淺析小學(xué)英語教學(xué)如何優(yōu)化信息多媒體課件的使用

郭偉

【摘要】? ? 在小學(xué)英語的教學(xué)中，信息多媒體課件是經(jīng)常用到的教學(xué)手段和工具，小學(xué)英語教師需要結(jié)合信息多媒體課件的特點和要求進(jìn)行優(yōu)化，讓多媒體課件更好地適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)的要求，提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生更加喜愛英語的學(xué)習(xí)，更加高效地掌握英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)英語? ? 多媒體教學(xué)? ? 英語教學(xué)

引言：

信息多媒體技術(shù)近些年來得到了飛速的發(fā)展，也讓我們的英語教學(xué)活動，從中得到了很多的啟發(fā)和創(chuàng)新的靈感的帶動和激發(fā)。在多年的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“黑板加粉筆”。

隨著社會的發(fā)展，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀等硬件設(shè)備的普及，課堂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)了多種媒體的組合模式?，F(xiàn)代教育的發(fā)展為多媒體教學(xué)提供了技術(shù)上的幫助，由此產(chǎn)生了多媒體教學(xué)和計算機(jī)輔助語言教學(xué)。在適應(yīng)時代發(fā)展的過程中，多媒體課件的使用作用越來越突出。在小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)他們的興趣，如何讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)也是非常重要的。

那么，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，多媒體信息技術(shù)的使用，讓小學(xué)生能感受到更加活潑生動的學(xué)習(xí)的氛圍。對于入門的學(xué)生們而言，他們還需要掌握一些必要的英語的基礎(chǔ)知識，例如，詞匯語法的內(nèi)容，更重要的是，讓他們有一種積極樂觀的心態(tài)，面對英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息多媒體技術(shù)的使用在多年以來在不同的層次方面，給了教師更多新的選擇，在使用當(dāng)中也會出現(xiàn)一些問題。筆者認(rèn)為需要結(jié)合教學(xué)的實際情況進(jìn)行不斷地優(yōu)化，讓信息多媒體技術(shù)更加符合教學(xué)活動的要求，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和綜合的學(xué)習(xí)效果。有效的使用信息多媒體技術(shù)是非常關(guān)鍵的，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、優(yōu)化教學(xué)信息多媒體課件的興趣激發(fā)的功能

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，信息多媒體課件的使用可以比較好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是從以往的情況來看，由于多媒體課件的制作特點和使用的特點，限制學(xué)生的興趣，沒有得到很好的調(diào)動，這也強(qiáng)調(diào)在這方面我們需要進(jìn)行優(yōu)化。

小學(xué)階段的英語教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和自信心以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但小學(xué)階段由于學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)生對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式毫無興趣。雖然多媒體的課件等綜合的教學(xué)手段，可以很好地解決這個問題，但是實際上對于很多教師而言，還沒有真正的發(fā)揮出信息，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，沒有牢牢的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，也沒有很好地調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所以要結(jié)合了具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以及傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)手段的綜合設(shè)計。特別是在多媒體課件的制作優(yōu)化方面，要更多的考慮到版本的更新軟件，在每一次更新的過程中都會有一些新的功能，而這些新的功能，一般都是基于之前版本對于教師教學(xué)需求的了解進(jìn)行優(yōu)化而產(chǎn)生的。

所以這就要求小學(xué)英語教師有必要去了解多媒體課件在制作過程當(dāng)中所用到的一些新的軟件，能夠在版本方面進(jìn)行優(yōu)化，掌握最新的功能，從而結(jié)合著自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計等把軟件的功能發(fā)揮到極致。

特別是在面向小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很關(guān)鍵，而教師能夠?qū)崟r地與學(xué)生們保持互動，能夠通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們掌握正確的發(fā)音和英語文化的特點等，可以給學(xué)生們提供更加豐富的信息，幫助小學(xué)生去理解和掌握很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小學(xué)英語教師要了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的需求，通過與他們交談等方式收集學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的愿望和建議，從而讓多媒體工具手段發(fā)揮有效的作用，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。特別是要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系性和互動性。有效地提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的獲得感，讓小學(xué)生熱愛英語的學(xué)習(xí)，有勝任感。

