多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)研究

葉錦華

◆摘? 要：當(dāng)下社會(huì)科技發(fā)展如此迅速，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使得多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備成為當(dāng)下教師主要教學(xué)工具，將多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，極大地提高了教學(xué)的效率。因此本文分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)的意義以及對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)開展的積極作用，總結(jié)科學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并提出了應(yīng)以學(xué)生為中心，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)活躍課堂氛圍，豐富課堂學(xué)習(xí)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等措施，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及課堂教學(xué)效果的目的。

◆關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中英語(yǔ);教學(xué)研究

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)為教育提供了機(jī)遇和可能性。英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，技術(shù)和模式的應(yīng)用，都應(yīng)充分利用硬件和軟件的基礎(chǔ)和條件。信息技術(shù)提供的軟件操作為完成英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)情境、教學(xué)方法等方面提供升級(jí)的可能，課程和教學(xué)方法也隨之更新。在信息化迅速發(fā)展的今天，不斷精進(jìn)的教育信息技術(shù)使得傳統(tǒng)的知識(shí)和信息迅速傳播，更新?lián)Q代的周期也越來(lái)越快。傳統(tǒng)教學(xué)存在很多弊端，隨著信息時(shí)代的日新月異，使得我們必須借助教育信息技術(shù)這一輔助手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵可以概括為三個(gè)方面和兩個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)方面包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí);兩個(gè)關(guān)鍵是指學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度。語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)三個(gè)方面互相影響，互相支撐。而學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度則一直貫穿英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終，支撐著語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的培育。同時(shí)，這三個(gè)方面又能在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的提高和形成。如果說(shuō)核心素養(yǎng)是個(gè)體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力，那么英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)就不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能，它是以英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ)，整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀，能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性表現(xiàn)。

二、媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）從學(xué)生出發(fā) 以學(xué)生為主體

要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)方式，要從學(xué)生出發(fā)，重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生作為知識(shí)的接收者和主要的傳承者，為了知識(shí)的更好學(xué)習(xí)和傳承就要重視學(xué)生的主體地位，改變以往教學(xué)中教師“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)形式。合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容更全面具體地傳輸給學(xué)生，方便學(xué)生消化接收從而進(jìn)一步進(jìn)行應(yīng)用，提高教學(xué)水平和效果。例如在學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)“festivals and celebrations”這一章時(shí)，課前可以提問“同學(xué)們，你們喜歡的節(jié)日有哪些，可以分享下嗎”，將學(xué)生置于英語(yǔ)課堂中述說(shuō)的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。其次，教師可以引入相關(guān)節(jié)日的圖片和視頻，供學(xué)生觀看之后，讓學(xué)生用英語(yǔ)講述節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力以及對(duì)于單詞的記憶力。將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高了課堂教學(xué)的效果。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 豐富課堂教學(xué)資源

在以學(xué)生為主體這一角度的基礎(chǔ)上，要充分利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息傳輸?shù)谋憬莞咝蕴攸c(diǎn)，豐富課堂的教學(xué)資源，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鍛煉提升。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從聽的基礎(chǔ)上開始的，英語(yǔ)聽力教學(xué)貫穿了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)全部過(guò)程。因此可以利用好多媒體技術(shù)，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)投其所好，獲取更多的資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如教師在滿足高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去下載有關(guān)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的英語(yǔ)短文和語(yǔ)言視頻，具體內(nèi)容可以是男孩子喜歡的關(guān)于NBA比賽的相關(guān)報(bào)道，籃球明星近日的相關(guān)新聞報(bào)道，也可以是女孩子當(dāng)下最喜愛的idol、真人秀的英文視頻，在課前整理好資料，制定好教學(xué)時(shí)間規(guī)劃，在課上給學(xué)生作英語(yǔ)補(bǔ)充資料的展示。因?yàn)橘Y料本身的內(nèi)容是高中男女生感興趣的事物，所以就會(huì)更加主動(dòng)認(rèn)真閱讀，這對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和記憶力是相當(dāng)高效的。值得注意的是高中英語(yǔ)還是以教學(xué)為主，資料引入要適當(dāng)，僅作為英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充輔助手段，要分清主次關(guān)系。比如教師在進(jìn)行學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，為了放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生做聽說(shuō)訓(xùn)練時(shí)更加積極主動(dòng)，在聽說(shuō)訓(xùn)練開始前，利用多媒體結(jié)合學(xué)生的喜好放一些流行的英文歌曲或者經(jīng)典英文單曲，和學(xué)生建立友好關(guān)系的同時(shí)讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。歌曲播放時(shí)教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，如“What does your idol want to convey？”讓學(xué)生一邊聽一邊練，同時(shí)還積累了更多新詞匯。利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的豐富教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生更輕松地掌握英語(yǔ)聽力技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（三）借助資源拓展課堂 擴(kuò)展學(xué)生的文化意識(shí)

英語(yǔ)不僅是交流的工具，其本身也是文化的一部分。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生了解其他國(guó)家文化、增強(qiáng)跨文化能力的重要途徑。但在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，光靠課本學(xué)習(xí)來(lái)了解文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、資源豐富，教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查詢手段，了解并拓展與課堂相關(guān)的文化背景知識(shí)，并借助多媒體、音樂、視頻等方式，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)文化知識(shí)的補(bǔ)充，學(xué)生可以更好地理解文化的內(nèi)涵，拓寬文化視野。通過(guò)對(duì)文化進(jìn)行對(duì)比分析，了解文化異同，學(xué)生可以更好地汲取文化精華，堅(jiān)定文化自信，形成正確的價(jià)值觀和良好的品格，更好地掌握傳播中華文化的能力。

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)具有極大的積極作用。教師應(yīng)當(dāng)緊扣英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃，合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其融入到高中英語(yǔ)教學(xué)中，使教學(xué)更好地做到“從學(xué)生出發(fā)”、更好地豐富課堂教學(xué)資源、更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的文化意識(shí)，從而憑借多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

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