化進行分析的過程中可以發(fā)現(xiàn)，近年來網(wǎng)絡的發(fā)展方向，特別是網(wǎng)絡直播等，極大地調動了高職院校學生的興趣。但是不可否認，有些非法分子利用網(wǎng)絡直播和視頻聊天等，企圖傳播色情淫穢思想，而高職院校學生的心理和生理都處于青春萌動的階段，其生理需求在受到外界的強烈刺激之后，可能會跨越正常的道德防線，嚴重者可能會導致學生誤入歧途。同時，網(wǎng)絡上還有一些游戲為了獲取更多的玩家，會采用相對暴力的形式來演繹游戲劇情，也有一部分網(wǎng)絡影視作品中摻雜著與仇殺和暴力相關的信息，而高職院校學生在長久接觸該類信息之后可能會受到負面影響，而激發(fā)內心深處的犯罪欲望，導致高職院校學生出現(xiàn)暴力犯罪等問題。最后，網(wǎng)絡詐騙也是新時期網(wǎng)絡發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來的較為復雜的案例。特別是受到刷單以及虛假短信等的影響，高職院校學生可能會因為缺乏防范意識而陷入到網(wǎng)絡世界中受到他人的欺騙，也有一部分青少年為了滿足自己的虛榮心等在網(wǎng)上虛假構建自我形象，嚴重者可能會對他人形成欺騙，甚至造成犯罪。

二、網(wǎng)絡背景下高職院校思政教育措施

（一）提高思政人員的工作意識

網(wǎng)絡發(fā)展在為高職院校思政教育提供廣闊平臺的同時，也對思政工作者的工作內容和教學方式等提出了新的挑戰(zhàn)，需要思政工作者在新時期加強對網(wǎng)絡文化的重視，結合網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)展所帶來的道德問題和價值觀問題等進行深入研究，在此基礎上結合高職院校學生特點來對其進行針對性輔導，這樣才能保障高職院校思政工作質量。

（二）打造高素質思政工作團隊

網(wǎng)絡文化背景下，為了進一步提高高中院校思政工作質量，高校管理者等必須加強對思政工作者工作能力和工作素質的重視，一方面要對高職院校思政工作者進行網(wǎng)絡文化培訓，幫助其了解網(wǎng)絡文化的發(fā)展趨勢及學生經常使用的網(wǎng)絡溝通工具和游戲平臺等，這樣才能使高校思政工作者更好地了解學生的學習和日常生活。在此基礎上，對思政工作者進行培訓，引導其了解思政工作開展過程中可能出現(xiàn)的問題以及網(wǎng)絡文化背景下思政工作應當調整的工作重點等，可以進一步提高思政工作者的工作能力。其次，高職院校在日常管理工作過程中必須加強對思政團隊新力量涌入工作的重視，必要時可以面向社會招聘優(yōu)秀人才來為思政工作團隊注入新鮮血液，可以幫助思政團隊快速形成新時期思政工作合力，了解新時期互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點和高職院校學生受到的影響，在此基礎上制定針對性的思政教育方針，并對學生進行根源上的思想教育，可以幫助學生更加清晰的認識網(wǎng)絡文化的背后含義，高職院校思政工作團隊的工作能力也會進一步上升。

（三）完善網(wǎng)絡思政教育平臺

高職院校思政教育開展過程中，不能僅僅圍繞傳統(tǒng)的思政課和思政活動的也應當及時借鑒互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新技術等，打造新時期高職院校網(wǎng)絡思政教育平臺，通過將該類平臺與高職院校學習平臺和官網(wǎng)等連接起來，同時在高職院校微信公眾號、微博公眾號等位置向學生宣傳與網(wǎng)絡思政教育平臺相關的內容，可以引導大學生形成對該平臺的關注，并定期瀏覽平臺上的教育信息，使得大學生可以接受正能量的指引，對幫助高職院校學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀等具有重要作用。其次，高職院?？梢越Y合新時期學生學習的特點來向學生推送更多新形式的教學課程。例如，將思政教育微課和慕課等投放到指定平臺上來，引導學生利用碎片化時間學習，同時還可以結合學生的關注點來拍攝教學視頻和劇情等，可充分發(fā)揮相關作品的感染力來對學生形成正確引導，對改善學生的學習效果具有重要作用。

（四）端正學生網(wǎng)絡行為

高職院校思政工作開展過程中當形成對學生的充分認識，考慮到學生的思想道德觀念和人生觀、價值觀等還處于發(fā)展階段，并沒有完全成型，思政工作人員應當結合學生的階段性特點來對學生開展針對性的思想政治教育，幫助學生正確認識自己在網(wǎng)絡上的所作所為可能產生的后果，引導學生形成警惕意識，以更加端正的態(tài)度上網(wǎng)。同時，高職院校還可以定期開展網(wǎng)絡行為宣傳比賽等，引導學生通過拍攝視頻以及設置相應劇情、寫小說等方式來表達自己對網(wǎng)絡行為的看法，可以提高學生的參與性并對學生形成正向引導，在學校內部形成健康文明上網(wǎng)的紀律風氣。

（五）定期開展網(wǎng)絡法制教育

高職院校學生受到其學習歷程以及學習內容等的影響，在網(wǎng)絡法律模塊仍然存在較多的空白，而正是這樣的空白，會導致高職院校學生陷入非法人員的誘導當中而產生不良后果。高職院校思政工作者在網(wǎng)絡文化背景下必須定期開展網(wǎng)絡法制教育，通過向高職院校學生宣傳國家在網(wǎng)絡法律監(jiān)管方面推出的法律條令，幫助學生正確認識自己在網(wǎng)絡上的所作所為可能產生的影響以及網(wǎng)絡使用過程中可能存在的非法行為等，在此基礎上形成對學生的有效約束，可有效降低學生在網(wǎng)絡上產生僥幸心理等問題的幾率，引導學生對網(wǎng)絡虛擬性形成正確的認識，以更加端正的態(tài)度上網(wǎng)，而非為了謀求私利而選擇其他非法路徑，對增強學生的網(wǎng)絡法治意識具有重要作用。

（六）健全網(wǎng)絡行為道德規(guī)范體系

高職院校思政工作者在工作過程中必須加強對校園內網(wǎng)絡環(huán)境凈化工作的重視，除了響應國家在新時期推出的凈網(wǎng)行動和文明上網(wǎng)號召之外，還應當及時與學校的信息工作人員等取得聯(lián)系，通過先進的技術手段來設置相應的網(wǎng)絡屏障，避免不良網(wǎng)站和信息等進入校園局域網(wǎng)。同時還應當及時開展校園網(wǎng)絡監(jiān)管體系建設工作，結合網(wǎng)絡技術操作流程等來出臺相應的網(wǎng)絡操作規(guī)范機制，引導高職院校學生嚴格按照規(guī)定上網(wǎng)，避免因為不健康使用網(wǎng)絡而產生其他問題。

三、結語

高職院校思政教育工作開展過程中必須正確對待網(wǎng)絡文化所造成的影響，結合網(wǎng)絡文化的傳播特點以及高職院校的學生特點等來開辟新的教學渠道并調整其教學方法，引入更加多樣化的教學形式來對學生進行合理引導，幫助學生了解網(wǎng)絡文化的辨別方法，并端正學生的上網(wǎng)行為，引導學生正確使用網(wǎng)絡，保護高職學生的身心健康。

參考文獻

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