二、優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用，調(diào)控課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

多媒體課件的使用可以讓教師對于教學(xué)的整個結(jié)構(gòu)提前進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，在課堂教學(xué)的推進(jìn)過程中，讓多媒體課件起到一定的引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容，以及喚起學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心等作用。一般來說，在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，教師可以分為這樣幾個階段，通過多媒體技術(shù)的使用優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。

首先，在課堂教學(xué)中，第一個階段就是要引起小學(xué)生的注意，讓他們把注意力從課下轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，因此，我們可以針對小學(xué)生們的心理特點，以及對于英語學(xué)習(xí)的偏好和學(xué)習(xí)方式的偏好等進(jìn)行一定的多媒體內(nèi)容的設(shè)計。例如，可以用英文歌曲或者短短的動畫片或圖片用鮮艷的色彩，豐富動態(tài)的內(nèi)容等引起小學(xué)生的注意，并且要特別注意的是，這些內(nèi)容要與課堂教學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)可以幫助他們更好地迎接，接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。英語的學(xué)習(xí)需要前后連貫需要學(xué)生們不斷地積累相關(guān)的單詞和表達(dá)的方法，所以我們也可以借助這樣一個起始階段，讓學(xué)生們做好充分的準(zhǔn)備，讓他們能夠有一定的回憶，從而為接下來內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做好更加充分的準(zhǔn)備工作。

第二個階段，教師重點要通過傳授教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生扎實的理解和掌握，所以，在這部分是一堂課的重點部分，不僅要把知識準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生們，而且要在師生互動的氛圍當(dāng)中傳遞這些知識，通過互動了解學(xué)生們掌握的情況如何，從而在課堂授課的過程中，也能夠靈活的調(diào)節(jié)對學(xué)生提問的內(nèi)容和方式，以及對接下來內(nèi)容的安排，做好一定的預(yù)案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容。

例如，如果學(xué)生掌握的比較好，那么，我們就可以給學(xué)生安排具有一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，如果學(xué)生掌握的還不太確切，就可以安排一些題目，讓他們能夠更加精準(zhǔn)地區(qū)分這些內(nèi)容。

當(dāng)然，對于小學(xué)階段學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)來說，還需要第三個階段，這也是一堂課非常重要的內(nèi)容。教師要給學(xué)生們進(jìn)行實踐方面的活動，安排通過多媒體教學(xué)的使用安排一定的情境，讓學(xué)生們在有聲有色的英語語言的環(huán)境條件下，運用英語的思維思考和練習(xí)，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生把理論知識的學(xué)習(xí)向?qū)嵺`的能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

所以，在第三階段的實踐部分教師也要注意采用多媒體技術(shù)的輔助作用，通過角色扮演以及分組練習(xí)等方式，讓小學(xué)生們可以充分的鍛煉，已經(jīng)掌握的單詞和句型表達(dá)方式保證他們能夠熟練地掌握這些內(nèi)容。而且教師也可以通過多媒體技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)出一些情景性的問題，從而讓學(xué)生們進(jìn)行思考和回應(yīng)，這些都進(jìn)一步的提高了英語教學(xué)的靈活性。

當(dāng)然，最后一個階段，教師要進(jìn)行總結(jié)回顧和評價，要讓學(xué)生們能夠最后抓得住本堂課的重點在哪里。小學(xué)生們的邏輯思維水平還不高，所以，教師要注意進(jìn)行總結(jié)和回顧，要引導(dǎo)著學(xué)生們進(jìn)行思考，把知識點掌握的更加準(zhǔn)確，那么，他們今后在學(xué)習(xí)中就可以逐漸的做到舉一反三，能夠把知識點串聯(lián)成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

三、優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用對學(xué)生作出有效的反饋

學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要得到及時準(zhǔn)確的反饋，而現(xiàn)在我們運用信息多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)，可以非常方便的快速地給學(xué)生做出一些反饋，這也讓學(xué)生們更加深切的體會到教師與自己的聯(lián)系性和互動性，能夠感受到老師對自己的關(guān)心，所以，這也可以進(jìn)一步的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，在心理學(xué)上叫內(nèi)驅(qū)力，它對推動學(xué)生的積極思維，調(diào)動他們的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計當(dāng)中制作的多媒體課件有豐富生動，特別是運用一些動畫的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣可以更加具體直觀，幫助小學(xué)生們增加對于知識的理解深度和廣度。

小學(xué)英語教師也可以把自己所制作的多媒體課件一部分發(fā)布到固定的網(wǎng)絡(luò)空間中，那么，小學(xué)生也可以結(jié)合著教師所提供的視頻資料等進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，并且如果安排一些練習(xí)題目，數(shù)量不宜過多，學(xué)生可以在幾分鐘之內(nèi)完成，并且能夠得到一個分?jǐn)?shù)和適當(dāng)?shù)墓膭?，這對于調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣來說是非常有效的。

在小學(xué)階段，教師要重點培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的勝任感，讓他們覺得自己是可以學(xué)好這門課程的，并且讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的快樂，所以即使有效的互動，對于保持他們的興趣，鞏固他們學(xué)習(xí)的成果都非常重要。因此，小學(xué)英語教師要注重加強(qiáng)課程的實施，互動性和評價的及時準(zhǔn)確性，讓學(xué)生們得到有效的反饋，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合效果，提高學(xué)生們知識掌握的準(zhǔn)確度。

四、優(yōu)化多媒體課件解決教學(xué)中的重點和難點

在小學(xué)階段學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)，也有一些重點和難點的內(nèi)容雖然說每一次課，我們教學(xué)的內(nèi)容都比較少，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力也比較差，因此，我們也要注意優(yōu)化多媒體課件的使用，把它用在那些重點和難點問題的解決方面。特別是在小學(xué)階段語音教學(xué)是一個難點之處，學(xué)生們要學(xué)會準(zhǔn)確的發(fā)音，教師要做好準(zhǔn)確的示范，而學(xué)生反復(fù)的準(zhǔn)確的練習(xí)更是非常必要。

現(xiàn)在我們借助多媒體課件的方式，可以讓學(xué)生們反復(fù)地收聽教材所配套的錄音，并且我們可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行模仿，當(dāng)他們模仿的更好的時候，我們給他一定的鼓勵，這樣學(xué)生們的英語發(fā)音就會越來越準(zhǔn)確越來越地道。所以在英語的教學(xué)活動中，小學(xué)英語教師熟練地運用多媒體技術(shù)整合更多有效的資源，特別是小學(xué)生們非常喜歡的一些英語原聲的動畫片，英文歌曲的內(nèi)容，都可以作為他們進(jìn)行語音練習(xí)口語練習(xí)的重要的依據(jù)和材料。

小學(xué)英語教師要組織學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)突破原因，沒有傳統(tǒng)教學(xué)的一些限制，讓學(xué)生們能夠抓得住重點也能突破這些重點和難點，在教師的鼓勵和幫助之下，以及在新的技術(shù)手段的支持之下，把英語學(xué)習(xí)的更加高效，能夠從英語的學(xué)習(xí)中得到更多個人自信感的提升。要特別注意那些一開始沒有建立學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，要幫助他們突破心理上的障礙，由易到難，逐漸提高要求，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語并不是一件困難的事兒，讓他們帶著信心學(xué)習(xí)英語。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)階段，英語的教學(xué)活動要特別注意調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們有更多的滿足感和學(xué)習(xí)的自信。小學(xué)英語教師要深入到學(xué)生中間帶動學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)活動的理解，通過多媒體新的技術(shù)的使用，給他們及時的反饋，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自信感增加，提高學(xué)習(xí)的綜合效果。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]劉亞男. 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2016.